第四单元 解决问题的策略 第2课时 解决问题的策略（2）-（教案）2021-2022学年《新征程》六年级数学上册 苏教版

第四单元解决问题的策略第2课时解决问题的策略（2）（教案）20212022学年《新征程》六年级数学上册苏教版在上一课时，我们探讨了解决问题的策略，并学习了如何运用画图和列表的方法来解决问题。通过实践，同学们对解决问题的策略有了更深入的理解。今天，我们将继续深入学习解决问题的策略，进一步掌握分析问题和解决问题的方法。本节课的教学内容主要包括：1.理解问题中的数量关系，找出关键信息；2.运用画图、列表等方法，整理问题中的信息；3.分析问题，找出解决问题的突破口；4.运用所学知识，解决问题。教学目标：1.能正确理解问题，找出问题中的数量关系和关键信息；2.学会运用画图、列表等方法整理问题中的信息；3.能分析问题，找出解决问题的突破口；4.提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力。教学难点与重点：重点：理解问题中的数量关系，找出关键信息；学会运用画图、列表等方法整理问题中的信息；分析问题，找出解决问题的突破口。难点：如何找出问题的突破口，运用所学知识解决问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾解决问题的策略，为新课的学习做好铺垫。二、新课讲解（15分钟）1.讲解问题中的数量关系和关键信息的重要性；2.引导学生学会运用画图、列表等方法整理问题中的信息；3.分析问题，找出解决问题的突破口；4.运用所学知识，解决问题。三、例题讲解（15分钟）以具体例题为例，讲解如何运用解决问题的策略，分析问题，找出解决问题的突破口，并运用所学知识解决问题。四、随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固新课内容。五、板书设计（5分钟）根据本节课的内容，设计板书，突出解决问题的策略和方法。六、作业设计（5分钟）布置作业题，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。作业题目：1.小明有20个苹果，他每天吃2个，请问多少天能吃完这20个苹果？2.一辆汽车从A地出发，每小时行驶60公里，另一辆汽车从B地出发，每小时行驶80公里。如果两辆汽车同时出发，相向而行，请问几小时后两辆汽车相遇？答案：1.20÷2=10（天）2.设x小时后两辆汽车相遇，则60x+80x=AB（AB表示A地到B地的距离），解得x=AB÷(60+80)。根据实际情况，AB为具体距离，此处略去。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和练习，使同学们掌握了解决问题的策略和方法。但在实际操作中，部分同学仍存在找不出问题突破口的现象。在课后，同学们应加强练习，多思考，多分析，提高解决问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，它们对于确保教学效果和提升学生能力至关重要。一、教学内容的选取与编排在教学内容的选取上，我选择了与学生生活密切相关的实例，这样能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。例如，例题讲解中的小明吃苹果问题，不仅简单易懂，而且能够让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握策略和方法。编排上，我按照从具体到抽象的顺序进行，先让学生通过实际操作体会策略的应用，再逐步引导他们抽象出一般的解决问题的方法。这种渐进式教学有助于学生建立扎实的数学基础。二、教学目标的明确性教学目标是我教学的导向和评价学生学习成果的标准。在设定教学目标时，我确保它们是具体、可操作的。例如，我期望学生能够通过本节课的学习，掌握分析问题的方法，并能够运用画图、列表等策略来整理信息。这样的目标既包括了知识与技能的掌握，也包括了过程与方法的培养。三、教学难点的处理在本节课中，找出问题的突破口是学生学习的难点。为此，我设计了一系列的引导性问题，帮助学生逐步发现问题的本质，从而找到解决问题的切入点。例如，在讲解例题时，我会问学生：“这个问题有哪些信息是关键的？它们之间有什么联系？”通过这样的引导，学生可以逐步学会如何分析问题。四、教具与学具的辅助作用教具与学具的运用能够有效提升学生的学习效果。我利用黑板、粉笔和课件来展示解题过程，使抽象的数学问题具体化。同时，我让学生使用练习本进行随堂练习，这不仅能够巩固所学知识，还能够让我及时了解学生的学习情况。