2024年学校教师培训计划（七篇）

第2页共2页2024年学校教师培训计划一、培训对象本校在岗的小学语文、数学、英语教师，年龄限制在____周岁以下，不包括市、区级的名师、学科带头人、骨干教师。二、培训目标本次培训旨在培育和提升名师、学科带头人、骨干教师的创新思维和实践能力，以增强其在实施素质教育和新课程改革中的效能和素质。目标是促进参训教师从经验型向科研型转变，从模仿型向创新型转变，从工作型向反思型转变，使他们成为学区及学校的学科领军人物。具体目标如下：1.树立现代教育观念，掌握先进的教育理念；2.深化本学科基础知识，关注学科前沿动态；3.熟练掌握学科教学技巧；4.具备把握基础教育科研趋势和较高科研能力；5.培养创新意识，能在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。三、培训形式和方法结合培训定位、目标以及学校和参训教师的实际需求，我们采用集中培训与互动交流、分散实践与反思研修、校本培训与总结提升相结合的模式。通过理论学习与教学实践探索相辅相成，观摩实际教学与课后研讨反思相得益彰，课题实验研究与论文写作指导相映成趣，以切实提升名师、学科带头人、骨干教师的综合素养。2024年学校教师培训计划（二）一、教师培训策略(一)结合岗位需求与专业发展，精准组织教师培训。依据不同岗位教师的教育教学职责和专业素质发展需求，定制化设计培训内容，旨在显著提升教师履行岗位职责的能力。(二)融合分层与系统培训模式。遵循统一规划、分级实施的原则，确保全员参与培训，注重过程管理，追求培训实效，稳步推进教师培养与培训工作。(三)平衡规范管理与体制创新。依托省级统筹、市县负责、县级为主的教师培训管理体制，规范培训管理流程，确保教师培养与培训工作有序开展，同时鼓励管理体制的创新与优化。二、总体目标以“国培计划”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主体，校本研修为基础，远程培训与集中培训为主要形式，系统性、计划性地开展学科专任教师培训、教师专项能力培训以及教育管理岗位培训。借助“海西省中小学教师素质提升工程”的契机，确保全县中小学幼儿园教师及校（园）长在指定年份内完成不少于规定学时的培训。三、主要任务(一)教师全员培训。以提升师德水平、更新教育理念、增强教育教学实践能力为核心，三年内分批安排全县教师参与至少规定学时的培训，其中校本培训、学科专业知识培训、教育技术能力培训及新教师岗前培训等均设定明确学时要求。依托“国培计划”与“阳光师训”工程，深化中小学幼儿园教师专业素质提升计划，以巩固成果并加大培训力度，促进全县教师队伍整体素质的显著提升。(二)校长岗位培训。聚焦于现代学校制度与管理能力的提升，新任校长需完成任职资格培训，在职校长则需参加提高培训，均设定明确的学时要求。同时，校长还需参加教育技术能力与校本培训。教育局计划开办多期校长岗位培训和提高培训班，邀请知名专家讲学，并采取“走出去”战略，选派优秀校长参加高级培训。(三)骨干教师与名优教师培训。积极响应省级教育政策，有计划地组织优秀教师参与各级骨干教师培训，选拔优秀校长与教师进行高级研修。通过三年努力，构建完善的骨干教师体系，培育一批教学名师与领军人才。(四)教师学历培训。拓宽学历提升渠道，建立激励机制，鼓励中青年教师通过多种途径提升学历水平。设定明确的学历达标率目标，推动全县教师学历水平的整体提升。(五)其他专项培训1.心理健康教育培训。旨在提升教师的心理健康教育能力，计划开办培训班，培养心理健康骨干教师。2.安全教育培训。加强校园安全教育与管理，组织校长参加国家级培训，并在各类培训班中增设安全知识课程。3.班主任培训。建立健全班主任培训制度，确保所有班主任接受规定学时的专题培训，提升专业素养与教书育人能力。4.学科师资培训。针对师资短缺与薄弱学科，开展集中培训与专业对口培训，同时加强幼儿教师的培养。2024年学校教师培训计划（三）以创新精神与实践能力的培育为核心，聚焦于学生全面发展，我们积极深化素质教育课程改革，旨在提升教学质量，强化基础教育，并致力于培养更多优秀人才，实现教育成果的广泛丰收。为此，特制定以下计划：二、目标与任务1.提升认识，引领改革：通过实施培优补差策略，促使全体教师对素质教育形成全新认知，鼓励每位教师成为素质教育的先锋，将培优补差视为职责所在，积极投身课程改革前沿。