河北省石家庄市一中2022-2023学年高一下学期期末语文试题

河北省石家庄市一中20222023学年高一下学期期末语文试题满分150.0分31道题单选题25道多选题0道非选择题6道阅读下面的文字，完成小题。文本一：周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍可是她不是小姐。她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园（苦痛）哦！鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？周朴园你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。鲁侍萍旧衬衣？周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园要哪一件？鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——周朴园（惊愕）梅花？鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。鲁侍萍哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？鲁侍萍那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。周朴园你的第二个孩子你不是已经抱走了么？鲁侍萍那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。周朴园我看过去的事不必再提起来吧。鲁侍萍我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。周朴园怪不得四凤这样像你。鲁侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。（节选自曹禺《雷雨》）文本二：我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰。受着自己情感的或者理解的捉弄，一种不可知的力量的机遇的，或者环境的捉弄。生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人类，不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执①。在这些人不知道自己的危机之前，蠢蠢地动着情感，劳着心，用着手。他们已彻头彻尾地熟悉这一群人的错综关系。我使他们征兆似的觉出这酝酿中的阴霾。预知这样不会引出好结果。我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座位，来怜悯地俯视着这一堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳅似的在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泥沼里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪恶”，他抓住四凤不放手，想由一个新的灵魂来洗涤自己。但这样不自知地犯了更可怕的罪恶，这条路引他到死亡。繁漪是个最令人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执拗的马，她抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的梦，救出自己，但这条路也引她到死亡。（节选自曹禺《雷雨》序）【注】①争执，此处的意思是挣扎、抗争。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.周朴园称侍萍是“小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”，侍萍不动声色地予以反驳，揭露了周朴园的虚伪。B.剧中“老爷，没有事了？”“老爷，您那雨衣，我怎么说？”等台词推动了剧情发展，体现了戏剧语言的动作性。C.“你——侍萍？”这句话隐藏着丰富的潜台词，言外之意有“你是照片上的侍萍吗？”“你不是死了吗？”D.节选部分写周朴园和鲁侍萍从相遇到相认的过程，写出了两个人尖锐的矛盾冲突，他们冲突的实质是性格冲突。2.下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）A.《雷雨》是著名剧作家曹禺的代表作，写封建资产阶级大家庭内部错综复杂的矛盾，是一部杰出的悲剧。B.周萍是周朴园的长子，因不知情与同母异父的妹妹四凤恋爱，最后怀着深重的罪恶感与四凤一起触电自杀。C.繁漪虽然追求个性解放，但又走不出旧家庭的牢笼，有着雷雨般的性格，是作者认为的最令人怜悯的女人。D.《雷雨》剧名与剧情有关，象征着在半殖民地半封建社会沉闷压抑的空气里，一场“大雷雨”即将到来。3.剧中那件绣着梅花和“萍”字的旧衬衣在剧情方面有什么作用？请简要分析。【答案】1.D2.B3.①推动剧情发展，这件衣服使得周朴园和侍萍相认，产生新的矛盾。

