事业单位教育基础知识模拟4

事业单位教育基础知识模拟4单项选择题第1题、2012年6月27日，在西太平洋的马里亚纳海沟实验海区，中国载人潜水器创造了中国载人深潜最新纪录的是（）。A.科学号B.辽宁号C.飞龙号D.蛟龙号我的答案：参考答案：D答案解析：略。第2题、“我走月亮走，我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是（）。A.客体永久性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性我的答案：参考答案：C答案解析：“我走月亮走，我停月亮停。”是儿童在前运算阶段时，自我中心思维的表现。他们不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解事物。第3题、根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进（）。A.学生心理健康发展B.学生德智体全面发展C.学生身心和谐可持续发展D.学生全面发展我的答案：参考答案：C答案解析：根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育的总目标是：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。第4题、《义务教育法》将国家实施义务教育的基本主张和基本原则用（）的形式表现出来。A.政策B.行政法规C.法律D.强制措施我的答案：参考答案：C答案解析：义务教育在一些国家又称“强迫教育”。由于通常是免费的，因此又称免费教育。义务教育法是将国家实施义务教育的基本主张和基本原则用法律的形式表现出来。它表明义务教育的性质，义务教育的入学年龄、年限及学制，义务教育的经费和办学形式，义务教育的师资来源等等，其目的是保证适龄少年儿童在国家、社会、家庭的法律责任和义务的约束下受到一定的国民教育。第5题、中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹我的答案：参考答案：A答案解析：“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。第6题、过去感知过的事物当前并未出现，但能够把过去对它的反映重新呈现出来，这是记忆过程中的（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆我的答案：参考答案：D答案解析：记忆的基本过程为识记和回忆。“记”就是记下来，心理学上把“记”和“忆”的过程又分为四方面：“记”是指识记和保持；“忆”就是再认和回忆。识记与保持得怎么样，只有通过再认和回忆两种形式才能反映出来。再认是过去感知过的事物重新出现在面前，感到熟悉，确认是以前识记过的。回忆则是过去感知过的事物当前并未出现，但能够把过去对它的反映重新呈现出来。从信息论的观点看，再认和回忆是信息的提取。再认和回忆的区别在于：再认是在重新遇到某个客体重新感知它的时候发生的；回忆则是客体不在当前的时候发生的。第7题、当一个人长期致力于解决某一问题而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几个小时、几天或几周后，他可能会突然想到解决的办法，这就是（）。A.心理定势B.功能固着C.酝酿效应D.原型启发我的答案：参考答案：C答案解析：当一个人长期致力于解决某一问题而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。这就是酝酿效应。第8题、以下说法错误的是（）。A.学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值B.教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力C.学校教育具有加速个体发展的特殊功能D.在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动我的答案：参考答案：D答案解析：在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。第9题、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）。A.《教育心理学》B.《教育心理学概论》C.《年龄和教育心理学》D.《教育实用心理学》我的答案：参考答案：D答案解析：中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。第10题、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发扬D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手我的答案：参考答案：D答案解析：小明爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但总能答对。对于这一情况，教师适宜采取以鼓励为主的做法，激发小明勤思考，鼓励小强多举手。第11题、国家教育法规（）地方教育法规。A.相当于B.优先于C.服从于D.指导我的答案：参考答案：B答案解析：教育执法的原则有：国家教育法规优先于地方教育法规的原则；总的教育法规优先于单项教育法规的原则；后定教育法规优先于先定教育法规的原则；特别教育法规优先于一般教育法规的原则。第12题、在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话主要说明了（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.教师在教育活动中发挥主导作用D.学生在教育活动中发挥主导作用我的答案：参考答案：C答案解析：题干中“引导”一词体现了教师的主导作用。