2024年师德师风个人总结标准范文（二篇）

第4页共4页2024年师德师风个人总结标准范文一、确立并执行严格的校规班纪确保每位学生熟悉并理解《小学生守则》，使其成为指导行为的准则。在校园生活中，学生应展现出良好的思想品质，自觉抵制违反学校规定的行为，为班级的教育和教学营造良好的开端。我经常利用班会和课余时间对学生进行课堂纪律的教育。当发现学生表现出色时，我会立即给予表扬，树立榜样。对于不良行为，我会及时纠正。经过一学期的努力，大多数学生的行为表现良好，但仍有少数学生对纪律的认识不足，需要进一步的引导和教育。二、以身作则，培养学生的责任感考虑到现代学生多为独生子女，受到过度宠爱，部分学生缺乏自我服务的意识。因此，我会在教室里看到地上的纸屑时，引导学生主动捡起并放入垃圾桶。这个习惯持续了一个多月，但学生的主动性仍然不足。于是，我开始思考如何激发学生对班级的关心和对卫生的重视。从那以后，我每天都会提前到校，亲自打扫教室，当发现地上有垃圾时，我会自己捡起。几天后，一些学生开始主动保持教室的清洁，对这些学生，我会表扬他们的良好习惯。渐渐地，全班同学都养成了爱护环境的习惯，他们会谴责乱丢垃圾的行为，把维护班级卫生视为个人的荣誉。这一事件让我认识到，直接的命令可能无法培养学生的良好习惯，而应该通过正确的引导方式来实现。三、关心并照顾每一位学生作为教师，我关心每一位学生，尤其是那些在学习上遇到困难的学生。例如，我班上的一位同学陈俊宇经常上课分心，不愿做作业。我没有放弃他，而是亲自教他写字，对他的一点点进步给予肯定和鼓励，让他知道他是一个聪明的孩子。随着时间的推移，他不仅能够完成作业，成绩也有了显著的提高。在生活上，我对所有学生都给予无微不至的关怀，如帮助他们削铅笔、提醒他们按时服药、照顾身体不适的学生。现在，走进我们的班级，人们都会感到舒适和愉快。四、以身作则，发挥示范作用教育家乌申斯基曾指出，教师的个人行为对学生的影响是无法替代的。低年级的学生会密切观察教师的一言一行，他们对班主任有着特殊的信任和依赖。因此，我时刻注意自己的言行，以良好的形象影响学生。我要求学生做到的事情，自己首先做到，做得更好。例如，我要求学生保持卫生，自己也会主动捡拾垃圾。我坚信，教师的榜样力量是引导学生形成良好习惯的关键。五、积极表扬，延迟批评德国美学家黑格尔认为，不应过分强调学生的错误，而应以更委婉的方式提醒他们。更重要的是激发学生对自己能力和荣誉的信念。因此，我采取延迟批评的方法，让学生在积极的情绪体验中改正错误，同时给予他们改正错误的机会。在课堂上，我尽量避免长时间处理学生的错误，以免影响他们的学习情绪和课堂效率。六、关注优点，促进个人发展我相信每个学生都有潜力，教师的任务是帮助他们建立克服困难的信心和勇气。我坚持“让孩子永远生活在希望之中”的原则，关注并表扬他们的每一个进步，让他们在肯定中成长。我发现，那些看似听话的孩子往往更善于理解和遵循要求，而那些淘气的孩子则需要更多的引导和鼓励。在本学期中，我深感与学生共度的时光既忙碌又充实，我将继续努力提升自己，以更好地服务于学生的发展。2024年师德师风个人总结标准范文（二）教育家陶行知先生曾提出：“学识深厚是教师的表率，品德高尚是教师的典范。”作为教师，不仅需要广博的学识，更需具备高尚的道德品质。幼儿正处人生初期，教师对他们的影响不仅短暂，而是深远的。曾有一次，诺贝尔奖得主们在巴黎集会，他们提及最难忘的是幼儿园教师和生活所给予的深刻印象和启示。“师者，所以传道授业解惑也。”教师这一职业是神圣的，他们肩负着培养、教育年轻一代的重任，传播知识、启迪智慧、塑造人格是他们的天职。学校近期组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习，该规范包括六项准则：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六项准则不仅是每位教师不可推卸的责任，也是规范教师教育行为，提升教师职业道德的重要体现。通过深入学习，我认识到《中小学教师职业道德规范》的核心是师德，而师德的核心是“爱”。首要的是热爱教育。我们投身于教育事业，应热爱祖国，遵守法律，对教学工作持有全力以赴的信念。教育需要我们实实在在的付出，不采取取巧的手段，也不以经济报酬的多少来衡量工作价值。因此，唯有对教育事业的深深热爱，我们才能脚踏实地，全心投入，对学生负责，让家长满意。其次，是热爱自我。教师应有积极的人生态度，既然选择了教育，就要对选择无怨无悔，不计名利，积极进取，创新开拓，无私奉献。用我们积极的价值观和世界观去影响和塑造学生。最后，是热爱幼儿。这是教师“爱”的最终归宿。对幼儿的关爱应如同父母般温暖，如同恩师般高尚，不带任何私心和偏见，对待每一个孩子都一视同仁，不因成绩而区别对待。我们要做到“三心”并重，即爱心、耐心和细心。热爱教育、热爱自我、热爱幼