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(工作总结单位： 姓名： 日期 实用文本实用文本|PRACTICALPAGE2得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听;”1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣织各种比赛，如“看谁算得快又对”“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机

本学年，我担任一年级(1)班和一年级(2)班的数学教学工作。一年级的数学“小猪与小狗”教学要遵循方法，但在我的班主任工作上，我却深信“班里有63个孩子，也就是63种思想，让他们碰撞起来，必定是“惊天动地”。63个奶娃娃，着实让我手忙脚乱，慢慢地，从忙乱中我给自己63

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