2024年小学健康教育工作制度样本（三篇）

第2页共2页2024年小学健康教育工作制度样本学校心理健康教育是学校整体工作的重要组成部分，对于促进未成年人的健康成长具有至关重要的作用。为确保心理健康教育工作的有效实施，本校特制定了一系列相关制度，具体如下：1.本校严格遵循上级主管部门的指导方针，强化对小学生心理健康教育的重视，并将心理健康教育内容与实际教学相结合。同时，成立心理健康教育工作领导小组，定期举行会议，共同探讨学校心理健康教育的发展规划。2.每学期初，本校将制定详细的工作计划，并将每学年第二学期的第三周定为生命教育启动周，学期末对相关工作进行总结评估。3.本校致力于加强宣传教育工作，优化校园环境，为学生营造一个良好的心理氛围。4.利用班主任例会，将德育与心理健康教育相结合，开展班主任工作研讨，分享工作经验与困惑。5.开展师德建设活动，交流教育心得，以提升教师队伍的心理素质和心理健康教育理论水平。6.各年级定期组织教育教学工作研讨会，以提高教师辅导学生的科学性和艺术性。7.校工会积极组织多样化的活动，关注教职工的身心健康，提升教师队伍的心理健康素质。8.心理教育和辅导的内容与方式需与时俱进，倾听学生心声，符合文化传统、国情、地方特色以及学生的年龄特征和心理需求，确保内容的时效性、适宜性和适度性，并开展丰富多彩的心理教育活动。9.心理辅导应面向全体学生，同时关注个体差异。辅导工作应注重全面性、预防性；重视过程性、差异性；立足于学生的主体性和发展性。10.心理辅导教师必须经过专业培训后方可上岗。建立心理咨询室，由专业心理教师负责记录咨询过程、处理咨询信件等，确保个案学生档案的私密性，除心理教师外，其他人员不得单独进入咨询室。本着促进学生健康发展的原则，科学地为学生提供教育、指导和心理支持。11.将心理健康教育融入日常教育教学活动中，鼓励教师开展心理教育研究，并确保每年有一定数量的科研论文发表。12.加强家校合作，定期举办家长培训活动。2024年小学健康教育工作制度样本（二）学校心理健康教育工作乃学校整体工作之关键组成部分，亦为促进未成年人健康成长之重要途径。为确保学校心理健康教育工作之顺利进行，我校特制定相关制度。具体如下：1.严格遵循上级主管部门之相关指示，强化小学生心理健康教育，将心理健康教育内容与实际相结合，融入教育教学之中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，讨论学校心理健康工作，并在发展规划中纳入心理健康教育。2.每学期初制定详细计划，将每学年第二学期第三周定为学校生命教育启动周，学期末对相关工作进行总结。3.积极开展宣传教育工作，优化校园环境，为学生营造良好的校园心理氛围。4.利用班主任例会，将德育与心理健康教育相结合，开展班主任工作研讨，交流工作经验与困惑。5.开展师德建设活动，分享教育故事，提升教师队伍心理素质及心理教育理论水平。6.各年级定期举行教育教学工作研讨会，提升教师辅导学生的科学性与艺术性。7.校工会积极组织丰富活动，关注教职工身心健康，提升教师队伍健康心理素质。8.心理教育及辅导内容与方式需与时俱进，倾听学生心声，符合文化传统、国情、地方情况以及学生年龄特点与心理需求，内容应适时、适量、适度，开展形式多样的心理教育活动。9.心理辅导应面向全体学生，同时关注个体差异。辅导应注重全面性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。10.心理辅导教师必须经过专业培训后方可上岗。建立心理咨询室，由心理教师负责咨询记录、咨询信件等材料，确保个案学生档案之私密性，除心理教师外，他人不得单独进入咨询室。本着促进学生健康发展的宗旨，科学地为学生提供教育、指导与心理支持。11.将心理健康教育融入日常教育教学之中。鼓励教师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文产出。12.加强家校合作，开展家长培训活动。2024年小学健康教育工作制度样本（三）学校心理健康教育工作乃学校整体工作之重要组成部分，亦为促进未成年人健康成长之关键措施。为确保学校心理健康教育工作之顺利进行，我校特制定相关制度。具体如下：1.严格遵循上级主管部门之相关指示，强化小学生心理健康教育，将心理健康教育内容与实际相结合，融入教育教学之中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，讨论学校心理健康工作，并在发展规划中纳入心理健康教育。2.每学期初制定详细计划，将每学年第二学期第三周定为学校生命教育启动周，学期末对相关工作进行总结。3.积极开展宣传教育工作，优化校园环境，为学生营造良好的校园心理氛围。4.利用班主任例会，将德育与心理健康教育相结合，开展班主任工作研讨，交流工作经验与困惑。5.开展师德建设活动，分享教育故事，提升教师队伍心理素质及心理教育理论水平。6.各年级定期举行教育教学工作研讨会，提升教师辅导学生的科学性与艺术性。7.校工会积极组织丰富活动，关注教职工身心健康，提高教师队伍健康心理素质。8.心理教育及辅导内容与方式需与时俱进，倾听学生心声，符合文化传统、国情、地方情况及学生年龄特点与心理需求，内容应适时、适量、适度，并开展形式多样的心理教育活动。9.心理辅导应面向全体学生，同时兼顾个体差异。辅导工作应注重全面性、预防性；重视过程性、差异性；立足于主体性、发展性。10.心理辅导教师必须经过专业培训后方可上岗。建立心理咨询室，由心理教师负责咨询记录、咨询信件等材料，并确保个案学生档案的私密性，除心理教师外，