《谈创造性思维》导学案（学生版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）_第1页
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文档简介

《谈创造性思维》教学设计导学案【学习目标】1.默读课文，把握作者的观点。2.理清论证思路，理解观点与材料的联系。3.联系学习和生活实际，培养创造性思维能力。【重点难点】1.理清论证思路，理解观点与材料的联系。（重点）3.联系学习和生活实际，培养创造性思维能力。（难点）【学习过程】预习案预习案作者简介罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。写作背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。读准字音根深蒂固（）孜孜不倦（）汲取（）压榨机（）锲而不舍（）理解词义

1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。2.行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。4.汲取：吸取。汲，从下往上打水。5.持之以恒：长久地坚持下去。6.不言而喻：不用说就可以明白。7.轻而易举：形容事情很容易做。8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。学习案学习案任务一：横看成岭侧成峰之明观点1.默读课文，找出作者提出了哪些观点。2.这些观点中哪个是本文中心论点呢？如何把握议论文的中心论点。任务二：山重水复疑无路之探论证1.细读课文，找出作者为证明观点运用了哪些材料。示例：（）段，运用了（）（材料），论证了（）观点。3.思考：七、八段例子是否重复，能否删除一个？中考链接1下面的材料放在文中第几段合适？战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，长平之战，他只知道根据兵书布阵，不知道变通，结果赵军惨败。中考链接2你能否举出其他事例证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用并活用知识”这一观点？4.简要分析本文的论证思路。材料和观点的关系材料服务于观点，材料证明观点，二者是证明与被证明的关系。典型的事例可以具体有力地证明文中的观点，增强文章的说服力。任务三：直挂云帆济沧海之用思维同学们，挑战活动已经接近尾声，请看最后的一关挑战：用以下图形设计一幅画作并命名。画图：课堂小结

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