考前检测小卷（一）（附答案） 2024-2025学年七年级语文上册期中测试小卷（浙江版）

期中考前检测小卷（一）一、基础知识综合1．下面是小丽同学在中秋节写的一篇随笔，请帮助她解决在写作过程中遇到的问题。静①（mì）的月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，幽幽地照在树叶上，又轻轻地（

）回来，把树点②（zhuì），一片片，一点点，显得十分（

）。温柔的银光一缕缕洒在路上，像母亲的手在（

）着；她又溜进人的心里，似春天融化的冰雪，滋③（rùn）着，冰凉又轻快。一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。如此美好的月夜，我不忍心做其它的事。这是一个特殊的夜，我不想把它惊动，我怕这位美丽少女隐④（nì）了。恬静的夜，恬美的月儿，这是上帝的宠儿。我在想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，恰若置身于世外桃源。(1)根据拼音，依次写出正确的汉字。①

②

③

④(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（

）A．反弹

秘密

抚爱 B．反射

神秘

抚摸C．反弹

神秘

抚摸 D．反射

秘密

抚爱(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．一阵风吹来，树影摇曳着，月光、树枝一齐晃动起来，发出沙沙的声响。B．一阵风吹来，树枝摇曳着，月光也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。C．一阵风吹来，月光摇曳着，树枝、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。D．一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。二、名句名篇默写2．古诗文名句积累。以诗为友吧！诗中有景，你可以同曹操一道去领略“水何澹澹，（1）”的大海；你可以跟随李益登上受降城，远眺“（2），受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光；诗中有情，你也可以随着李白，将自己的心寄托给明月，“（3），（4）”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），表达对朋友的牵挂；诗中有理，你还可以随王湾一起去感知江上春早，时序交替，“（5），（6）”（《次北固山下》），一切都充满希望。学习有方，学习需要广博的知识和坚定的志向：“（7）；切问而近思；”学习要做到学思结合：“（8），思而不学则殆。”（《论语》）三、名著阅读3．请根据名著《朝花夕拾》的阅读，完成题目。(1)下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（

）A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。(2)学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你任选以下一个篇目中的人物、事件，就其中的一个角度展开谈一谈。备选篇目：《阿长与〈山海经〉》