2.强化重点，完善机制：将培优补差视为教学工作的核心任务，建立健全相关制度与激励机制，有效解决实施过程中遇到的问题。从理论与实践双重视角出发，深入研究尖子生培养与学困生辅导的有效策略，确保“尖子生得到充分发展，中等生稳步提升，学困生获得基本保障”。3.精准施策，提升质量：全面考虑素质教育要求及学生实际情况，针对性地“培”文化课成绩优异群体及学生个体优势，“补”文化课成绩落后群体及学生个体劣势，确保高一年级化学差生比例控制在年级总人数的十分之一以内，推动高一化学教学质量实现新跨越。三、方法措施1.明确分层目标：教师层面：根据班级学习基础，设定合理的优秀率与及格率目标，并持续努力达成。学生层面：每节课明确具体、可行、分层次的学习目标，确保学生通过努力能够达到，同时便于课堂即时反馈与调整，提升教学效果。2.实施分层教学：根据学生学习水平划分为A、B、C三个层次，实施差异化教学策略，为不同层次学生创造成功机会，促进其在原有基础上取得进步。3.设计分层练习：分层训练：依据教学目标设计不同难度习题，确保每位学生都能在适合自己的层次上得到训练与提升。变式训练：通过变换习题条件与形式，提升学生灵活运用知识的能力，拓宽视野，发展综合能力。四、内容及对象总原则：因材施教，分层教学，满足学生个性化需求。培优对象（A类）：期中考试____分以上且自愿参与的学生，结合理化活动月选拔结果确定，内容涵盖高中化学第五章及后续章节。补差对象（B、C类）：期中考试____分以下的学生，由班主任与任课老师共同确定。B类学生基础较弱但潜力较大，C类学生基础与能力均较弱。内容为人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章。五、补差要求1.高度重视，统一思想：将补差工作视为教学重中之重，避免形式主义，全心全意为学生服务。2.规范管理，记录详实：建立补差名单与备课本，确保有计划、有备课、有作业、有记录。3.家校合作，共促成长：加强与家长的沟通联系，共同关注学生成绩变化，争取家长支持与配合。4.整体与局部并重：在做好整体教学工作的同时，不放松对差生的个别辅导工作。六、考查办法将补差计划、备课、作业、成绩纳入常规教学管理范畴，实行每周必查制度，确保各项措施得到有效执行与监督。2024年学校教师培训计划（四）一、指导思想以____“____”精神和____为引领，核心聚焦于提升我校教师队伍的品德修养与业务能力，通过完善培训制度及强化培训效果为路径，致力于我校教师整体素质的全面提升。二、工作目标与任务学校将采用“上联外挂”的综合性培训模式，积极承接并高效完成上级部署的各项培训任务。同时，我们也将积极引进并聘请知名教育专家来校开展专题讲座，以进一步提升校本培训的质量与水平，确保每位教师完成____个校本培训学分。我们将全力以赴推进第一轮校长培训、“领雁工程”以及山区骨干教师培训项目，并加大对继续教育的支持力度，鼓励并帮助教师进一步提升学历水平。具体举措如下：（一）依托“教师素质年”活动，全面深化教师素质建设依据我校“教师素质年”活动实施方案，我们将重点推进以下几项工作：1.营造浓厚的读书学习氛围，激励教师至少阅读三本教育理论书籍，并撰写读书评论或读后感，以此促进教师理论素养的提升。同时，我们将组织相关读书活动，为教师们提供交流读书心得的平台。2.全力推进“教师素质年”活动的八项核心任务，确保这些活动能够与学校日常管理和教师教学活动深度融合，并做好相应的检查与考核工作。3.鼓励教师积极开设教育教学博客，利用这一平台分享教学思想、交流教学心得，从而不断提升教师的写作与教学水平。（二）加速骨干教师与班主任培养，强化教师队伍建设1.制定并实施骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科引领作用。同时，我们将邀请瑞安教育部门的专家来校进行专题讲座与公开课教学指导，以期提高教师的教学水平。2.加强对班主任培养对象的管理与支持，配合市局组织的集中专题培训。在校内，我们将为他们提供开出示范课与专题讲座的机会，以促进教师之间的共同提升。3.深入开展师徒结对活动，既促进年轻教师的快速成长，又实现老教师的自我提升与教学相长。（三）立足校本实际，积极开展各类主题研讨活动1.全面推进学校“四个一”活动（即一次读书心得交流、一次课件制作评比、一次校级论文比赛以及一次“教师素质年”活动与校本培训的检查考核）。