《我的家在这里》

·第2页（共2页）第5课《我的家在这里》教材分析：《我的家在这里》是统编《道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第一课。本课依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。村庄（社区）生活是培养儿童公民意识的重要领域。关注和参与村庄（社区）公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。只有参与，才能体会公民的权利与义务。因此，通过引导儿童认识村庄与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。第一个课时的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验村庄对自己成长的重要性。教材第28页两张照片呈现了两种居住地的地理环境，分别是乡村和城市，旨在引导学生能借助教材范例简单描述出自己居住地的特点。教材第29页上两张照片呈现了在主人公生活的地方，自己最喜欢的场景，以及喜欢的理由。目的是通过图例激活学生的已有经验，分享自己最喜欢居住地的哪里和喜欢的理由，体会自己在这里成长的足迹和快乐时刻。教材第29页中下围绕主持人的提问呈现了三张照片，旨在引导学生借助教材范例说说自己居住地的人和事，增强学生对居住地职能部门的认识，以及加深对居住地人和事的了解。教材第30页呈现了主人公对居住地提出的疑问，旨在引导学生通过对居住地的探究性学习，加深对居住的了解。“活动园”旨在引导学生通过回忆和模拟表演的形式，以及设计居住地活动的形式，体验到人们在居住地的生活既丰富又美好，同时也激发学生主人翁意识。教材第31页呈现了一篇美文和一个探究问题，旨在引导学生带着问题读美文，体会文中在古老井旁凝聚着乡情。第二课时的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与村庄（社区）公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系。教材第32页三幅图呈现了社区有待改进的地方。主持人的提问引导学生说一说自己生活的地方有哪些需要改进，以及思考自己能做什么。教材第33页呈现了三幅图，体现了学生能为村庄（社区）做的事。教师要引导学生想想从居住地需要改进的地方中，哪些可以亲自动手解决。“你会怎么办？”呈现了一些问题情境，让学生尝试找到解决问题的途径。学情分析：随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会发展给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。学习目标：通过学习，深入了解自己生活的地方。在游戏及分享活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。通过加深了解自己生活的地方，培养对村庄（社区）的热爱和自豪。教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。教学难点：使每位同学都能了解自己生活的地方，热爱自己的家。课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况。一、新课导入1、（播放童谣歌曲《马兰谣》）思考：云儿的家在哪里？小鱼的家在哪里？我的家在哪里？2、学生交流。预设：云儿的家在天上，小鱼的家在水里，生活的地方就是家。这里就是我生活的地方，这里就是我的家。3、小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，这里留下了无数的欢声笑语，这里就是我的家。（出示课题：5我的家在这里）二、活动一：热爱这里的一草一木（一）居住地大探秘过渡：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。1、 （出示图片3美美）介绍新朋友，这是小丽，她刚搬了新家，我们就跟随她来个“居住地大探秘”（出示文字1）（1）小丽的家乡在哪里？找一找你发现那里都有什么？出示：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。（2这是小丽的新家，看她家住哪里？那里都有什么？出示：我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。（3）如果你是小丽，除了介绍居住地的这些方面，你还可以补充哪些内容？（居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及设施）2、展示课前“居住地考察任务单”，看到听到介绍自己的小区就起立，跟自己的邻居打个招呼！要求：通过访谈家人、小区业主、保安等人，搜集小区的基本信息，填写小区考察任务单。小区名称

小区概况

小区优点

小区不足

小区考察印象：3、小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。（二）我的快乐基地过渡：了解小丽居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！在你生活的地方，你最喜欢哪里？说出来与大家交流一下吧。读一读作者喜爱居住地的原因。我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。3、学生在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。4、教师根据学生发言梳理归类（景，物），回顾在这里的足迹和快乐时刻。小结：看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里。这里到处都是我们成长的足迹，这里到处都有我们的欢声笑语。（三）我爱这里人和事过渡：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事。1、请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？（社区的保安、车棚的管理人员、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……）2、你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？3、抢答游戏：比一比，谁更熟悉？游戏规则：抢答游戏大组内进行，老师提问结束说“开始”学生再抢答？答题共五题，抢答正确者得一分，得分最多者获胜。（1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的电梯谁来维修？（5）你生活的地方的……谁来……？4、你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？学生讨论并交流。5、思考：我们可以用什么方式向社区的服务员表达一份真诚的谢意？（说一句感谢的话、送一张感谢卡、写一首小诗、参与社区的一项活动……）小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。（四）我的探秘发布会1、你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？2、教师随机采访，学生分享自己居住地名字来历。3、尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。小丽收集了一些大家的疑惑。（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？4、小活动：我当村委会（居委会）主任（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？小结：今天小丽带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们（村庄）社区，成为（村庄）社区生活的小达人！四、活动二：我能做点什么（一）社区在我心1、随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没有改变，那又是什么呢？2、我们一起来阅读《井深情更深》。我们村里有一口古老的八角形古今，井深足有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。这口井，成了全村人的“大客厅”。记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。（1）小小讨论会：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？读了这个故事，你有什么感想？（2）分享自己的故事：你的村庄（社区）里也有这样能凝聚人心的地方吗？3、小结：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，交流新闻、分享故事，尽情欢乐，这口井是全村人集合的场所，这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。（二）我能做点什么1、 大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？2、 观察情景图，交流图中的发现。3、 请你找出你的小区里需要改进的地方，说说会如何去做。（板书：找问题、说点子）预设：（1）小区垃圾没人管，我会这样做……（2）水渠遭到破坏，我会这样做……（3）生活区道路被占，我会这样做……（4）小区绿地被占，我会这样做……2、学生交流自己居住地有哪些需要改进地方，提出建议并进行分类。3、小组内讨论，填一填。（出示教材32页图片＋文字。）4、小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。（三）我是这里小达人过渡：小丽对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评选，让我们一起去看看吧！1、假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？（1）学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。老师进行归纳。（2）以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。（3）现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33图片+文字1-3）2、 为了社区更加美好，说一说你有什么好主意？角色模拟表演，活动规则为：请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员3、能力小验收：我是这里小达人。活动规则为：发下能力验收单，完成填写。遇到这些问题时，你会怎么办？（板书：有行动）小区垃圾没人管，我会找________________。水渠遭到破坏，我会向______________报告。生活区道路被占，我会向____________反映。小区绿地被占，我会找_________________……小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！拓展：了解我们的家乡——汝州的变化。观看几组图片，说说汝州的变化。热爱家乡，我能为家乡做点什么