②丰富剧情内容，衣服的细节补白了二人当年情深意切的过往。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“冲突的实质是性格冲突”错误。冲突的实质是鲁侍萍为代表的下层人民与以周朴园为代表的资本家的矛盾。故选D。【2题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“周萍……触电自杀”错误。周萍没有和四凤一起触电自杀，是开枪自杀。故选B。【3题详解】本题考查学生鉴赏文中物象作用的能力。情节结构方面，正是这件衬衣让周朴园最后确定了侍萍的身份，使得周朴园和侍萍相认，推动情节的发展，从而产生新的矛盾。内容方面，曾经周朴园的衬衣上会绣上“萍”字，而时隔三十年，鲁侍萍依然能清晰的记起那件绣着梅花和“萍”字的衬衣，这足见他们曾经也是情深意切。这一件衬衣激发了读者的想象，丰富话剧内容。（二）现代文阅读II阅读下面文字，完成小题。在催眠术表演会上契诃夫大厅里灯火辉煌，挤满了人。这里的中心人物是催眠师。别看他身材矮小、其貌不扬，然而却眉开眼笑，满脸红光，神采飞扬。人们不住地对他微笑，鼓掌，啧啧称奇，在他面前人们相形逊色。他确实创造了奇迹。他让一个人昏昏睡去，把另一个人弄得全身僵直，让第三个人的后脑勺支在椅子边上，脚后跟却架在另一把椅子上有个又高又瘦的新闻记者被他拧成了螺旋形。一句话，鬼知道他是怎么搞的。他对女士们造成的影响尤其强烈。她们遇到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。啊，女人的神经！如若缺了她们，这世上的生活该多么枯燥乏味！催眠师向一些人施展过他的法术之后，走到了我的跟前。“我觉得您的气质极易受外来影响，”他对我说，“您那么神经质，那么富于表情您愿意让我催您入睡吗？”睡一觉有什么不好？行啊，亲爱的，你试试吧。我在大厅中央一把椅子上坐下，催眠师在我正对面的椅子上坐下，握住我的两只手，用他那对吓人的蛇眼盯住我可怜的眼睛。观众把我们团团围住。“嘘……先生们！嘘……别出声！”大家安静下来……我们两人坐着，彼此瞧着对方的眼睛……过了一分钟，两分钟……我的背上起了鸡皮疙瘩，心怦怦地跳，但就是不想睡觉……我们继续坐着……又过了五分钟……七分钟“他不受影响！”有人说，“好！这人了不起！”我们坐着，四目相对……我毫无睡意，连打盹的意思也没有……要是让我看一份市议会或者地方自治局的会议纪录，我恐怕早入梦乡了。观众开始交头接耳，嘿嘿冷笑……催眠师慌了神，开始眨巴眼睛……可怜的人！谁遭受惨败还能心情愉快呢？救救他吧，神灵们，快打发莫耳甫斯来合上我的眼皮吧！“他不受影响！”那个人又说，“够啦！别闹了！我早就说过，这都是骗人的把戏！”我服从这位朋友的召唤，刚要做一个起立动作。这当儿，我的一只手忽然感到掌心里有个异物……我开动触觉，知道这异物是一张钞票。我的亲爹是医师，凡是医师单凭触觉就能知道钞票的面值。根据达尔文的理论，我在继承亲爹的种种才干的同时，也继承了这种可爱的本领。我摸出这张钞票是五卢布。摸出之后，我马上睡着了。“真行啊，催眠师！”在场的几名医师都朝我走过来，在我身边转来转去，闻了又闻，都说：“嗯，没错……他睡着了……”催眠师为他的成功而洋洋自得，又在我头顶上挥动双手，于是我这个熟睡的人便在大厅里走动起来。“让他的手臂强直起来！”有人建议道。“您行吗？让他的手臂变僵！……”催眠师（他可不是胆小的人！）便拉直我的右臂开始对它施展法术：又是搓揉，又是吹气，又是拍打。我那条胳膊却不听话。它摇来晃去像一条破布，就是不想变僵。“直不了的！您把他弄醒吧，要不然就害了他……瞧他那么瘦弱，又神经质……”这时我的左手又感到掌心里多了一张五卢布钞票……这一刺激通过条件反射由左臂传至右臂，于是那条胳膊迅即变僵了。“真行啊！你们瞧，多直，还冰凉的！跟死人的一样！”“完全失去痛觉，体温下降，脉搏减弱，”催眠师报告说。医师们开始摸我的脉。“没错，脉搏很细，”其中一人说。“肢体完全麻痹。体温大大下降……”“不过，这事该怎么解释呢？”一位太太问道。有位医师意味深长地耸耸肩膀，叹口气说：“我们只有事实！解释么，可惜现在还没有。”你们有事实，我却有两张五卢布钞票。还是我的更实惠……为此我要谢谢那位催眠师。解释么，我可用不着。可怜的催眠师！你何必缠住我这条眼镜蛇不放呢？追记：哎，这不是岂有此理吗？这不是卑鄙龌龊吗？我刚刚才弄清楚：那两张五卢布钞票原来不是催眠师塞进我手心里的，那是我的上司彼得·费奥多雷奇干的……“我这么做，”他说，“是想考察一下你的人品……”咳，真见鬼！“可耻啊，老弟……这可不好……我没料到……”“可是我家里有儿有女，大人，还有妻子……老母亲……再说目前物价这么昂贵……”“这可不好……你居然还想办一份自己的报纸……你在午宴上慷慨陈词，总是热泪盈眶……可耻啊……我原以为你为人正直，想不到你……你爱财如命！”