2.认真组织并参与片区教工象棋赛等文体活动。3.精心筹备并圆满完成片区在我校（瑞安市级）举办的学科教学活动。4.扎实推进与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动。5.举办家长开放日活动，让家长走进教学改革、走进课堂、了解教师发展成果。（四）紧密配合上级教育部门，高质量完成教师各类培训工作1.精心组织各级各类培训活动，引导教师对课改实施工作进行深入总结与反思。提炼成功经验、查找薄弱环节并采取针对性措施加以改进，以加快我校课改步伐。2.高度重视并精心组织一年一度的暑期师德培训工作。结合学校实际情况制定培训计划并采取多种形式进行集中与自学相结合的培训方式。同时做好管理登记工作以确保师德培训取得实效。2024年学校教师培训计划（五）教育的本质特征在于其将所有教育行为都致力于促进学生的主动性、全面发展和充分成长。全体教职员工深入研读教师教育法规、学校管理制度、班主任工作原则、常规教育方法、新课程理念，以及《有效教学的实践与反思》、《教师伦理与礼仪》、《中国传统文化与教育》、《教育心理学》、《教育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等教育理论著作。特别是年轻教师，应积极撰写学习心得和反思总结，以提升自身的理论素养，通过学习树立科学的教育观、学生观和学习观。2、优化班主任工作班主任作为班级工作的组织者、管理者和指导者，直接负责学生教育和管理工作，其工作质量直接影响学校教育质量。因此，提升班主任素质和工作效果是学校工作的关键，而班主任培训是实现这一目标的主要方式。(1)组织班主任学习《中小学班主任工作暂行规定》。(2)通过分析班级管理案例，探讨班主任的管理艺术、管理能力和教育技巧的提升。(3)研究班主任如何有效整合教师资源，以推动班级管理的创新。3、探索和实践有效教学有效教学是指教师遵循教学规律，以最小的投入获得最佳的教学效果，以实现特定的教学目标和社会教育需求。有效教学是持续改进和反思的过程，教师通过自我反思，识别教学中的优点和不足，以提升教学的实效性。全体教师参与校本研究、课程改革、素质教育项目，而年轻教师将通过课堂教学、学法指导、课堂设计、教学基本功和管理调控等方面的培训和指导，以提高教学能力。4、强化集体备课集体备课是提升教师业务素质、教学能力和促进青年教师快速成长的重要环节。各教研组除了参加县里的教研活动，每周还需进行一次组内集体备课，通过专业学习、专题研讨或案例分享，形成集体研究的氛围，提升教学水平。5、利用多媒体技术辅助教学计算机多媒体技术为教育提供了丰富的资源和生动的教学情境，有助于构建新型教学模式，提高教学效果。学校将组织教师学习课件制作、交互式电子白板的使用等，通过研究课、公开课和课堂开放日等活动，将多媒体技术有效融入教学中。四、实施策略培训过程中，采取专题学习、理论研讨、技能训练等多种形式，提升教师的师德修养和业务能力，努力建设学习型校园。(一)开展“走出去，请进来”活动，选派部分教师到市级学校学习，定期返校展示学习成果，邀请知名教师和骨干教师来校指导教学工作。(二)实施“青蓝工程”，让名师和骨干教师与青年教师结对，发挥传帮带作用，促进青年教师超越自我。(三)结合课题研究进行教师培训，设立多个子课题小组，每位一线教师参与相关课题，通过交流和互助，共同提升。(四)推进“五个一”活动，即每学期研读一本教育理论书籍、每月研读一本业务杂志、每学期提交一篇教学心得、每天撰写教学随笔、每学期开设一节公开课。(五)利用每周四下午的自习时间，组织教师进行培训和研讨。五、组织与管理校长为校本培训的第一责任人，教务处和年级组负责具体实施。各教研组长和年级组长需按照学校培训方案制定详细计划。加强培训过程的监督和考核，确保培训方案的有效执行。根据培训考核规定计算每位教师的总分，并将培训结果与评优、年终考核挂钩。校本培训经费按照上级规定执行。2024年学校教师培训计划（六）一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指引，我校致力于积极创设条件，精心构建教师终身学习体系，旨在培育一支结构优化、素质卓越、乐于奉献、勇于创新的教师队伍，以满足新时代教育发展的需求，全面提升我校师资队伍的整体水平，塑造卓越的教师团队。二、目标与任务1.