2024年小学数学备课组工作计划（四篇）

第4页共4页2024年小学数学备课组工作计划一、指导思想：以课程改革的实施为驱动力，以新课程标准的指导原则为引领，强化学习，更新教育观念。我们将围绕提升集体备课质量、优化课堂教学效果、规范教学常规管理以及增强教师实施新课程的能力，稳步开展高年级数学备课组的研训活动，以期不断提高教育教学质量。二、主要任务：（一）深化理论学习，转变教学观念利用每周三的备课组活动时间，配合教导处组织教师深入学习最新的教育理论和实践经验，以及阳光课堂的相关理念，以提升教师的教学专业素养。我们倡导数学教育应从以获取知识为主转向首先关注人的全面发展，创建一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境，为学生提供充足的发展空间和时间。（二）强化课堂常规，提升教学效益在日常教学中，我们将借助备课组的集体智慧，认真研究新课程理念下的课堂教学，积极推动课程改革的实施。我们将不断改进备课方式，提高备课质量，将集体的智慧与个人的特色相结合，通过集体重点准备、个人根据班级实际调整、课后及时的教学反思。特别是要以建立阳光课堂为重心，切实做好教学准备工作。合理规划每一个教学内容和环节，确保教学有的放矢，增强教学的针对性和有效性。我们将充分挖掘和利用新教材中的所有可用资源，激发学生对新知识的兴趣，激发学生的学习意愿和动力，使他们能够自主学习、主动探索，真正实现新课程理念在教学中的渗透和实施，构建阳光高效的数学课堂。（三）积极开展集体备课活动本学期高年级数学备课组的研训活动将以集体备课为主，同时穿插组织一些实践性的课堂教学观摩、研讨以及反思性教学交流活动。集体备课的实施将遵循以下步骤：1.分工合作：主备教师需提前对接下来一周（5课时）的教学内容进行精心备课，其他教师也需在集体备课前对教学内容进行初步研究，形成基本的教学构想。2.交流修订：备课组长组织组内教师按照既定时间进行活动。主备教师首先介绍预设的教学设计，然后其他成员进行讨论，提出建议，以优化方案，达成共识。集体备课活动要求：1.集体备课的教案应借鉴优质教学资源，但必须避免直接使用网络下载或旧教案，主备教师需根据自身教学素养和实际教学情况，设计可操作的教学预案。2.主备教师需确定每次交流的5课时中的“1至3个重点课时内容”，并通知其他成员做好准备，以提高讨论的效率和质量。3.鼓励备课组成员进行教学反思性研究，通过“教学问题记录表”记录备课、上课、作业等方面遇到的问题，并在下次集体备课时进行探讨和反思，以实施针对性的教学补救措施。（四）重视教学管理本学期，高年级数学备课组将继续加强“教学五认真”工作的管理。备课组长将配合学校领导，对数学教学进行指导和管理，以提高集体备课效益为切入点，确保教学各项常规工作的落实。1.备课：以集体备课活动为依托，加强交流研讨，强调个性化修改，切实提高备课质量。2.上课：基于集体备课教案，扎实开展课堂教学，持续关注学生基础知识和基本技能的提升，促进学生的全面、可持续发展，同时关注教师教学水平的提高。3.作业批改：严格遵循学校的统一标准，规范作业格式和教师批改行为，确保每课必做，努力提升教学质量。4.课后反思：认真撰写课后反思，将反思与集体备课活动、数学教研活动等相结合，规范研究过程，提高教学的实效性。通过强化上述教学常规工作要求，我们旨在数学教师中营造良好的学习风气，鼓励教师深入钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的意识。2024年小学数学备课组工作计划（二）一、指导原则：本学期，四年级数学教学小组遵循学校工作计划，基于《数学课程标准》，并考虑四年级学生的年龄特征和学习规律，将持续以课题研究为平台，坚定执行“四效研究”，切实提升课堂教学效率，促进学生更深入地养成良好学习习惯，增强学生自主学习的能力。二、工作目标：1、通过深入学习，进一步提升四年级数学教师的理论素养和专业能力。2、确保每次集体备课和教研活动的有效实施，以提升四年级数学教学水平。3、推行课堂改革，使学生在轻松的环境中学习数学。4、深化课题研究，提高教师的科研素养，致力于成为学习型教师。5、积极参与各级各类的竞赛活动，争取发挥一定的示范作用。6、探索数学辅导的有效策略，以期在数学考试中取得优异成绩。三、工作策略：1、强化理论学习，构建学习型团队。深入研究《数学课程标准》，理解其理念，明确教学目标，深入研读教材，力求全面掌握教材，实现灵活运用；同时，加强教育期刊的学习和阅读，及时获取最新的教育资讯。学习课题研究的相关理论和案例，以提高实验的实效性和实用性。2、理论与实践结合，转变教育观念。全体成员应运用新课程理念反思和评估教学设计和教学行为，对典型案例进行“案例分析”，每位教师养成“课后反思”习惯，更新教学观念，丰富实践经验，为教学工作积累有价值的素材，积极参与教育教学论文的各级竞赛。3、实施“四效研究”，提高教学效率。（1）强化集体备课。严格执行学校提倡的“集体备课研究”，推行“二次备课”。提前一周进行个人独立备课，主讲人对负责的教材进行全面深入的分析，提出教学策略及疑问，其他成员进行补充讨论，以确保备课质量。（2）加强课堂研究。积极开展课堂研究，探索能促进学生参与和自主发展的高效课堂。每位教师要上好一节研究课，确保集体备课的实效性。同时，精心准备校级优质比赛课，争取取得优异成绩。（3）加强有效作业设计。精心设计课后作业，既注重基础知识和技能的训练，也培养学生的实践操作能力和思维发展，同时考虑分层布置作业。