《藤野先生》

《五猖会》四、现代文阅读阅读下面的文章，完成问题。回忆我的语文老师曹文轩①我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”⑥她说：“才气，有时候是害人的。”⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。⑨我们应当对语文和语文老师充满敬意。全世界都应当如此！4．阅读全文，完成下面表格。事件概括“我”的表现情感变化①我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。欣赏②我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”③语文老师具体指出“我”的作文的缺点。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。感怀5．阅读下面句子，回答括号里的问题。①我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢开的”？）②她说：“才气，有时候是害人的。”（如何理解“才气，有时候是害人的”这句话？）6．结合语境，赏析第⑦段画波浪线句子的妙处。7．《再塑生命的人》中的莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。请结合文中具体事件，谈谈你的探究发现，不能少于两点。五、诗歌鉴赏济上作徐祯卿两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。8．诗歌前两句中“”、“”构成了强烈的时空对比。9．诗歌表达了诗人怎样的思想情感？六、文言文阅读书籍是人类进步的阶梯，我们能从书中汲取精神成长的养分，请你和小语一起完成以下关于“读书”的探究。甲读书[南宋]陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。乙吾室之内，或栖于椟③，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌④，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄⑤自笑曰：“此非吾所谓巢邪？”乃引客就⑥观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”（选自《渭南文集》）[注]①元元：人民、百姓。②课：阅读。③栖（qī）于椟（dú）：堆在木箱上。椟：木柜、木匣，这里指书橱。④觌（dí）：相见。⑤于是。⑥走近，靠近。①做批注，可以捕捉关联词。（甲）诗的三、四句告诉我们，诗人“虽”视力大不如前，“犹”（还是）读完了两万的蝇头小字，刻画了陆游_______________的形象。②做批注，可以探究核心词。陆游之所以称他的书房为“书巢”，是因为它有_______________特点。③做批注，可以比较相似处。画波浪线的两句话，同样都是笑，但一句为反问，一句为感叹，表达的情感有所不同：_______________10．请你帮小语完成上文有关批注。11．小语无法确定以下几个字词句的意思，请你运用下面方法帮他解答。课内迁移法乃引客就观之下车引之（《陈太丘与友期行》）①引：字典查找法信乎其似巢也A．相信；信任；B．确实；的确；C．信用；D．信物；凭证。②信：（填选项）成语推断法未尝不与书俱声泪俱下③俱：既人又不能出既往不咎④既：12．诗句“归志宁无五亩园”中的“归志”意思是“返回的念头”，请结合（甲）诗以及小贴士说说你对陆游“归志”内涵的理解。【小贴士】知人论世，是解读古诗文的一大法宝。陆游是著名的爱国诗人，创作这两则时，已年过半百然宦海浮沉，他最终去官为民，归隐乡村。13．关于读书，孔子认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，请结合孔子这句话及（甲）（乙）两篇诗文的相关内容谈谈驱动人们读书的动力。七、作文14．作文。花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。参考答案：1．(1)谧缀润匿(2)B(3)D【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。（1）静谧：安静。谧，读作mì；（2）点缀：加以衬托或装饰。缀，读作zhuì；（3）滋润：水分多；不干燥。润，读作rùn；（4）隐匿：隐藏，躲起来。匿，读作nì。（2）本题考查词语运用。反弹：运动的物体遇到障碍后向相反的方向弹回。比喻价格、行情回升。反射：光线、声波从一种媒质进入另一种媒质时返回原媒质的现象。有机体通过神经系统，对于刺激所发生的反应。空一，根据“月，已经悄悄地爬上了树梢，像孩子天真的脸庞，幽幽地照在树叶上，又轻轻地（