五、教学过程的互动性在教学过程中，我注重与学生的互动。通过提问、讨论等方式，我鼓励学生积极参与，主动思考。例如，在讲解例题时，我会邀请学生上台演示解题过程，这样既能够加深他们对问题的理解，也能够提高他们的表达能力和自信心。六、板书设计的简洁性板书设计是我帮助学生梳理知识和记忆的重要手段。我力求板书简洁明了，重点突出。例如，在解决一个问题时，我会将关键步骤和结论用不同的颜色标注，以便学生能够一目了然地抓住重点。七、作业设计的针对性作业设计旨在巩固课堂所学，并提升学生的实际应用能力。我根据本节课的内容，设计了具有针对性的作业题。这些题目不仅涵盖了本节课的知识点，还有一定的挑战性，能够激发学生的思考。八、课后反思的持续性课后反思是我教学成长的的重要途径。我会根据学生在课堂上的表现和作业的完成情况，反思自己的教学方法和策略是否有效，并据此调整教学计划。这种持续性的反思有助于我不断提升教学质量。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解重点问题时，我会放慢语速，并加重语气，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和消化新知识。在讲解例题时，我留出了充足的时间让学生思考和讨论，以便他们能够积极参与并加深对问题的理解。3.课堂提问：我精心设计了提问环节，通过提问激发学生的思考，并检验他们对知识的理解。在提问时，我注重问题的针对性和启发性，鼓励学生积极思考，并提出自己的观点。4.情景导入：我以一个生动的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。通过引入实际生活中的问题，学生能够更好地理解数学的意义，并激发解决问题的动力。教案反思：1.教学内容的选取和编排：我意识到教学内容的选取应紧密结合学生的实际情况，并与生活实际相结合。编排上，我需要更加注重知识的逐步引导和过渡，使学生能够自然地掌握解决问题的策略。2.教学目标的明确性：我认识到教学目标应当具体、可操作，并与学生的实际能力相匹配。在设定目标时，我需要更加注重学生的差异性，以确保每个学生都能有所收获。3.教学难点的处理：我意识到解决教学难点需要耐心和细致的引导。在处理难点时，我需要更加注重学生思维的启发，引导他们发现问题的本质，并找到解决问题的突破口。4.教具与学具的辅助作用：我认识到教具与学具的运用能够有效提升学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续合理利用教具与学具，使它们成为教学的得力。5.教学过程的互动性：我深刻体会到与学生互动的重要性。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，并提出自己的观点。6.板书设计的简洁性：我意识到板书设计对于学生梳理知识和记忆的重要性。在今后的教学中，我将力求板书简洁明了，突出重点，以便学生能够一目了然地抓住关键。7.作业设计的针对性：我认识到作业设计需要与课堂教学紧密相连，并具有一定的挑战性。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业题，以提升学生的实际应用能力。通过本节课的教学实践和反思，我深刻认识到教学是一项需要不断学习和改进的艺术。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，以更好地帮助学生掌握知识，提升能力。课后提升：1.小华有一些苹果，他每天吃3个。如果他要在10天内吃完这些苹果，请问他一共有多少个苹果？2.一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，另一辆汽车以每小时80公里的速度行驶。如果两辆汽车同时出发，相向而行，请问它们多久后会在路上相遇？3.一个班级有40名学生，其中男生占60%。请问这个班级有多少名男生和女生？4.有一堆硬币，其中1元硬币和5角硬币的数量相同。如果这些硬币总共价值7元5角，请问这堆硬币一共有多少枚？5.一个数字谜题：一个三位数，它的百位数是5，十位数是它的两倍，个位数是十位数的两倍。请问这个三位数是什么？答案：1.10×3=30（个）2.设x小时后两辆汽车相遇，则60x+80x=AB（AB表示A地到B地的距离），解得x=AB÷(60+80)。根据实际情况，AB为具体距离，此处略去。3.男生人数：40×60%=24（人）女生人数：4024=16（人）4.设1元硬币有x枚，则5角硬币也有x枚。1元硬币的价值：1×x=x（元）