2024年学校教学管理制度范文（三篇）

第8页共8页2024年学校教学管理制度范文教务处将设立专人，负责定期及不定期地对作业布置与批改情况进行检查与抽查。对于教师，我们强调必须严格监督学生按时完成作业，并要求学生以工整的书写、规范的答题方式提交作业，严禁敷衍、抄袭及拖欠作业的现象发生。在作业批改方面，我们要求教师做到及时、认真且详尽，批语需具备针对性和指导性。同时，我们坚持实施更正制度，要求学生及时补做并批阅所缺及错误的习题，作业评分统一采用百分制。教师应重视作业讲评，确保讲评内容具有针对性、时效性和激励性，追求实际效果。关于早晚自习的辅导，我们视其为教学工作的重要组成部分。为此，我们要求值班教师务必做到以下几点：1.严格遵守时间，按时到达教室，不迟到、不早退，且在担任多个班级值班任务时，需轮流巡视和辅导各教室。2.准确记录学生出勤情况，严格维护课堂纪律，禁止学生交头接耳及打闹行为。3.认真组织学生复习，及时解决学生疑问。未经专业部或教务处批准，不得利用早晚自习时间组织会议或其他活动，以免影响学生正常学习。在实验实训方面，我们要求专业课教师深入钻研专业技能，确保能够胜任教学及组织实验实训活动。同时，教师需根据教学计划制定详细的实验实训计划，并严格按计划组织实施。在实验实训过程中，教师应坚守岗位，指导学生正确操作，确保安全。实验结束后，教师应指导学生撰写实习报告，并整理相关记录和总结。在考查与考试方面，我们采取多种形式评估教学效果，包括课堂提问、随堂测验、作业检查及单元测验等考查形式，以及期中、期末考试等考试形式。我们要求所有课程均需进行考试或考查，并强调严肃考纪考风，确保成绩的真实性和公正性。考查与考试成绩将作为学生成绩核定的主要依据。我们还鼓励教师积极参与教育科研活动，撰写论文、参与教学比武等，以提升教学质量和科研水平。同时，我们高度重视教学档案的建设与管理，确保教学档案的完整性和准确性，为评估教学工作提供重要依据。2024年学校教学管理制度范文（二）一、作文教学常规1.作文次数规定：小学班每期应至少安排十次作文练习，初中班每期则不得少于八次，此要求不包含学生日常练笔的小作文。2.作业检查与批改：教师应经常性地检查学生作业，做到认真、及时，逐题批阅并进行校正。批改时需明确标注“日期”、“阅”以及“等级”（等级分为优、良、中、差）。3.作文批改要求：作文批改必须包含合理的总批、准确的旁批和眉批，避免整页仅用一个大勾作为批改标记。4.批改记录与反馈：教师批改完毕后，应填写作业批改记录，并及时对学生进行错误弥补。作业本应在上课前发还给学生，以便于学生查询、更正，从而养成改错的好习惯。5.作业习惯培养：教师应定期对学生进行“认真完成作业”的教育，要求学生书写工整、定时完成并力求解答正确。二、辅导常规1.辅导态度与方法：辅导时应热心解答学生疑问，耐心为差生补课，并尽力帮助优生扩大知识面。课内辅导需按时到班，实行跟班辅导，避免放任学生自由自习。辅导方式应灵活多样，具有针对性，避免随意性和盲目性。2.学习方法指导：利用辅导时间加强对学生学习方法的指导和学习目标、态度的教育，遵循“课内打基础、课外求发展”的辅导规律。三、成绩考核常规1.考核方式：成绩考核以课堂提问、作业考查和单元目标检测为主，同时认真做好竞赛、期中、期末等各类考试工作。2.单元检测与反馈：单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并做好试卷情况分析，提出补救措施，总结经验，改进方法，以大面积提高教学质量。3.成绩评定与记录：严格遵守考试纪律，公正、客观、准确地评定学生成绩。学生成绩实行等级制，分为优、良、中、差四等，具体等级划分标准如下：80分及以上为优，70-79分为良，60-69分为中，60分以下为差。学生每期的综合成绩由课堂提问、完成作业、单元检测和期末考试按比例综合计算得出。4.成绩报告与评语：期末需填写好学生素质报告册，对学生的评语应客观、公正、准确，充分肯定学生的优点，并指出其努力方向。四、教学反思常规1.记录成功之举：详细记录教学过程中达到预期目的、引起教学共振效应的做法等成功经验，以供后续教学参考并不断完善。2.反思“败笔”之处：对教学中的疏漏失误进行回顾和剖析，作为未来教学的教训。3.记录教学机智：捕捉课堂教学中因偶发事件而产生的瞬间灵感和智慧火花，以便日后借鉴。4.收集学生见解：珍视学生在课堂上提出的独到见解，并记录作为教学补充和完善材料。5.规划再教设计：基于教学反思对教学过程进行总结和改进规划未来再教时的教学策略和方法。五、教学教研活动1.完成进修培训：按时按质按量完成学校安排的进修培训任务。2.