）回来”语境，此处应使用“反射”；神秘：高深莫测，超乎寻常理性认识之外。秘密：隐蔽起来不让人知道的。不公开的事情。空二，根据“一片片，一点点，显得十分（

）”语境，此处应使用“神秘”；抚摸：用手指轻轻触摸，来回移动。抚爱：照顾爱护。空三，根据“像母亲的手在（

）着”语境，此处应使用“抚摸”；故选B。（3）本题考查语病辨识与修改。画线句“一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响”语病是前后矛盾，“月光、树影”不会“发出沙沙的声响”，可修改为：一阵风吹来，树枝摇曳着，树影也跟着晃动起来，发出沙沙的声响。故选D。2．山岛竦峙回乐烽前沙似雪我寄愁心与明月随君直到夜郎西海日生残夜江春入旧年博学而笃志学而不思则罔【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“竦、峙、回乐烽、寄、夜郎、残夜、博学、笃、罔”等字的写法。3．(1)C(2)示例：鲁迅的爱与憎：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。【详解】（1）本题考查名著内容的理解和识记。C.鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、最为亲密的是“活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章更多地是在通过对“活无常”这一形象的描绘，以及对民间信仰中公正与报应观念的探讨，来揭示现实社会中存在的不公和虚伪。鲁迅批判的是那些打着“公理”“正义”旗号，却行虚伪、不公之事的“正人君子”，而并非特指某一类“恶毒的知识分子”；故选C。（2）本题考查对名著内容的理解和分析。任选一篇文章，然后找出文章中的主人公，列举相关的故事情节，分析鲁迅的情感，阐述是爱还是憎恨。示例一：《阿长与〈山海经〉》：在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅深情地回忆了家中的保姆长妈妈（阿长）。尽管阿长有着许多旧时代的陋习，如喜欢切切察察、睡觉时摆成“大”字等，但鲁迅对她的情感却是复杂而深刻的。特别是当阿长不识字却尽力为鲁迅买来他心心念念的《山海经》时，这份淳朴而真挚的关爱让鲁迅感受到了前所未有的温暖与惊喜。这份爱超越了身份与地位的界限，是鲁迅童年记忆中一抹温馨的色彩。鲁迅对阿长的感激与怀念，正是他心中爱的体现。事例二：《藤野先生》表达了鲁迅对藤野先生的敬爱和感激。鲁迅在此回忆了自己在日本仙台医学专门学校学习期间遇到的恩师——藤野严九郎先生。藤野先生对鲁迅的关怀与教导，不仅体现在学术上的严谨指导，更在于他无国界的学术精神和对弱国学生的特别关照。藤野先生修改鲁迅讲义、纠正解剖图错误等细节，都深深打动了鲁迅的心。在鲁迅看来，藤野先生是他遇到的最为公正、无私的老师之一。鲁迅对藤野先生的敬仰与感激之情，是他心中爱与尊重的又一体现。示例三：《五猖会》：五猖会》展现了鲁迅内心的憎恶与批判。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己童年时期一次期待已久的迎神赛会——五猖会，然而这份期待却被父亲突如其来的要求背诵《鉴略》所打破。鲁迅在文中通过对比自己前后截然不同的心情变化，揭示了封建礼教对儿童天性的压抑与摧残。他憎恶这种无视儿童感受、以家长权威强加于人的教育方式，批判了封建礼教对人性的扭曲与束缚。这种憎恶与批判，正是鲁迅对旧社会、旧制度不满情绪的集中体现。4．语文老师给“我们”讲什么是语文语文老师当众说“我”的作文差不满（愤怒）5．①“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。②有才气原本是好事，但是如果骄傲自满，没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。6．运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。7．示例：①两位老师在教育上都充满耐心，循循善诱。莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟；语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。②两位老师在教育上都注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手掌上写“doll”，教“我”正确拼写并理解这个词的含义；语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。③两位老师在教育上都是认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，借机进行教学；语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱【导语】曹文轩在《回忆我的语文老师》一文中，通过细腻的描写，展现了一位与众不同的语文老师的教育方式和人格魅力。文中描绘了几次令人印象深刻的课堂场景，特别是老师对“我”作文的批评，表达了对“真诚”和“朴素”的珍视。老师用细致入微的观察和真诚的指导，引导学生摆正对才气的认识，最终使“我”受益终生。文章突出语文教育的重要性，呼唤对语文老师深切的尊重，充满了深情与敬意。4．本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。第①空：结合第②段“她望着我们，说：‘同学们，什么叫语文？’然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”“我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师”可知，写语文老师给我们讲什么是语文，让我们都非常欣赏她的才华。第②③空：结合第③段“大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：‘同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩’”可知，语文老师当众说“我”的作文差。结合“这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边”可知当时“我”非常生气、愤怒，以致于骂她“丑八怪”。5．（1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话强调门是被“踢开的”原因即可。踢，是一个很粗鲁的动作，突出表现“我”当时的不满，愤怒之下毫无理智和素质，直接用脚踢门，超级无礼粗鲁，而老师却温和的给我分析我作文的问题，衬托出语文老师的温和宽容、大气的形象。（2）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。“才气，有时候是害人的”这句话写“我”有才气，但是当“我”被老师们夸奖后“我”就骄傲自满，没有自知之明，自以为是，作文语言优美，但是越来越不实诚，内容越来越臃肿，这就是有才气的坏处，所以说才气，有时候是害人的。6．本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，可从多角度作答。月色如水，比喻，把月光比作清澈的水，也是环境描写，生动的写出了月光照耀下环境的美丽柔和，衬托我此刻的心情愉悦，不再不满愤怒，突出我对老师的感激和感恩。故答案为：运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。7．本题考查学生探究能力。课内知识点注意掌握。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，分析莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。①因势利导和循循善诱‌：莎莉文老师根据海伦的个性和兴趣，采用游戏和实物教学的方式，让她在轻松愉快的氛围中学习。如让我感受水流在手中划过的感觉，在我手上写下“water”这个词。给我一个洋娃娃让我玩，在我手上拼写“DOLL”这个词。本文第④段老师让我分析六本作文本中的自己变化，给我分析我作文的问题所在，让我知道我的问题和老师的用意。②抓住教育时机‌：莎莉文老师善于观察海伦的情绪变化，选择合适的时间和方式进行教育，比如在海伦情绪不好时，通过散步让她心情平静后再进行教育。本文第②段写语文老师让同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，课堂充满了诗意。③耐心和爱心‌：莎莉文老师对海伦充满耐心和爱心，不逼迫她学习，而是通过感性的方式让她感受到学习的乐趣。在我发火时老师带我去屋外散步，走到井房时老师把我的一只手放在喷水口下一股清凉的水在我手上流过，她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，借机教育我，没有因为我发脾气而指责我。本文第⑤段写老师耐心的给我讲解我作文的弊端，没有对我的无礼发火。8．两年千里（或两年为客