第13题、德国著名的心理学家艾宾浩斯通过对人的记忆规律绘制的“艾宾浩斯记忆曲线”是想告诉我们（）的重要性。A.及时复习B.爱好兴趣C.知识遗忘D.记忆我的答案：参考答案：A答案解析：艾宾浩斯揭示的遗忘规律是先快后慢、先多后少，这就提示我们及时复习的重要性，不然会导致知识大范围遗忘的后果。第14题、某记者去小学试图用糖果、文具等吸引小学生，观察小学生的防范意识，结果小学生没有一个“上当”。该记者拿出ipad，结果一群小学生围了上去。以下观点中错误的是（）。A.教师应加强与现代科技相关的安全教育B.小学生防范意识较差C.小学生分辨不安全因素的能力有待提高D.教师应以此为契机展开安全教育我的答案：参考答案：B答案解析：小学生有一定防范意识，但是不能很好地分辨一些隐性的不安全因素。第15题、教育主体确定、教育对象相对稳定、形成一系列的文化传播活动、有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善我的答案：参考答案：B答案解析：题干描述的是前制度化教育中教育实体的特点，在前制度化教育中，学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。第16题、心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心理缺陷说”和（）。A.“差异交往说”B.“生理缺陷说”C.“挫折—侵犯说”D.“手段目标说”我的答案：参考答案：C答案解析：关于青少年失范行为的理论解释，主要来自生物学、心理学和社会学方面。失范的心理学解释主要有两种观点：一种是“心理缺陷说”，另一种是“挫折—侵犯说”。第17题、《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。”A.教师B.学生C.创新D.科技我的答案：参考答案：A答案解析：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。第18题、根据教学过程的基本规律，下列描述正确的是（）。A.学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础B.学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础C.学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础D.学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础我的答案：参考答案：C答案解析：教学过程的基本规律包括：教与学双边活动的规律；间接经验与直接经验相结合的规律；知识教学与思想教育相统一的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。其中，间接经验与直接经验相结合的规律要求教学活动要以间接经验为主，同时结合学生的直接经验，两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件；掌握知识与发展智力相统一的规律中，知识是发展智力的基础，发展智力又会促进知识的掌握。第19题、教学过程中（）起主导作用。A.教学B.课程C.教师D.学生我的答案：参考答案：C答案解析：教师在教学过程中具有主导作用，学生在教学过程中具有主体地位。第20题、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的絔党沙D].关注学生的道德生活和人格养成我的答案：参考答案：B答案解析：孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”说明了教学过程应该成为学生一种愉悦的情感生活和积极的情感体验。填空题第21题、新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、。_____我的答案：我的答案：参考答案：探究学习答案解析：第22题、《教师法》从公民地位、思想品德、、教师专业素养等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。_____我的答案：我的答案：参考答案：教师职业素养答案解析：第23题、《教师法》第17条规定，教师的聘任应当遵循双方地位的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。_____我的答案：我的答案：参考答案：平等答案解析：第24题、国家以法律的形式规定适龄儿童、少年必须接受国家、社会、家庭赋予保证的带有强制性的国民教育即。_____我的答案：我的答案：参考答案：义务教育答案解析：第25题、苏格拉底的问答法分三步：第一步称为讽刺，第二步叫作定义，第三步叫作。_____我的答案：我的答案：参考答案：助产术答案解析：第26题、在维纳归因理论的六个因素中，将成败归因于因素，最有利于学生向积极的方向发展。_____我的答案：我的答案：参考答案：努力答案解析：第27题、教师的个性、情趣、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的。_____我的答案：我的答案：参考答案：人格特征答案解析：第28题、学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为。_____我的答案：我的答案：参考答案：辅答案解析：第29题、教育学的研究对象是教育现象，根本任务是揭示。_____我的答案：我的答案：参考答案：教育规律答案解析：第30题、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于气质。