教师个人期末工作总结的10个创意模板

教师个人期末工作总结的10个创意模板快到期末了，老师们如何对这一学期的教学工作进行有效总结反思？用以下10个小方法试试看吧！01顶针法对照本期计划：1.我或与团队做到、做好项目有哪些？经验是什么？2.我或我的团队未完成或做得不到位的项目有哪些？原因是什么？3.我或我的团队除计划外有创意、实施了哪些特色项目、活动、案例，开发了哪些课程资源，成效如何？4.我向直接主管领导陈述：本期我发现学校在安全、德育、课程建设、课堂改革、绩效考评等方面存在急需改进的问题或建议。教师明年初新学期工作计划基本格式：1.本学期要坚持（保持）上学期什么？如何保持？2.本学期要改进上学期什么？改进配套措施是什么？3.本学期要创新工作是什么？创新思路是什么？4.本学期中心工作是什么？如何分解、量化成个人月周工作台账？02“五W”法结构要求：理念，我坚守了什么？常规，我坚持了什么？创新，我尝试了什么？资源，我分享了什么？失败，我反思了什么？格式要求：叙事研究（叙议结合）。即案例、事实、材料+理论解读。03反思法结构要求：二条经验+一条教训。写三件事：一件围绕课堂，这节课，我……一件围绕与同事、学生、家长，这件事，我……一件围绕读书、业务研修、思想境界提升、爱校、招生、敬业等，这学期，我自身提升……格式要求：经验部分，事实呈现，感悟；教训部分，事实呈现，反思，对策。04履历法内容基本要求：课堂教学改革具体措施——合作共同体模式的理论学习、运用，学时案的编制与使用，小组建设、小组长培训、小组文化巡展、小组及个人评价，新课型研究、流程创新、核心环节的突破，信息技术与学科整合，学具的研发、使用等；本学期最自豪的几件事——自己有成就感、愉悦感、幸福感的事情；

班级管理新举措——班级管理台账、班级部委制改革、班级循环日记、班级形象大使评选、班级节日；小天使行动、满足心愿行动、光盘行动、推普行动；阅读绿色快车、主题阅读学习馆；社会信息交流课、游学课，成长档案、学习习惯、行为习惯培训、落实；主题体验式德育活动、班级反思角设立，家长会创新等；对同事的帮助——自己帮助同事的事；身边最美的风景——观美、寻美、学美、颂美，美就在我的身边。学校没有发现自己发现、观察到的让你感动的平凡教师的平凡事迹，或同事真诚帮助你、让你感动的事；本学期的获奖情况——参加高效课堂通识培训、学科培训情况；参加专题讲座或举办专题讲座情况；参与校本教研及课题研究情况，参与校本课程开发与综合实践活动课或研究性学习开设情况，撰写读书笔记、教学反思日记，发表论文、论著情况；设计的优质课教案、优秀课件；辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况；学生、教师本人、教研组、学校、家长等对自己此项工作的评价等；需要提升的地方与自我评价——对自己优缺点、成绩与问题进行自我评估与诊断，并提出下学期改进的策略。05故事法一个个发生在教育里的故事，往往浸润着老师的情，老师的爱，老师的灵性和智慧。题目：正标题——倾听前行的声音；副标题——讲述我的年度故事推荐故事主题：1.核心素养与思维生长课堂学习与实践故事；2.教育名著阅读伴我成长故事；3.倾下身子读懂孩子、家长故事；4.团队因我存在和谐、发展、幸福的故事；5.学校美誉度因我而提升故事；6.其它感动自己心灵故事。故事内容要求：1.真实性（不能杜撰、编造）；2.可读性（情节引人入胜）；3.教育性（对同事有启迪性）。故事分享：将文稿制作成PPT，在期末总结会上分享。06叙议法叙事内容的要求：我与班级（学生、课堂、课程、文化）、同事（校本教研、集体备课、赛课、团体旅游、学习、生活互助）、学校（领导、主题活动）发生的真实故事的感悟。