八年级语文上册13 野望课件_第1页
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文档简介

走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。导入13.野望学习目标12读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。阅读目标重点，涉及思考探究四、积累拓展六赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。难点，涉及思考探究三、积累拓展五学习目标34结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。难点，涉及思考探究一、二、四难点，涉及积累拓展六品格素养培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，有《王无功文集》。作者简介预习资料速查《野望》：诗人在唐初以秘书正字待诏门下省，贞观中以足疾罢归。此诗应当作于诗人辞官隐居之时。背景资料预习资料速查东皋（）

薄暮（）

徙倚（）驱犊（）

采薇（）gāo文言知识积累重点字·bóxǐyǐdúwēi·····◎倒装句徙倚欲何依（）文言知识积累文言句式宾语前置，“何依”应为“依何”1.树树皆秋色，山山唯落晖。2.牧人驱犊返，猎马带禽归。文言知识积累名句积累这首诗写了什么内容？从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？内容情感意象领会这首诗的意境美，举一例赏析。意境预习思考问题这首诗借助哪些意象来抒发情感？2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词:孤独、思乡、悲壮、热爱大自然课文初读感知读法指导这五首诗都是律诗，律诗有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音，如：“日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。”这两句诗的最后一个字，要拖长声调，读出诗人内心的愁绪。课文整体感知简要概括课文主旨。《野望》一诗于萧瑟静谧的景色描写中流露出孤独忧郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。诗词主旨提炼方法：内容+感情/态度/价值观/观点/抱负。板书设计首联叙事抒情颔联远景静态颈联近景动态尾联抒情野望惆怅孤寂课文细读品味1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。化用曹操《短歌行》中的诗句：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。课文细读品味2.赏析颔联和颈联这两句诗的精妙所在。承“望”字而来，紧扣薄暮，运用白描，描绘了一幅山野秋晚图，传递出了田园牧歌式的静谧、安详，而诗人却无可依，衬托了诗人的孤独无依、苦闷忧郁之感。1.景中含情。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过“

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