无奈我只好把那两张五卢布钞票退还给他。有什么办法呢？名声比金钱更珍贵。“我不生你的气！”上司说，“算了吧，你这是本性难改……可是她呢！她呢！真奇怪！她这人既温柔，又纯洁，像块杏仁奶酪！那又怎么样？连她也挡不住金钱的诱惑！怎么她也睡着了！”我上司所说的“她”，指的是他妻子玛特廖娜·尼古拉耶夫娜……4.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.文中“追记：哎，这不是岂有此理吗？这不是卑鄙龌龊吗”引出下文对于事实真相的揭露，但却用“追记”一词，使文章的说服力被削弱。B.小说详细地描写了“我”被塞钞票后装作被催眠的过程，是为下文揭露“我”的虚伪并进而揭示主题服务的。C.小说开头从多个角度对催眠师实施催眠的过程进行刻画，让读者认为这位催眠师在催眠技术上是值得信任的。D.小说让上司揭露了“我”协助催眠师的伎俩，但当上司的妻子也被催眠师催眠后，小说又很圆满地给结局做了恰当的安排。5.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说字里行间透露出浓厚的幽默感，这种幽默感使得小说笼罩在轻松愉悦的氛围里，小说的喜庆主题得到了进一步彰显。B.小说以“在催眠术表演会上”为题，既间接地表达了思想，又掩饰了作者的主观意图，给读者留下了丰富的想象空间。C.小说以第一人称展开，既能增强小说的真实性，让读者读起来感觉更加真实可信，又能拉近读者与人物之间的距离。D.小说运用最多的描写就是语言描写，催眠师与观众的交流互动非常精彩，通过语言描写，能充分展示人物的性格特征。【答案】4.A5.A【解析】【4题详解】本题考查学生对小说思想内容的分析与概括的能力。A.“使文章的说服力被削弱”错误，“追记”一词是是补录前面的事迹的意思，用它来引出下文，没有削弱文章的说服力。故选A。【5题详解】本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。A.“小说的喜庆主题得到了进一步彰显”错误，小说揭示了在金钱的诱惑下，人难免会做出一些违背良心的事这一主题，不是喜庆主题。故选A。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。文段一沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（节选自《鸿门宴》）文段二汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣君王自为之愿赐骸骨归卒伍。”未至彭城，疽发背死。苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也。”（节选自苏轼《范增论》）【注】卿子冠军，指宋义。公元前207年，秦围攻赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将军，范增为末将军。救赵途中，宋义畏缩不前，项羽矫诏杀之。6.下列选项对文中加点词语的解释，全都正确的一项是（）①沛公旦日从百余骑来见项王从：跟随②令将军与臣有郤郤：通“隙”，隔阂，嫌怨③亚父南向坐亚夫：项羽对范增的尊称，仅次于父亲④常以身翼蔽沛公翼：翅膀⑤稍夺其权夺：剥夺⑥人臣之分也分：区别A.②③⑤ B.①⑤⑥C.②④⑥ D.①③④7.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.天下事大定矣／君王自为之／愿赐骸骨归／卒伍B.天下事大定矣／君王自为之／愿赐骸骨／归卒伍C.天下事／大定矣／君王自为之／愿赐／骸骨归卒伍D.天下事／大定矣君王／自之／愿赐骸骨／归卒伍8.下列对文化常识的理解，不正确的一项是（）A.鸿门：地名，在今新丰（今陕西临潼东北）。刘邦在此地参加项羽所举行的宴会，史称鸿门宴。B.玉玦：环形有缺口的佩玉。“玦”与“决”同音，范增多次用玦暗示项羽要下决心除掉刘邦。C.左司马：官名，将军下面的属官，参掌军政，刘邦军营中的告密者曹无伤就是担任此职位。D.古代人们讲究礼仪，座次有堂上和室内的区别。堂上活动以南向为尊；而室内宴会以北向为尊。9.解释加点词语的意思。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢（）曰：“臣与将军戮力（）而攻秦，将军站河北，臣战河南，然不自意（）能先入关破秦……不者，若(你们)属皆且(将要)为所(被)虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“东王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常应身翼蔽沛公，庄不得击。【答案】6.A7.B8.D9.①.道歉，谢罪②.合力③.料想、想到【解析】【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①错误。从：使……跟从。