（4）落实多元活动。结合研究专题，精心组织多样化的学生学科活动，激发学生学习数学的兴趣，检验学生对基础知识的掌握情况。4、深化课题研究，提高师生素养。鉴于本学段学生的年龄特征和教材内容，我们确立了“提升学生计算能力”的研究课题。在日常教学中，每位教师要深入研究课题，将教学内容与实验研究有机结合，切实提升学生的计算能力；同时，积极撰写专题研究论文和总结，提升自身的科研能力。5、注重学生学习习惯的培养。本学期，教师应特别关注学生的书写习惯培养；同时，要在课堂上加强学生语言表达能力的训练。2024年小学数学备课组工作计划（三）一、指导思想：以课程改革的执行为驱动力，以新课程标准的指导原则为引领，强化学习，更新教育观念。以提升集体备课质量、优化课堂教学效果、规范教学常规管理、增强教师实施新课程的能力为核心，扎实开展高年级数学备课组的研训活动，稳步提高教育教学质量。二、主要任务：（一）深化理论学习，转变教学观念利用每周三的备课组活动时间，配合教务处组织教师深入学习最新的教育理论和实践经验，学习阳光课堂的理论，提升教师的教学专业素养。倡导数学教育应从以获取知识为主转变为首先关注人的全面发展，创建有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境，为学生提供充分的发展空间和时间。（二）强化课堂常规，提升教学效率在日常教学中，借助备课组的集体智慧，深入研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推动课程改革的实施，不断优化备课方法，提高备课质量。将集体的智慧与个人的特色相结合，通过集体重点准备、个人根据班级实际调整、课后及时的教学反思。特别要以教务处提出的构建阳光课堂为重心，切实提升个人备课质量。合理规划每一个教学内容和环节，确保教学有的放矢，增强教学的针对性和实效性。充分挖掘和利用新教材中的所有可用资源，激发学生对新知识的兴趣，激发学生的学习意愿和动力，使学生能够自主学习、主动探索，真正实现新课程理念在教学中的渗透和实施。构建阳光高效的数学课堂。（三）积极开展集体备课活动本学期高年级数学备课组的研训活动将以集体备课为主，同时穿插组织一些集体备课后的实践性课堂教学观摩、研讨及反思性教学交流活动。集体备课的实施步骤包括：（1）协同工作：主备教师需提前对下一周的教学内容进行精心备课，其他教师也需在集体备课前对教学内容进行初步研究，形成基本的教学构想，为讨论做好准备。（2）交流修订：由备课组长组织，主备教师首先介绍预设的教学设计，然后其他成员进行讨论，提出建议，优化方案，以达成共识。集体备课活动规定：（1）集体备课的教案应借鉴优质教学资源，但必须避免直接使用网络下载或旧版备课内容。主备教师需根据自身教学能力，结合实际教学情况，设计可操作的教学预案。（2）在“交流修订”阶段，主备教师需确定每次讨论的特定课时内容，通知其他成员做好准备，以提高讨论的效率和质量。（3）鼓励备课组成员加强教学反思性研究，以“教学问题记录表”的形式记录备课、上课、作业等方面遇到的问题，并在下次集体备课时进行探讨、反思，寻找原因，以便在后续教学中采取针对性的补救措施。（四）重视教学管理本学期，高年级数学备课组将继续加强“教学五认真”工作的管理。备课组长配合学校管理层，以提升集体备课效益为切入点，确保教学各项常规工作的质量。（1）备课：以集体备课活动为引领，加强交流研讨，强调个性化修改，切实提高备课质量。（2）上课：依据集体备课教案，有效组织课堂教学，持续关注学生基础知识和基本技能的提升，促进学生的全面、可持续发展。（3）作业批改：严格遵循学校的统一标准，规范作业格式和教师批改行为，确保每课必做，努力提升教学质量。（4）课后反思：认真撰写课后反思，将反思与集体备课活动、数学教研活动等相结合，规范研究过程，提高教学的实效性。通过强化上述教学常规工作要求，旨在在数学教师中营造良好的学习风气，鼓励教师深入钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的意识。2024年小学数学备课组工作计划（四）新学年伊始，为深化课堂改革，我们秉持创新的课程理念，致力于构建充满活力且高效的数学教学环境，以提升我校数学教师的教学能力和专业素养，促进教师的持续发展。为此，学校将持续推进高质量的数学教研活动。一、指导原则我们将坚定地遵循教育方针，以学校教导处的教学工作计划为指引，以新课程改革为导向，确立并实施新课程标准的核心理念，稳步推动课程改革的进程。围绕教研组的科研课题，更新教育观念，优化教学方法，以提升教学模式的效益，确保各年级数学教学的质量。二、目标设定1、延续上学期的教学成果，提升数学教学质量。在不增加学生课业负担的前提下，期望数学教学效果能较上学期有所提升。2、探索建立以阳光教育为特色的数学教学模式，改革教师教学方式，以提升教师教学能力和学生学习成效。3、积极参与“双备双上”及课题研究的教研活动，高效完成学校规定的所有常规教学任务。三、主要策略1、确保常规教学的扎实有效：备课需充分，教学目标需清晰；授课需专注，教学方法需灵活；作业布置需突出重点，注重实效，确保批改及时，反馈到位，错误纠正。2、每位数学教师需精心制定教学计划，教学中注重引导学生学习方法，加强学习习惯的培养，做好差异化教学，特别是对有需要的学生提供支持和帮助。3、强化自身专业发展：培养阅读习惯，多参与校内外的教学研讨和观摩活动。4、加强教研工作：（1）全面实施“