西师大版数学四年级上册教案5：万以上数的大小比较

教案：西师大版数学四年级上册教案5一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入我拿出两张卡片，一张上面写着5678，另一张上面写着98765432。我问道：“大家能比较一下这两张卡片上的数哪个更大吗？”学生们通过观察和比较，发现第二张卡片上的数更大。2.例题讲解我拿出教学卡片，上面写着两个含有万的数：和987654321。我解释道：“比较这两个数的大小，我们可以从最高位开始比较，也就是从万位开始比较。如果万位上的数相同，那么我们就比较千位上的数，以此类推。”我先比较万位上的数，发现第一个数的万位是1，第二个数的万位是9，所以第二个数更大。学生们跟随我的解释，一起比较了千位、百位、十位和个位上的数，最终得出第二个数更大的结论。3.随堂练习56789和32100；87654和90123。（2）找出每组数中较大的数，并解释比较的过程：23456789和5678；7890和56789012。4.板书设计1.从最高位开始比较，即从万位开始比较。2.如果万位上的数相同，那么就比较千位上的数，以此类推。六、作业设计作业题目：56789和32100；87654和90123。（2）找出每组数中较大的数，并解释比较的过程：23456789和5678；7890和56789012。答案：（1）56789<32100；87654<90123。（2）23456789>5678；7890>56789012。七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析1.实践情景引入2.例题讲解3.随堂练习在随堂练习环节，我给学生发放练习本，要求他们完成给出的练习题。这个环节的目的是让学生通过实际的练习，巩固所学的知识，并能够灵活运用到实际问题中。我鼓励学生独立思考，自主解决问题，并在遇到困难时给予适当的引导和帮助。4.板书设计5.作业设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在讲解过程中，我注意了语言的简练和清晰，以保证学生能够更好地理解和记忆。我使用了生动的例子和实际情景，以激发学生的兴趣和积极性。在提问环节，我运用了鼓励和赞赏的语言，以增强学生的自信心和参与感。2.时间分配在课程的时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。我合理安排了时间，使得学生能够在每个环节中都能够有足够的时间进行思考和操作，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。3.课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生积极思考和回答问题，并给予适当的引导和帮助。我注重提问的开放性和启发性，激发学生的思维和创造力。4.情景导入教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解过程中，我需要更加注重学生的参与和互动，鼓励他们积极提出问题和思考问题。同时，我也需要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的困难和问题。我也意识到在教学过程中，我需要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。我可以通过设计更多的实际问题和练习题，让学生通过实际操作和思考，培养他们的数学思维能力。课后提升56789和32100；87654和90123。2.找出每组数中较大的数，并解释比较的过程：23456789和5678；7890和56789012。3.练习题：56780和987654321；567890123和876543210。（2）找出每组数中较大的数，并解释比较的过程：345678901和234567890；456789012和67890。答案：1.56789<32100；87654<90123。解释：从最高位开始比较，5和3比较，5大于3，所以56789大于32100；8和9比较，8小于9，所以87654小于90123。2.23456789>5678；7890>56789012。解释：从最高位开始比较，2和1比较，2大于1，所以23456789大于5678；7和5比较，7大于5，所以7890大于56789012。3.练习题答案：（1）56780<987654321；567890123>876543210。解释：从最高位开始比较，1和9比较，1小于9，所以56780小于987654321；5和8比较，5小于8，所以567890123小于876543210。（2）345678901>234567