句意：刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽。④错误。翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。⑥错误。分：职责。句意：是做臣子的职责。①④⑥错误。故选A。【7题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。“天下事大定矣”主谓结构，中间不断开，“矣”表停顿，后面断开，排除CD；“赐骸骨”“归卒伍”是两个动宾结构，中间断开，排除A。故选B。【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“而室内宴会以北向为尊”错误，室内最尊的座次是坐西面东，如文中“项王、项伯东向坐”。故选D。【9题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。谢：道歉，谢罪。句意：向项羽谢罪说。戮力：合力。句意：我和将军合力攻打秦国。意：料想、想到。句意：但是我自己没有料到能先进入关中。参考译文：文段一刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气。”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐；亚父朝南坐。亚父，就是范增，刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去，召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬完酒，请让我舞剑。趁机把在座位上的沛公，杀死否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。文段二刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣，项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。”既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终因此而失去天下，应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“昔闻”“今上”对照，扩大了时空领域，道出渴望一见而夙愿终偿的喜悦心情。B.颈联写自身凄惨境况：亲朋没有消息，自己年老多病，孤独的晚年只有孤舟相伴。C.诗人写景摒弃精微刻画，从大处着笔，使全诗风格雄浑高昂，成为杜诗五律中的名篇。D.诗歌以喜登开始，以“涕泗流”做结，情感波澜起伏，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的特点。11.清人黄白山认为这首诗“胸襟气象，一等相称”，请结合诗歌谈谈你对这句话的理解。【答案】10.A11.“胸襟气象，一等相称”是对本诗意境、襟怀、气度的高度评价。关山与乾坤、吴楚的广阔境界相当，而且从东南拓到北方，所以说气象相称；凭栏洒泪的诗人与“老病有孤舟”相呼应，诗人“涕泗”是因北方的戎马战乱而流，衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的赤诚之心，所以说胸襟极宽。

【解析】【10题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“夙愿终偿的喜悦心情”错，表面上有初登的喜悦，其实抒发的是诗人早年抱负至今未能实现，忧国忧民、伤时伤世的感慨。故选A。【11题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术手法的能力。首先理解“胸襟气象，一等相称”的字面意思，再结合诗句理解和分析。

这首诗意境开阔宏丽，情感上，跌宕起伏、沉郁顿挫。

前四句写景，写得宽阔广大，格调雄浑高昂。首联叙述，交代登楼缘由；颔联描写自然界宏奇伟丽的气象，绘制宏阔壮观图景。关山与乾坤、吴楚的广阔境界相当，气象相称。颈联叙述自己的身世，写得多么凄凉落寞；尾联“戎马关山北”,国家多灾多难，又扩展到国事的描写，“凭轩涕泗流”这泪是为自身，更是为国家多难而流，诗人忧国忧民，揭示出高尚宽阔的内心世界，开拓了作品的意境。这宏阔的胸襟、气度当属一等。