千里孤舟）9．自己已经在外面度过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我却独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。忽然看见岸边的菊花开得正盛，可自己哪有心情去欣赏呀，想到千里之外的故乡明天又是重阳节了。据此可知这首诗表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。【解析】8．本题考查诗句赏析。时空，指时间和空间。“两年”点明离家的时间，已长达两年之久；“千里”点明客居之地与家乡相离甚远。“两年”与“千里”构成了强烈的时空对比。9．本题考查赏析主旨。诗人两年客居他乡，“每逢佳节倍思亲”，何况“千里孤舟济水旁”。头两句是动与静，远与近，大与小的比较。重阳佳节，家家户户欢天喜地，千里济水，惟独作者一人停舟江上，孤孤零零，伤感顿生。“千里”场景之大，愈反映出“孤舟”之小，对比强烈，意韵悠长。“忽见黄花倍惆怅”，作者看到岸上黄花，更感漂泊的伤感。秋高气爽，黄花遍地，本当使人舒畅，然而秋风瑟瑟，万物凋零，在寂寞难熬之时，忽见遍地黄花，自然而然地想起故园秋天景色，“故园明日又重阳”，运用想象手法，想象故园的重阳场景，传达出诗人强烈的羁旅思乡之情。10．①虽年老仍坚持读书

