2024年小学三年级数学教学计划范文（五篇）

第5页共5页2024年小学三年级数学教学计划范文一、课程内容概述1.第一单元“除法与生活”的关联性被深入探讨，使学生掌握两、三位数除以一位数的运算方法，能准确执行此类除法计算，并能进行相关演算。通过具体的计算过程，培养学生的估算意识和技能。同时，学生能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决日常生活中的简单问题。2.第七单元“年、月、日”。本单元主要教授年、月、日的基本概念及它们之间的关系。学生将了解平年与闰年，具备判断平年和闰年的能力。学生将理解24小时制的必要性，掌握24小时制的计时法，并能解决相关的时间问题，以增强时间观念和解决实际问题的能力。3.空间与图形第二单元“观察物体”。学生将学习根据指示构建立体图形，并从不同角度观察由小正方体组成的立体图形。这将帮助学生理解从不同方向观察同一物体可能看到的不同图形，识别不同视角下的简单立体图形形状，同时发展他们的空间观念和动手操作技能。第五单元“周长”。学生将学习周长的概念，并能计算长方形、正方形等图形的周长。通过具体实物或图形，学生将理解周长的含义，探索并掌握相关图形周长的计算方法，同时在实际情境中建立图形知识与现实生活之间的联系，初步形成空间观念。4.统计与概率第八单元“可能性”。学生将学习事件的确定性和不确定性，理解事件发生的可能性有大有小。通过实际操作，学生将能区分确定性事件和不确定性事件，并能评估事件发生的可能性，培养他们的概率思维。5.实践活动本册教材中的实践活动设计具有现实性和趣味性，形式多样，旨在让学生运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的应用价值。这有助于学生积累初步的数学活动经验，发展解决问题和应用数学思考的能力，同时增强他们对数学学习的兴趣和自信心。6.语言文字本册教材致力于培养学生的普通话交流习惯和规范文字使用能力。二、教材编写的意图与特点1.教材以学生的数学活动为线索组织教学内容，创设引人入胜的情境，引导学生通过操作活动学习，使他们在解决实际问题的过程中，经历数学模型的抽象构建、解释和应用过程，从而深化对数学知识的理解和体验。2.教材内容层次分明，注重启发学生的思考，鼓励他们主动探索和发现。3.教材紧密联系学生的现实生活，强调培养他们应用数学知识解决实际问题的能力。4.教材尝试丰富和深化综合实践活动，提供多样化的学习体验。5.教材采用多元化的呈现方式，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学情感。三、主要教学策略1.创设生动的数学学习环境，激发学生的学习兴趣。2.注重培养学生的独立思考和合作交流能力，鼓励他们主动参与数学活动。3.鼓励学生采用多种策略解决问题，培养他们的创新思维。4.强调将数学知识应用于实际问题的解决，增强数学的实用性。5.关注个体差异，提供个性化的教学支持，以满足每个学生的学习需求。四、教学评价建议1.评价应全面了解学生数学学习的进展，包括知识掌握、情感态度和能力发展等方面。2.评价过程中要关注学生在数学学习过程中的参与度，以及他们与同伴合作、交流的能力。3.评价学生对基础知识和基本技能的理解和应用，强调联系实际情境的能力。4.评价学生发现问题和解决问题的能力，包括他们的问题提出、策略选择和解决问题的表达能力。5.评价应关注学生的个体差异，以促进每个学生的全面发展。五、课时安排1.乘除法……7课时2.观察物体……3课时3.千克、克、吨……6课时4.乘法……9课时5.周长……5课时6.可能性……2课时7.除法……8课时8.总复习……5课时2024年小学三年级数学教学计划范文（二）一、知识目标1.理解并掌握长度单位千米和米，建立基本的____千米与____米的换算概念。2.了解质量单位吨，建立初步的____吨质量观念，理解____吨与____千克的等价关系。3.熟悉时间单位秒，建立分、秒的时间概念，明确____分等于60秒，能进行基本的时间计算。2.能够理解某些事件的确定性和不确定性，列出简单实验的所有可能结果，认识到事件发生的可能性有大小差异，并能描述这些可能性。3.能够找出事物的排列和组合模式，培养发现生活中数学的意识，学会全面思考问题，初步形成观察、分析和推理的能力。二、能力目标1.通过解决实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的应用价值。2.了解同一问题可以有多种解决策略。3.具备与同伴合作解决数学问题的经验。4.初步掌握表达解决问题的过程和结果的方法。三、情感目标1.在他人的支持和鼓励下，对数学相关的事物保持好奇心，积极参与数学活动。2.在面对数学挑战时，能够克服困难，体验成功，建立学好数学的信心。3.通过观察、操作和归纳等数学学习过程，感受数学思考的合理性。4.在指导下，能发现并改正数学活动中的错误，培养严谨的学习态度。5.体验数学学习的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的自信心。6.养成认真作业、规范书写的良好学习习惯。四、教材分析1.本学期的教材涵盖了时、分、秒，万以内的加减法（一）、测量、万以内的加减法（二）、倍的认识、多位数乘一位数、长方形和正方形、分数的初步认识以及数学广角等内容。2.教学重点是万以内数的加法和减法以及长方形和正方形的特性。3.教学难点包括时间单位的理解以及长方形和正方形的几何性质。五、学生分析1.智力因素分析：期末数学成绩显示，学生在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分和60分以下的分布为____。