参与教研活动：按规定参与学校组织的各类教研活动。3.积极参加学校活动：积极参与学校组织的各项活动如运动会、作文竞赛、阅读比赛等。六、常规检查1.检查周期与内容：每月第四周为常规检查周重点检查听课情况和作业批改情况。2.奖惩机制：评选出优秀教案并给予年终绩效加分奖励；对未交教案者按次扣除年终绩效分数累计多次不交者取消评优资格；未批改作业者一经发现即扣除年终绩效分数。检查结果将按月公示以确保教学工作的规范性和有效性。2024年学校教学管理制度范文（三）教学管理与评估体系一、教学计划与进度监控在学期进行过程中，学校将组织各教研组，依据既定程序，系统检查各科教学计划的编制与执行情况，确保教学目标的顺利达成。学期末，教师应依据《课程标准》及学期教学计划的具体要求，结合教学效果，撰写并提交书面总结报告（或完成相关表格的填写），随后提交至教育处进行审阅，审阅后归档于各教师的业务档案中。二、教学工作行事历制定在开学预备周内，学校需严格遵循上级教育部门的指导方针及本校教学工作规划，精心编制教育教学工作行事历。行事历应明确规定上课、复习、考试及放假等关键节点的时间安排，以保障各类教育教学活动的有序进行，并确保每学年、每学期授课周数的充足性。三、教研组工作管理教研组作为学校教学工作的核心单元，其建设与管理至关重要。学校应致力于选拔并培养优秀的教研组长，充分发挥其在教研组活动中的引领作用。同时，需制定《教研组长职责》，完善教研活动制度，确保教研组能够切实落实学校对教学工作的各项要求，并有效执行教研组工作计划。还应定期组织教研组工作自查活动，评选并表彰优秀教研组。四、备课管理备课是保障教学质量的关键环节。教师应以学情为基础，深入把握新课程学习目标，整合课内外资源，积极探索并实践新的教学途径与方法。教研组应重点关注集体备课的形式、内容、时间及流程等方面的管理，明确具体要求，确保活动主题鲜明且设有中心发言人。集体备课活动应做好详细记录，并定期提交给教研组长及教育处进行检查。学校应建立和完善教案检查与交流制度，将教师备课情况纳入教学质量考核体系之中。学校领导应定期深入教研组，与教师共同备课，研究提高备课质量的方法与途径，以促进教师的专业发展。五、课堂教学管理课堂教学是学校教学工作的主要形式。提高课堂教学效益是教学管理的核心目标之一。学校应认真贯彻执行课堂教学常规要求、课堂教学评价标准及听课、评课制度，确保教学过程中学生的主体地位得到充分体现。教师应引导学生在探究中感知知识，在活动中培养创新能力，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的和谐统一。学校应定期组织观察示范课和创新研讨课等活动，以总结并推广优秀教师的教学经验。课前，教育处与教研组应协助上课教师做好充分准备；课后，应及时组织评议活动并做好记录与总结反思工作。同时，学校应鼓励教师相互听课学习，每学期每位教师应完成一定数量的听课任务并做好听课笔记与课后交流工作。学校还应支持教师进行专题实验并给予必要的协助与指导。学校领导应经常深入课堂听课检查教学情况及时发现问题总结经验改进教学方法。六、作业管理作业是教学过程中的重要环节之一。教师应根据教学需要合理布置作业量并遵循分层布置的原则以提高作业效率并减轻学生负担。作业的布置与批改是教师的基本职责之一。教师应认真批改作业并及时获取反馈信息以改进教学工作。教研组与处室应经常了解各科作业的批改与评讲情况并将其与备课、上课及辅导等环节相结合以提高教学效果。无论采用何种批改方式都应确保批改的及时性、科学性、启发性和教育性原则的贯彻落实。同时学校应鼓励教师在作业批改方面进行改革与创新并实行改革试验的教师需将方案报教育处批准备案并在期末提交试验效果报告以便根据情况进行校内推广与奖励。此外学校还应制定学生作业规范明确作业要求以培养学生良好的作业习惯与学习习惯。七、预习与复习管理预习与复习是学生学习过程中的重要环节之一。教师应根据学科特点、教学内容及学生实际需求提出适当的预习建议并给予具体指导以避免学生花费过多时间进行无效预习。同时教师应有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习及毕业复习等工作。在复习过程中教师应注重查漏补缺、温故知新并精心设计复习内容与方法以提高复习效率。八、课外辅导管理课外辅导是因材施教的重要手段之一。教师应注重针对不同学生的学习情况给予个性化的辅导与帮助。对于学有余力的学生教师应指导其自学提高；对于学习有困难的学生教师应帮助其补缺补差并改进学习方法。同时学校应加强对课外辅导工作的计划性、组织性和领导性并建立专业的辅导队伍以确保辅导工作的有效实施。此外学校还应经常深入教学第