_____我的答案：我的答案：参考答案：胆汁质答案解析：第31题、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的。_____我的答案：我的答案：参考答案：间接性答案解析：第32题、程序性知识主要以产生式和进行表征。_____我的答案：我的答案：参考答案：产生式系统答案解析：第33题、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和。_____我的答案：我的答案：参考答案：人本主义学习论答案解析：第34题、1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。_____我的答案：我的答案：参考答案：冯特答案解析：第35题、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的。_____我的答案：我的答案：参考答案：无意注意答案解析：第36题、循序渐进原则要遵循学科和学生的。_____我的答案：我的答案：参考答案：逻辑系统认知发展顺序答案解析：第37题、学校文化是由学校的物质文化、和制度文化构成的。_____我的答案：我的答案：参考答案：精神文化答案解析：第38题、1965年联合国教科文组织正式采纳保罗·朗格朗提出的的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论。_____我的答案：我的答案：参考答案：终身教育答案解析：第39题、元认知策略包括计划策略、和调节策略。_____我的答案：我的答案：参考答案：监控策略答案解析：简答题第40题、新课程背景下教师的教学行为发生了哪些变化？_____我的答案：我的答案：参考答案：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。答案解析：第41题、简述教育政策和教育法规的关系。_____我的答案：我的答案：参考答案：(1)教育法规与教育政策的联系：①教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的；②教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化；③教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策；④教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证。(2)教育法规与教育政策的区别：①教育法规和教育政策的制定主体不同；②教育法规和教育政策的执行方式不同；③教育法规和教育政策的规范效力不同；④教育法规和教育政策调整和适用的范围不同；⑤教育法规和教育政策所要解决问题的性质不同。答案解析：第42题、简述班集体的基本特征。_____我的答案：我的答案：参考答案：(1)明确的共同目标；(2)一定的组织结构，有力的领导集体；(3)共同生活的准则，健全的规章制度；(4)集体成员之间相互平等、心理相容的氛围；(5)宽松的个性发展空间。答案解析：第43题、简述艾宾浩斯的遗忘理论。_____我的答案：我的答案：参考答案：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。答案解析：第44题、常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有哪些？_____我的答案：我的答案：参考答案：(1)侵犯学生受教育机会的平等权；(2)侵犯学生的入学权；(3)侵犯学生参加考试的权利；(4)随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利，侵犯学生受教育的选择权，侵犯学生升学、复学方面的同等权利，以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权，延误学生录取通知书的发放等。答案解析：案例分析题第45题、学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他。但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。根据上述案例，回答下列问题：（1）简析李某不良品德行为形成的原因。（2）结合案例，分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。_____我的答案：我的答案：参考答案：[答案要点](1)①客观方面：首先，不良的家庭教养方式。李某从小父母离异，跟着祖父生活，祖父对他管教不严，而父亲偶尔回家对他非打即骂。家长对待子女过分放任或严厉，都容易使孩子产生不良的行为。其次，不良社会风气的影响。学生的品德行为在很大程度上受到社会风气的影响。李某经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴，这些社会上的不良青年为李某树立了榜样使李某潜移默化染上这种不良行为。再次，不良同伴关系的影响。在学校全班同学都看不起李某、疏远李某，李某归属和爱的需要得不到满足，这样容易加重李某的不良行为。②主观方面：李某道德意志薄弱，经常破坏课堂纪律，而且拖欠作业，不能完成学习任务，形成了不良的行为习惯。(2)①加强学校与家庭之间的相互联系，通过学校对李某父母所进行的家庭教育进行指导，形成教育合力，从而促进学生的发展。案例中班主任可以通过对学生李某进行家访、邀请李某家长到学校与老师沟通交流、邀请李某父母参加学校举办的家长学校等方式来转变李某父母的家教观念，形成学校、家庭教育的合力，最终促进李某的发展。②在对学生进行德育时，应坚持依靠积极因素、克服消极因素以及教育影响的一致性和连贯性原则，注意发扬学生身上的闪光点，帮助学生克服自身的问题和不足，同时教师要主动协调多方面的教育力量，发挥教育的整体功能。案例中班主任要根据李某喜欢运动、擅长打篮球的特点，注意发挥李某在运