（三）名篇名句默写12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，作者杜牧借“__________，_________”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡教训，否则会重蹈覆辙。（2）苏洵在《六国论》中用对比手法写诸侯割地越多，秦国侵略越急的情况的句子是：__________，___________。（3）《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：_____________，_____________。【答案】①.后人哀之而不鉴之②.亦使后人而复哀后人也③.奉之弥繁④.侵之愈急⑤.简能而任之⑥.择善而从之【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：鉴、繁、愈、简。三、课内基础知识13.下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.又得林冲主张陪话主张：出头做主。B.我因恶了高太尉恶：触怒，冒犯。C.李小二正在门前安排菜蔬下饭下饭：佐餐的菜肴。D.这两个人来得不尴尬不尴尬：十分着急。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。D.“不尴尬”：鬼鬼祟祟，不正派。句意：这两个人的形迹可疑。故选D。14.下列加点字的解释不正确的一项是（）A.念窦娥葫芦提当罪愆愆：罪过B.它之不落于言筌者也在此筌：捕鱼的竹器C.无毫发爽爽：爽快D.抚军亦厚赉成赉：赠送，赏赐【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.爽：差错、失误。句意：没有丝毫差错。故选C。15.下列成语解释不正确的一项是（）A.大快人心：坏人受到惩罚使人感到非常痛快。B.缘木求鱼：比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。C.秋毫无犯：常用来形容观察细致。D.沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。C.“常用来形容观察细致”错。“秋毫无犯”的意思是形容军纪严明，丝毫不侵犯百姓利益。也形容为人正派廉洁。故选C。16.下列句子加点字的解释不正确的一项是（）A.洎牧以谗诛洎：等到。B.俾入邑庠俾：使、让。C.成妻具资诣问具：准备。D.因人之力而敝之因：接着。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。D.“因”：依靠。句意：依靠人家的力量反过来损害人家。故选D17.下列句子中不含有通假字的一项是（）A.不复一一自辨 B.振之以威怒C.藉寇兵而赍盗粮 D.弹铮搏髀【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“辨”：通“辩”，辩解。句意：不再一一为自己辩解了。B.“振”：通“震”，威吓，吓唬。句意：用威风怒气来吓唬(人们)。C.“藉”：通“借”，借给。句意：把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。D.没有通假字。句意：弹奏秦筝，用手拍大腿打拍子。故选D。18.下列句子中不含有通假字的一项是（）A.河海不择细流 B.或师焉，或不焉C.项王按剑而跽 D.毋内诸侯【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“择”：通“释”，舍弃。句意：江河湖海不舍弃细流。B.“不”：通“否”，不从师。句意：有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。C.没有通假字。句意：项羽握着剑挺起身。D.“内”：通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯军队进来。故选C。19.下列句子句式和其他三项不一致的是（）A.内自虚而外树怨于诸侯B.既得其尸于井C.村中少年好事者驯养一虫D.若亡郑而有益于君【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.状语后置句，“内自虚而外于诸侯树怨”，句意：使自己内部空虚而外部又跟诸侯结怨。B.状语后置句，“既于井得其尸”，句意：不久从井中打捞上来尸体。C.定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”，句意：村子里有一位游手好闲的少年人，驯养了一只蟋蟀。D.状语后置句，“若亡郑而于君有益”，句意：如果灭亡郑国对您是有益的。故选C。20.下列句子句式和例句不一致的一项是（）例句：沛公安在？A.牛何之 B.不吾知也C.莫之能御也 D.百姓之不见保【答案】D【解析】【详解】本题考查学生掌握文言特殊句式的能力。例句：宾语前置句，应为“沛公在安”。句意：刘邦在哪里？A.宾语前置句，应为“牛之何”。句意：把牛牵到哪里去？B.宾语前置句，应为“不知吾也”。句意：没有人了解我的才能。C.宾语前置句，应为“莫能御之也”。句意：没有人能够抵御他。D.被动句，“见”表被动句意：老百姓没有受到爱护。故选D。21.下列加点字活用类型和其他三项不一致的是（）A.刑于寡妻 B.风乎舞雩C.端章甫 D.明足以察秋毫之末【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.