②藏书很多；书房凌乱

③第一处：陆游是一种自我解嘲的笑；第二处：客人是遇到知己的开心的笑11．牵，拉B一起，都已经12．示例：从甲诗中“归志宁无五亩园，读书本意在元元”可知，陆游把读书当作是为百姓而读，体现了他的忧国忧民之情；小贴士中“去官为民，归隐乡村”可知，陆游离开官场归隐之后，依然心系百姓。所以“归志”指归隐乡村，心系人民，坚持读书。13．示例：为人民百姓，为更好报效国家而去读书，例如陆游“读书本意在元元”；为了兴趣而读书，如陆游因书中的事而痛苦、忧愁、感叹，与书同在，畅游在自己的“书巢”中，又如孔子所言以学习为乐，从读书中收获欢乐，得到精神上的满足。【解析】10．本题考查内容理解分析。①依据“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”句意是虽然年老眼力已经不如从前，但仍然坚持阅读两万字的蝇头小楷。展现了诗人即便在年老眼力下降的情况下，依然坚持阅读和学习的心态。强调了诗人虽然年纪大仍坚持读书的形象。②依据“而乱书围之，如积槁枝”句意可知，其中“而乱书围之”表明书籍的摆放没有顺序，给人一种杂乱无章的感觉。据此，可以概括为：书房凌乱；依据“如积槁枝”可知，这是是作者巧妙地通过比喻，描绘出书籍堆积得如同干枯的树枝一般，既多且密，难以一一细数。这是展现了藏书之多。③第一处：依据“辄自笑曰：‘此非吾所谓巢邪？’”句意可知，作者将书斋比作“巢”，暗示自己几乎与书为伴，生活简单，甚至到了被人误解为“巢”的程度。这句话中的“笑”体现了作者自嘲之意。第二处：依据“乃亦大笑曰：‘信乎，其似巢也！’”可知，通过描绘书屋的景象和客人的反应，体现了作者遇到知己的开心的笑。据此，可以概括为：客人是遇到知己的开心的笑。11．本题考查理解文言重点词语意思。①“下车引之”句意是：下车去拉元方。“引”是牵，拉的意思。据此推测，“乃引客就观之”句意是：邀请客人走近看。“引”是牵，拉的意思。②句意为：“信乎其似巢也”句意是：这确实是像书窝啊！信：确实。故选B。③“声泪俱下”句意是一边说一边哭。形容极其悲恸。“俱”是一起，都的意思。据此推测，“未尝不与书俱”句意是：不曾经不和书在一起的。“俱”是一起，都。④“既往不咎”句意是指对过去的过错不再责难追究。“既”是已经的意思。据此推测，“既人又不能出”句意是：已经进到屋中又不能出来。“既”是已经的意思。12．本题考查理解词语含义。本题需要依据甲诗中“归志宁无五亩园，读书本意在元元”句意可知，“归志宁无五亩园”表达了诗人对于归隐的愿望，而“读书本意在元元”则明确指出读书的初衷是为了人民百姓。这两句诗通过直抒胸臆的方式，展现了诗人内心深处对黎民百姓的牵挂和对国家社会的责任感。所以，作者的“归志”体现为忧国忧民的情怀。小贴士：依据“陆游是著名的爱国诗人，创作这两则时，已年过半百然宦海浮沉，他最终去官为民，归隐乡村”可知，他归隐田园，仍然坚持读书创作，表达自己的志向，并且创作的内容与百姓生活息息相关。所以，作者的“归志”是对黎民百姓的关心。13．本题考查分析概括。根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”句意是“对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人”。这句话强调了兴趣对于学习的重要性，揭示了学习的三个层次：知道、喜爱、以之为乐，并且指出以学习为乐的人在学习效率和知识理解上会更加优越。这就是指出，兴趣是学习的动力。甲诗主要表达了诗人对读书的热爱和对知识的追求，同时也反映了他对国家和人民的深切关怀。陆游展现了自己对书籍的热爱以及他对知识的渴望，即使生活环境杂乱，也不改其对书籍的热爱和追求。乙文展现了陆游对书籍的热爱以及他对知识的渴望，即使生活环境杂乱，也不改其对书籍的热爱和追求。示例：孔子的话体现出读书与乐趣的关系，即只有读书才能从书中获得精神熏陶和愉悦。从“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”依一句看出，陆游在自己的书屋内，整日读书，表现出他对读书的热爱程度，并且从中获得快乐。然而从“读书本意在元元”这一句看出，他读书的目的不仅为了自己，他读书更是为百姓有更好的生活，这是他忧国忧民情怀的具体表现。他的读书生活更好地彰显了他高尚的精神品质和道德情操。【点睛】参考译文：甲：归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。灯下读书，眼神已不比从前，却还是规定自己读完了两万的蝇头小字。乙：我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有没有书的地方。我的饮食起居，因书中的事而痛苦的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：这不是我所说的书窝吗？于是邀请客人靠近看当时的情形。客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！”14．谢谢你，使我成为更好的自己雄鹰要感恩天空，因为天空给予了它振翅飞翔的空间；猎豹要感恩大地，因为大地给予了它快速奔跑的地方；鲜花要感恩雨露，因为雨露给予了它