强化教师职业道德教育，依据上级部门对教师职业道德的具体要求，立足本校实际，深入开展职业道德教育活动，积极培育教师“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的职业精神。2.聚焦教师学科专业知识培训，将学科知识的更新与拓展置于教师发展的核心位置，持续提升教师学科专业知识水平。3.以新课程培训为重心，紧密围绕新课程标准，积极组织教师参与新课程理论培训，帮助教师树立新课程理念，形成新型教学观。4.扎实推进教师基本功训练，以现代教育技术应用能力达标培训为抓手，同时强化教师“三笔字”（粉笔字、板画、钢笔字）等基本功训练。5.加大教师教育科研培训力度，采取“专题讲座、教研论坛、个人自学”等多种形式，促进教师教育科研能力的提升。6.坚持以人为本，加强教师心理健康教育，既关注学生心理问题，也关注教师在工作与生活中的心理健康，为教师营造和谐宽松的教学环境。7.着眼长远，加强学校管理人员培训，引入现代教育教学管理理论，规范学校管理行为，不断提升学校管理水平与管理效益。三、管理办法1.强化组织领导，成立由校长边步安任组长、郑飞任副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为成员，负责教师培训工作的全面管理，具体培训工作由教导处负责实施。2.实行过程管理，将教师培训纳入学校教学过程管理范畴，加强管理与督查，确保培训效果。四、具体措施1.教导处牵头，系统组织新课程知识及初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，提升教师新课程理念与现代教育技术应用能力。2.坚持校本培训，根据学校实际情况，利用每周业务学习时间组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。3.充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的作用，不断完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师信息技术应用水平。4.积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，加强管理，确保教师学有所获、学以致用，并鼓励教师在本组业务学习中交流经验体会。5.开放学校图书室，定期购置教育教学理论图书，向全体教师提供书目，要求教师每学期至少精读一本理论书刊、定购一本专业教学杂志期刊，并撰写读书笔记。2024年学校教师培训计划（七）一、指导思想：遵循县局《____-____学年度全县中小学教师校本培训工作____》的指导，结合我校实际，我们以提升教师素质和专业发展为核心，本学期将实施以教材教法过关训练为主的教师校本培训。我们将以科学的规划、严谨的要求和扎实的工作，促进教师专业素质的提升，推动学校教育教学工作的稳健和快速发展。二、培训领导机构：组长：杨____副组长：耿____职责：1、负责制定培训计划、制度、考核办法，并监督执行。2、组织教师的集中培训，确保完成相关作业。三、检查指导组：(下设两个小组)组长：杨____职责：1、收集和整合各类表册。2、负责知识结构图的应用。3、搜集八部电影，上传至学校网站，便于教师观看。(一)业务指导组：成员：宋金平、姬____、刘____、王____职责：1、为参训教师提供示范作业。宋____(知识结构图);姬____、刘____(错题积累及分析);杨震(八部电影观后启示及观后感)2、检查专项作业质量，填写检查表。3、负责教师的集中培训。(二)行政检查组：成员：姬____、弥____、耿____、姬____职责：1、按时收集各年级的训练作业。2、检查教师作业数量，填写检查表。四、训练目标：确保教师熟悉各学段各科教材知识，从整体知识体系上理解和掌握教学要求，熟悉知识间的纵横联系，为实施大循环教学奠定坚实基础。五、培训对象：____周岁及以下学科教师六、训练内容：(一)教材知识训练任务1、绘制3或____年级教材知识结构图。2、完成3或____年级的课后习题。3、英语教师完成英语简笔画。4、科学教师完成教材中的所有实验。5、完成64道学生作业或试卷中的错题积累及分析。6、参加过集中培训的英语、科学教师还需完成：A、全年完成该年级课堂教学技能设