题目要求：教师必须斟酌自己文章的题目，选用如《教育观察日记选录》《教育叙事观察二三例》《我的成长故事》等新颖、独特、个性化的题目。结构要求：题目—题记—小标题（每件事一个）—叙事（共三件事分别是与班级、同事、学校发生的，写明故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）—感悟（深思、启迪、悟道）；字数不少于2000字。07字述法创意：选择一个同音字比如“YUE”“QⅠ”等为主线，把自己思想表现、教育教学、课程资源开发、专业成长、团队合作等一学期工作串起来。这样的结构也颇有创意。08表格法也叫“年度十件事及年度三个一”。方法1：用事件分类、事件经过、典藏心得三栏呈现年度大事记。十件事：最感动一件事；最遗憾的一件事；最难忘的一件事；最幸福的一件事；最成功的一件事；最开心的一件事；最想分享的一件事；最得意的一件事；体现践行学校办学理念的一件事；帮助他人的一件事。比如本年度：N0.1学生、家长最让您感动的一件事是什么？NO.2身边老师最让您感动的一件事是什么？N0.3您最深的感触和值得分享的经验是什么？NO.4您对教师职业有怎样新的认识与感悟？NO.5您和学生一起做的最有意义、最幸福的一件事是什么？方法2：用1+1+1法来盘点梳理反思年度工作。围绕备、讲、辅、批、考、评、纠等教学常规、校本教研、个体阅读与微写作等视角，每项从做得最好一点，做得不到位或有待改进一点，对学校这项考评提一个建议，即“三个一点点”为栏目，用表格形式呈现。09交流与分享法创意思路1：要求教师言简意赅对自己年度工作进行盘点、梳理，接受同行年度大考。具体要求是以课件形式汇报自己的教育教学工作；直奔主题论述“自己做了什么，做成了什么，将要做什么”或急需与同事分享的创意、策划、实验、观点、感悟、反思等，也可以剖析自己记忆犹新的典型案例，旨在让同事避免不必要的重复探索或给同事以启迪、警示，让其吸取教训或少走弯路。创意思路2：对“拼教、拼研、拼学”常态化的学校而言，学习型组织已经建立；教师群体已形成教学、研究合作共同体，已达成共同的愿景目标，因此学校不妨以备课组、年级组、某班全体教师为单位，进行小组组合答辩式的工作总结。采取组长综述、组员分述或组员举例验证的组合报告的模式。组合群体用组合报告形式阐述小组改革创新、互帮互助、团结友爱的典型事例，回顾、总结取得的成绩，反思存在的问题及改进的策略；同时以互动、答辩的形式接受学校评审团的提问、质疑，体现小组工作总结突出全体参与、共同分享的团队意识，实现小组工作总结反映的是集体智慧的结晶。10传记式基本要求：1.个人年度汉字选择、揣摩、提炼一个能反映自己心情、生活的个人年度汉字，并解读它的内涵。2.个人的年度读写史相信量变的力量，让自己的人生具有作品感。阅读之前，世界很小；写作之后，人生丰盈。阅读是向下扎根，让自己站稳；写作是向上生长，让阳光照见。大阅读包括屏读与纸质阅读，读的对象也可扩大，如对自己影响最大的一段音乐、诗歌、电影、文章、一则微信、微视频，亲眼看到的一个场景，甚至一个流行语等内容也可纳入其中；大写作包括教育叙事，教学反思，记的读书笔记、读后感，也包括微信上的内容，对一年读写进行疏理、盘点。我们所写下的每一篇作品都是一面镜子，回头看以前的作品，我们像是在照镜子。通过照镜子，我们在回顾自我，检视自我，也是反思自我，并进一步修炼自我，以达到完善自我的目的。3.个人年度专业成长史在教育教学、课堂改革、新课型探索、作业设计、社团课程开设、班级管理、家校沟通等方面能体现自己专业成长进步事例。4.年度个人关系改变史在与同事关系、学生关系、家长关系、与婆婆关系、与爱人关系等方面感动自己的事例。多维、多元