2024年小学集体备课制度范本（二篇）

第2页共2页2024年小学集体备课制度范本中沙海小学语文集体备课制度一、集体备课组的组织架构以年级组为基本单位进行组织和实施。二、集体备课的时间安排及内容1、集体备课定于每周三下午进行，主要议题包括对本学期及单元教学目标、重点与难点的深入理解，以及共同探讨教学方案。2、活动以两周为周期，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，旨在重点培养青年教师。三、集体备课的实施形式1、各年级语文教研组成员共同参与讨论，共同设计教案。2、主备教师负责中心发言，其他教师需提前深入研究教材并做好准备。备课过程中应注重“备”字：备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备作业，并在备课时积极发表意见，畅所欲言。3、教研组内有创新的教学设计应及时上传至校内网络共享，供全体教师参考。四、集体备课的具体要求1、各备课组需依据本学期的教学目标、编排体系及教学时间，制定详细的集体备课计划。2、每位教师应在个人备课充分的基础上，积极参与集体备课活动。每次活动前应明确备课内容、中心发言人及记录人。3、教学设计应始终遵循“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，注重教学的趣味性和愉悦性。4、集体备课组应严格遵循“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的原则开展活动。5、教师应确保网络交流的及时性，个人加减应有针对性，课后反思应深入，教案复备应经过深思熟虑。6、每次集体备课应指定一名教师负责详细记录，并于学期末将记录本提交至教导处。7、在集体备课期间，应避免进行与备课活动无关的其他工作。2024年小学集体备课制度范本（二）“集体备课”是指借助集体的智慧与知识，汇聚众人的思考，将个人的才智转化为集体的力量。通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、学生、教学方法、学习方法、课程资源等方面进行深入的准备与整合，并在课后对教学过程进行反思，提出改进措施，旨在共同提升教学质量的一种教学研究活动。备课的充分与否，是确保教学质量的前提，其质量直接关系到教学成效。集体备课是教师掌握教学规律、积累教学经验、提升专业技能和文化素养的关键环节。因此，在个人备课的基础上，必须加强集体备课，以发挥团队的协同效应。为了充分利用集体智慧，提升每堂课的教学效果和质量，促进教师教学能力的迅速提升，要求各备课小组必须严格执行集体备课。现将集体备课的具体要求明确如下：一、关于“集体备课”的分组原则。“集体备课”的分组应依据校本课题进行，以便于针对相似的教学内容进行有针对性的准备，全体教师将被分为四个小组：文科和理科，各自再细分为高年级组和低年级组。二、“集体备课”的原则。必须坚持固定的时间、地点、内容和中心发言人。集体备课的内容应在上一次集体备课时确定下来。集体备课的主要内容包括对即将进行的课程的准备工作，具体可从以下六个方面着手：1、深入研究教材：依照课程标准和教学基本要求，细致地分析教材。全面掌握课程的教学内容及其结构；明确所教授章节在本学科及专业培养中的地位；了解本章节内容与其他章节及其它学科之间的联系。进而确定讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，关注难点，力求内容精炼。2、细致研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，包括学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，并预设学生在课堂上可能提出的问题，做到心中有数。3、研究教学方法：在选择教学方法时，需考虑教学目标、教学内容，并兼顾多方面因素，所选方法应具有教学理念，能够灵活应对。应具备创新意识，教师授课方式需新颖，注重激发学生兴趣，不断创造学习情境，鼓励学生自主探索，独立思考，提供广阔的思维空间。再次，教师的语言应生动、有趣，具有激励性，以激发学生的学习热情。4、研究学习方法：根据