名词作动词，树立榜样。句意：给自己的妻子作榜样。B.名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。C..名词作动词，穿礼服。句意：我愿意穿着礼服，戴着礼帽。D.形容词作名词，视力。（我的）视力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢。故选D。22.下列句子中加点字不属于使动用法的一项是（）A.李牧连却之 B.每责一头，辄倾数家之产C.成以其小，劣之 D.既东封郑【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.使动用法，使……退却。句意：李牧接连打退了它。B.使动用法，使……破产。句意：每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。C.意动用法，认为……不好。句意：成名因它个儿小，看不上它。D.使动用法，使……成为边境。句意：已经向东使郑国成为它的边境。故选C。23.下列文化常识错误的一项是（）A.“东曦既驾”中“东曦”指初升的太阳。B.“操童子业”中“童子”，指科举时代没考取秀才的未成年人。C.“她像是受了炮烙似的缩手”中“炮烙”相传是商代的一种酷刑。D.“可以尽豫游之乐”中的“豫游”是出游的意思，帝王秋天出巡为“豫”。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“指科举时代没考取秀才的未成年人”错误，“童子”指没有取得秀才资格的人，与年龄无关。故选B。四、语言文字运用24.下列各句中，没有语病的一项是（）A.导游给我们详细地介绍了阿坝州的风景名胜，以及羌、藏民族的历史变迁、民风民俗、饮食习惯和服饰特点等。B.家风是一种无言的教育，家长只有严于律己，为孩子营造健康成长的家庭环境，才能避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路。C.中央纪委监察部网站9月2日正式上线并接受举报后，受到广泛关注，截至9月底，网络举报量日均达到300件左右。D.现如今，越来越多的人意识到精神健康的重要性，人人都希望在拥有良好体魄的同时，也拥有健康的精神生活。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.概念混乱，“民风民俗”和“饮食习惯”“服饰特点”有包含关系，不能并列，可删去。B.否定不当，“避免孩子今后不会走上”把语意说反了，删掉“不会”。C.数量误用，“日均”表平均数，不能用约数，应将“左右”去掉。故选D。25.下面是四种实用文的摘录，请选出符合文体要求的一项（）A.在本次洪涝灾害中，我厂昨日已经捐款（包括捐赠物品折款）8万元，今日又捐款2万元。（广播稿）B.为了丰富学生课余生活，校团委决定组织一次全校性学生歌咏比赛，请各班团支部书记今天下午到团委办公室开会，讨论有关比赛事宜。（学校通知）C.近来身体还好吗？我们已有几个月未谋面了，我常常想念着您。（书信）D.我因去参加现场作文大赛，需要请假两天，务必批准！（请假条）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对应用文体格式等常识的了解能力。A.广播稿中不能使用括号，括号里的内容是不能读出来的，句中“(包括捐赠物品折款)”在广播稿里难以展示，应该把该内容从括号里拿出来，单独成句。B.通知需要把时间、地点具体准确地写出来。本句没有开会的具体时间，比如下午3点。D.“务必批准”，语气过于生硬，不适合用在师长这些对象上，可以改为“请准假”。故选C。阅读下面的文字，完成小题。三星堆遗址是迄今在中国西南地区发现的规模最大、延续时间最长、文化内涵最丰富的古文化、古城、古国遗址，三星堆一经问世便举世瞩目，被誉为“20世纪人类最伟大的考古发现之一”，其所具有的历史价值，自不待言。通过对三星堆的考古，我们每个人也许都能更真切地感受到“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”的浪漫想象，感受到“三星伴月堆，至西十五里”的历史判断，感受到“东有扶桑，西有若木”的大胆猜想。（）有人说，考古工作者的双手正一步步复原、唤醒那些消失在历史长河中的文明传奇。其实，不只是他们唤醒了沉睡的古蜀文明，还进一步激发了我们的民族自豪感，增进了我们的民族凝聚力。26.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.亿万国人都能通过这次考古提升文化自信，获得丰厚的精神滋养，更坚定地构筑中华民族的精神家园。B.通过这次考古，亿万国人都能获得丰厚的精神滋养，提升文化自信，更坚定地构筑中华民族的精神家园。C.亿万国人都能通过这次考古获得丰厚的精神滋养，提升文化自信，更坚定地构筑中华民族的精神家园。D.通过这次考古，亿万国人都能提升文化自信，获得丰厚的精神滋养，更坚定地构筑中华民族的精神家园。27.