第四单元 两位数乘两位数 笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版

第四单元两位数乘两位数笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学，第四单元“两位数乘两位数笔算乘法”。具体章节内容包括：两位数乘两位数的计算法则，进位与退位的处理，以及相关的练习题。教学目标是使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解进位与退位的原理。在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于学生对于进位与退位的处理，以及如何在笔算中正确地填写每一位数字。而重点则是让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够独立完成笔算。为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些写有两位数的练习纸。在讲解的过程中，我会给出一些例题，并进行讲解。例如：23乘以45，我会先将23分解为20和3，将45分解为40和5，然后进行计算，得到1035。随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，我会给出一些练习题，让学生进行笔算。例如：56乘以72，38乘以27等。在板书设计上，我会将两位数乘两位数的计算法则写在上黑板上，方便学生理解和记忆。在作业设计上，我布置了一道笔算题：76乘以85，要求学生独立完成，并写出解题过程。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。两位数乘两位数的计算法则和进位与退位的处理是本节课的核心内容，是学生必须掌握的基础知识。如何通过实践情景引入新知识，以及如何通过例题讲解和随堂练习来巩固学生的学习成果，也是教学过程中需要重点关注的环节。板书设计和作业设计，对于学生理解和记忆两位数乘两位数的计算法则，以及提高笔算能力，同样具有重要意义。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。两位数乘两位数的计算法则。这一部分内容是整个教案的基础，学生需要了解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在讲解这一部分内容时，我会用生动的例子和直观的图示，帮助学生理解乘法的本质，即“重复加法”。例如，我会通过展示42乘以35的过程，让学生看到实际上是42重复加35次，或者35重复加42次。这样的讲解方式，可以帮助学生理解乘法的原理，从而更好地掌握两位数乘两位数的计算法则。进位与退位的处理。在两位数乘两位数的计算过程中，经常会遇到进位与退位的问题。这是学生学习中的一个难点，也是容易出错的地方。因此，在这一部分内容的讲解中，我会特别强调进位与退位的规则，并通过具体的例子进行讲解。例如，在计算42乘以35时，4乘以5等于20，这时就需要进位，将2写在下一行的十位上，将0写在个位上。这样的讲解方式，可以帮助学生理解和掌握进位与退位的处理方法。再次，实践情景引入和例题讲解。通过实践情景引入新知识，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解两位数乘两位数的计算法则。例如，我会通过提出“假设你要买3个25元的玩具，你需要支付多少钱？”这样的问题，引导学生思考和探索两位数乘两位数的计算方法。而例题讲解，则是通过具体的题目，让学生了解和掌握两位数乘两位数的计算过程。例如，我会讲解23乘以45的过程，让学生看到实际上是23乘以5再乘以10，也就是115乘以10，等于1150。这样的讲解方式，可以帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。板书设计和作业设计。板书设计是帮助学生理解和记忆两位数乘两位数的计算法则的重要手段。我会将两位数乘两位数的计算法则写在上黑板上，方便学生理解和记忆。而作业设计，则是通过具体的练习题，让学生进行笔算，巩固所学知识。例如，我会布置一道笔算题：76乘以85，要求学生独立完成，并写出解题过程。总的来说，本节课的重点和难点在于两位数乘两位数的计算法则和进位与退位的处理。通过详细的讲解和大量的练习，我相信学生能够掌握这些知识，并能够熟练地进行笔算。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我给予了足够的时间，让学生理解和掌握每一位数字的计算方法。同时，我也为学生提供了充足的练习时间，让他们通过随堂练习来巩固所学知识。再次，我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予及时的解答。通过课堂提问，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。我还运用了情景导入的方法。通过提出“假设你要买3个25元的玩具，你需要支付多少钱？”这样的问题，我引发了学生的思考和探索，使他们能够更好地理解和应用两位数乘两位数的计算法则。在教学过程中，我还注意了一些小窍门。例如，在讲解进位与退位的问题时，我使用了具体的例子和图示，帮助学生理解和掌握进位与退位的规则。我还提供了一些快速计算的方法，例如“先乘后加”和“交叉相乘”，帮助学生提高计算速度。在教案反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对于两位数乘两位数的计算法则有了较为清晰的理解，并在随堂练习中能够熟练地进行笔算。然而，我也发现部分学生在进位与退位的处理上还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续重点讲解进位与退位的规则，并通过更多的练习题来巩固学生的学习成果。总的来说，通过运用教学技巧和窍门，以及合理的教案设计，我成功地进行了本节课的教学。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升：1.课后练习题：a.23×45b.56×72c.89×34d.42×272.课后提升题：a.123×56b.74×85c.98×98d.65×653.进位与退位练习：a.147×8b.583×6c.264×9d.375×74.快速计算技巧应用：a.15×24b.25×36c.36×45d.48×565.综合应用题：小明有一些贴纸，每张贴纸的数量如下：①52张②76张③35张④43张小明想要将这些贴纸均匀地分给他的4个朋友，每个朋友可以分到相同数量的贴纸。请问：a.每个朋友可以分到多少张贴纸？b.还剩下多少张贴纸？答案：1.笔算答案：a.23×45=1035b.56×72=4032c.89×34=3006d.42×27=11342.提升题答案：a.123×56=6888计算过程：3×6=18（写下8，进位1），2×6+1=13（写下3，进位1），1×6+1=7（写下7），所以，123×56=6888b.74×85=6290计算过程：4×5=20（写下0，进位2），7×5+2=37（写下7，进位3），4×8+3=35（写下5，进位3），7×8+3=61（写下1），所以，74×85=6290c.98×98=9604计算过程：8×8=64（写下4，进位6），9×8+6=78（写下8，进位7），9×9+7=88（写下8，进位8），0×9+8=8（写下8），所以，98×98=9604d.65×65=4225计算过程：5×5=25（写下5，进位2），6×5+2=32（写下2，进位3），6×6+3=