2.学生基本情况：学生活力充沛，尤其男生，活跃好动，注意力集中时间较短。他们的思想和品德正处于初步形成阶段，对学校和班级的规则不熟悉，对学习的勤奋、钻研和细心精神尚未明确。六、学生能力分析1.学生基础知识和技能存在差异，部分学生学习主动，部分学生需要引导。2.学生学习认真，但缺乏主动学习的意识，语文能力有待提高，上课时注意力集中时间有限，自我控制能力较弱，学习依赖性较强。七、学困生分析学困生主要表现为学习积极性不高，缺乏钻研精神，学习方法不当，掌握基础知识的速度较慢。主要原因包括学习动机不足、学习策略不当以及家庭环境影响等。八、教学措施1.设计趣味性的游戏教学，激发学生参与数学活动的兴趣。2.课堂提问应考虑学生实际的思维水平，兼顾中等生和学习较慢的学生。3.设计多样化的作业，减少机械性练习，增加实践性活动。4.加强家校沟通，指导家长采用有效的辅导方法。九、改革设想1.改革笔算教学，体现计算教学的创新理念，注重培养学生的数感。2.量与计量的教学紧密联系生活，注重学生的实际感受和体验。3.在空间与图形的教学中，加强实际操作和探索，培养估测意识和能力。4.提供丰富的实际情境，让学生体验知识的形成过程。5.逐步提升学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。2024年小学三年级数学教学计划范文（三）一、学生综合情况评估：在思想层面，这些学生展现出天真活泼的特质，具有良好的道德品质，乐于助人，懂得团结友爱，互相帮助。大多数学生具有强烈的进取心，他们在学习过程中接受了教育，如积极向上的态度，对他人的关怀，做事的专注与认真，对待人事物的真诚，以及对责任的承担。然而，个别学生对此认识不足，他们的行为仅限于应付日常，缺乏长远的规划。对于这类学生，需要给予正确的引导。在学习方面，经过三年多的学习，大多数学生掌握了独立学习的技巧，数学能力得到了显著提升，具备了一定的计算和理解能力。他们在课堂上思维活跃，积极回应问题，能按时完成教师布置的作业，并主动预习课程。大部分学生在课堂上能积极参与讨论，但思考问题的速度有待提高。一部分学生思维敏锐，但缺乏稳定性，自主学习的意识不强，对动脑思考缺乏积极性；另一部分学生则在思维反应上较慢，基础知识掌握不足，尽管他们有较大的学习动力，但成绩提升缓慢。在小学的最后一个学期，将持续发挥学生的主体作用，培养他们的自学能力，提升思维能力和实践能力。二、教材分析：（一）本册教材涵盖以下内容：除数为一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步理解，位置与方向，面积，年、月、日的概念，简单的数据分析和平均数的计算，以及运用数学解决实际问题，数学思维训练和数学活动等。（二）本册教学的主要目标：1.能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法运算，同时掌握相应的乘法和除法估算及验算方法。2.能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（结果不超过十）。3.初步理解小数的概念（小数部分不超过两位），能读、写小数，理解小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.认识并理解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能根据给定的一个方向辨认其他方向，能描述物体的方位和简单的路线图。5.理解面积的含义，能用选定的单位估算和测量图形的面积，理解不同面积单位之间的换算，掌握长方形和正方形的面积公式，能正确计算和估计这些图形的面积。6.了解时间单位年、月、日，理解它们之间的关系，知道每个月以及全年的天数，理解24小时制，能用24小时计时法表示时间。7.通过不同形式的条形统计图，初步进行简单的数据分析，理解平均数的意义，能计算简单数据的平均数，进一步理解统计在现实生活中的应用。8.通过实际生活中的问题，体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，运用数学知识解决实际问题，初步形成综合运用数学知识的能力。9.初步接触集合和等量代换的数学思想，培养在日常生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。11.养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。（三）教学的重点和难点：教学重点：位置与方向的识别，年、月、日的时间概念，除数是一位数的除法，以及两位数乘两位数的乘法运算。教学难点：空间位置的准确判断，计算的逻辑理解，时间的计算方法。（四）教学所需教具和学具：1.指南针2.年历卡3.24小时制的钟面模型4.面积单位的卡片5.简易天平（五）课时安排：1.位置与方向（5课时）2.笔算除法（9课时）3.统计（4课时）4.年、月、日（5课时）5.两位数乘两位数（8课时）6.面积（7课时）7.小数的初步认识（5课时）8.解决问题（4课时）9.数学思维训练（2课时）10.总复习（4课时）2024年小学三年级数学教学计划范文（四）本教材着重于两个核心教学内容，为学生空间观念的培养提供了丰富的素材。学习这些内容能帮助学生初步形成识别方向、表达和交流物体位置的能力。通过实施实际的教学活动，学生将获得探究学习的体验，探索并理解引入统一面积单位的必要性，理解面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，从而进一步促进空间观念的发展。在量的度量方面，本教材扩展了计量知识的范围，不仅包括面积单位的认识，还涵盖了对较大时间单位年、月、日及24小时制计时法的理解。