对上文使用的修辞手法判断不准确的一项是（）A.把历史比作长河，运用了比喻修辞手法。B.连用三个“感受到”，运用了排比修辞手法。C.“唤醒文明传奇”运用了比拟修辞手法。D.“20世纪人类最伟大的考古发现之一”运用了夸张修辞手法。【答案】26.B27.D【解析】【26题详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。“通过这次考古”放在句首，与该段首句句式一致，排除AC；“获得丰厚的精神滋养”是对前面句子“浪漫想象”等的总结，故应在前，排除D。故选B。【27题详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。D.三星堆遗址是“20世纪人类最伟大的考古发现之一”是事实，不是夸张。故选D。28.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①_______。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②________，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的疑问，③________，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【答案】①.①阅读有记忆型和批判型之分②.②简单的、机械的知识记忆③.③通过质疑找出问题的根源【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。五、红楼梦阅读29.阅读《红楼梦》第五回中《飞鸟各投林》的曲文，下列曲文与人物对应关系正确的一项是（）为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情的，分明报应。欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！A.巧姐晴雯探春妙玉B.巧姐黛玉李纨惜春C.湘云黛玉探春妙玉D.湘云晴雯李纨惜春【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的理解、分析能力。“有恩的，死里逃生”说的是巧姐，因为当年她母亲王熙凤善待了刘姥姥，种下善缘，因此家族败落后，刘姥姥一家救了她。“欠泪的，泪已尽”说的是多愁伤感、以泪洗面，最后香消玉殒的林黛玉。“老来富贵也真侥幸”说的是李纨，在贾兰中举后获封谐命夫人。“看破的，遁入空门”说的是惜春，看破世事无常，最后出家当了尼姑。故选B。30.阅读《红楼梦》中的文字，请依据人物形象判断甲、乙、丙、丁依次代表的人物是（）贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。甲撑不住，一口饭都喷了出来；乙笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；丙笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子：丁手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。A.史湘云林黛玉王夫人探春B.探春王夫人史湘云林黛玉C.王夫人探春林黛玉史湘云D.林黛玉史湘云探春王夫人【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。甲处，根据“撑不住，一口饭都喷了出来”可知，笑得“喷”茶，体现豪爽不羁的性格，应是史湘云；乙处，只是伏着桌子叫“嗳哟”，既体现了她的“步步小心，时时在意”的性格，又写出了她娇弱柔嫩，且她的笑态正体现出她不张狂，有节制，应是林黛玉。丙处，“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”，许是猜到刘姥姥如此逗笑是由于凤丫头的促使吧，但这既然能够博得婆婆的欢笑，又无伤大雅，也就不必深责，何况刘姥姥的话也实在好笑得很，笑的力量这时也压倒了她，于是她便只能“用手指着凤姐儿”而“说不出话来”。应是王夫人。丁处，手里的茶碗甚至都没有来得及放回桌子上而“合在迎春身上”，应是三春之一的探春。故选A。六、写作31.阅读下面的材料，根据要求写作。吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：一枝独放不是春，和谐共赢春满园透过历史长镜头端详，哥伦布远航，帆影幢幢；古丝绸之路，驼铃声声；鉴真东渡，烟波浩渺……一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进的历史。魏紫姚黄姹紫嫣红，各有千秋，世界文明异彩纷呈，春色满园。“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，这是生存的题中之义。没有一个国家是一座孤岛，没有一个国家能独善