这些教学内容有助于深化学生的空间和时间观念，并通过实际操作和具体体验，培养他们估计面积大小和时间长短的能力。在统计学领域，本教材设置了“复式统计表”单元，使学生在学习复式统计表的过程中，初步学会进行简单的数据分析，理解数据所蕴含的信息价值，进一步体会统计在现实生活中的应用。“数学广角-搭配（二）”单元，引导学生通过观察、猜测、实验和推理活动，学习简单的事物排列数和组合数，培养他们的观察、操作及归纳推理技能，激发他们探索数学问题的兴趣，以及对数学美的发现和欣赏能力。本册教学设计了两个数学实践项目，学生将在小组合作的探究活动或具有现实背景的活动中，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受应用数学的快乐，从而培养数学意识和实践能力。根据数学课程标准，本教材的教学目标包括：1.熟练掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，以及相应的乘、除法估算和验算。2.能够口算特定类型的除法和乘法。3.初步理解简单小数的概念，能读、写小数，并能计算一位小数的加减法。4.认识并理解八个基本方向，能根据给定方向识别其余方向，描述物体的位置，阅读和绘制简单的路线图。5.了解面积的概念，能用选定单位估计和测量图形的面积，理解并运用面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，能对给定图形的面积进行估计。6.认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系，掌握各月天数，了解24小时制计时法，能表示时间。7.能解读简单的复式统计表，根据数据提出并回答问题，进行初步的数据分析。8.通过实际生活中的问题，经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.能发现简单事物的排列数和组合数，培养观察、分析和推理的思维习惯，激发对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏。10.享受数学学习的乐趣，提高数学学习的积极性，建立学好数学的自信心。11.养成认真作业、规范书写的良好学习习惯。为了突出重点、突破难点，采取以下具体措施：1.创建一个鼓励自由思考、开放交流和安全探索的学习环境，激发学生的创新思维。2.在课堂中引入开放性问题，通过探索活动促进学生的发散思维和求异思维发展。3.改革课堂空间组织形式，采用问题式教学和小组合作模式，揭示知识规律和解决问题的方法，增强学生之间的合作，提高交流能力。4.设计问题情境，鼓励学生敢于提出问题，培养他们的质疑精神。5.对于学有余力的学生，提供拓展性练习，设计不同难度的题目，激发他们的学习兴趣，发挥其潜力。6.对于学困生，采取个性化教学策略，如课堂上关注他们的表现，提供针对性的练习，实施“一帮一”互助机制，共同提高学习效果。2024年小学三年级数学教学计划范文（五）本教材旨在深化对数的直观理解，并为后续系统学习小数及小数运算奠定基础。同时，本册引入了面积的概念与计算，这些内容在日常生活中具有很高的实用性，学生在学习过程中能频繁接触到与面积相关的知识和问题，从而拓宽数学解决实际问题的应用范围，提升他们解决问题的能力。在量的度量方面，教材涵盖了年、月、日等较大时间单位的认识及24小时制的计时法。这些内容的教学有助于增强学生的空间和时间观念。在统计学领域，教材初步教授数据分析和平均数的概念。通过介绍不同形式的条形统计图，使学生能解读并进行基本的数据分析，同时学习求平均数的简单方法，以理解平均数的意义和实际应用，进一步感受统计学在现实生活中的价值。在应用数学解决问题的单元中，一方面，教材专门设计了运用乘除法解决生活问题的教学，以提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；另一方面，通过数学广角，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，学习简单的集合和等量代换思想，用以解决一些简单的数学问题，培养他们的观察、分析和推理技能，以及对数学美的欣赏和探索意识。教学目标与任务如下：1.学生应能理解四则运算的实际意义，进行两位数与一位数、三位数与两位数的口算，以及三位数乘两位数的乘法和两三位数除以两位数的除法的笔算；能进行含有两级运算的四则混合运算，并能结合实际进行估算，同时能借助计算器进行复杂的运算，探索简单的数学规律。2.学生应初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解其含义，掌握小数的读写，以及一位小数加减的计算。3.学生应认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，掌握24小时计时法，能用24小时计时法表示时刻。4.学生应能结合生活经验，从不同方位辨识物体，理解位置与方向。5.学生应了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据收集、整理、描述和分析，理解平均数的意义，能求解简单数据的平均数（结果为整数），进一步体验统计在现实生活中的应用。6.学生应经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，培养观察、分析及推理的能力，以及发现生活中的数学问题的意识。7.学生应能体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，同时在教师的指导