全国教师资格考试 历史笔试白皮书-答案

历史参考答案及解析第四章巩固练习一、单项选择题1.【答案】B。解析：周代区分姓和氏，同一姓氏的男女不得通婚，“姓”为“同姓不婚”提供了依据，B项正确；姜子牙姓姜，氏为吕，A项错误；只有姓才能体现血缘宗法特点的表述太绝对，C项错误；姜子牙和周武王的宗法关系与材料信息无关，D项错误。故本题选B项。2.【答案】B。解析：根据所学内容可知，秦代废分封，行郡县，所以由封建而跻统一是在秦代，汉代使用察举制选官，逐步推动了士人政府的形成，所以由宗室、外戚、军人所组成之政府，渐变而为士人政府是在汉代，隋唐时期科举制逐渐形成，所以由士族门第再变而为科举竞选实在隋唐时期，B项正确，ACD三项错误。故本题选B项。3.【答案】A。解析：从材料中可以看出，三十岁以下的官员如果在朝廷上仍说鲜卑语，会被贬官，这说明孝文帝禁止年轻官员使用鲜卑语，A项正确，C项错误；逼迫官员放弃旧俗的表述不准确，B项错误；材料涉及的应该是三十以下的年轻官员，D项错误。故本题选A项。4.【答案】C。解析：根据所学知识可知，隋唐时期，国家统一，经济发达，书法艺术达到新的高峰，既有张旭、怀素狂放不羁的草书，也出现了柳公权、颜真卿注重规范法度的楷书，C项错误，符合题意；ABD项正确，不符合题意。故本题选C项。5.【答案】A。解析：明朝后期出现了士人经商的现象，甚至将经商提高到与读书同等的地位，由此可以说明商人的地位得到提升，贱商的观念逐渐改变，A项正确；市民阶层在宋代就已经出现，B项错误；题干没有涉及海外贸易，C项错误；题干没有涉及雇佣关系，不能体现资本主义萌芽，D项错误。故本题选A项。6.【答案】D。解析：材料“君臣有共同的职责，都是为民谋利。顾炎武则作了全新的解释，君主及其各级官吏，不敢于百姓之上任意妄为以自尊，不敢厚取于民以自我享乐”表明这些主张是对儒家民本思想精华的传承，D项正确；材料并未体现经世致用思想，A项错误；材料思想继承古代民本思想，而非受西方启蒙思想影响，B项错误；明清新思想是对传统儒学的批判继承，C项错误。故本题选D项。7.【答案】A。解析：“后世商之子亦能为士”，这是由于科举制给士农工商的子孙提供了公平的机会，A项正确；材料中提到“宋元明以来”，宋元依然有宰相，B项错误；行省制是元朝设立的，与“后世商之子亦能为士”无关，C项错误；“宋元明以来”，抑商政策从未松动，D项错误。故本题选A项。8.【答案】C。解析：尽管咸丰皇帝即位勤奋，但国家仍然内忧外患，其根源应该是封建制度的落后，C项正确。太平天国和西方列强入侵属于外因，AD两项错误；军事装备落后是由封建统治导致的，B项错误。故本题选C项。9.【答案】B。解析：据题意可知，左宗棠注重学习西方的技术，在中国学员和工匠在学会西方技术后便将洋人全部辞退，由此体现了他自主自强的民族意识，B项正确；材料体现的是左宗棠对西方技术的重视，而不是对现有体制的反思，A项错误；福州船政局和徐州利国驿煤矿都属于洋务企业，看不出他对商办企业的支持，C项错误；左宗棠注重的是学习西方技术，而非外国的企业文化，D项错误。故本题选B项。10.【答案】C。解析：结合所学可知，孙中山顺应世界潮流的做法有很多，选项中提出三民主义和提出新三民主义，推动国共第一次合作符合他顺应世界潮流的做法，①③正确；孙中山没有领导五四运动，②错误；孙中山在1925年就已经去世，无法领导1926年的北伐战争，④错误。故本题选C项。11.【答案】D。解析：材料“对于祖宗的文化遗产，无破坏之罪而有发扬之功”说明新文化运动对传统文化起了承续作用，D项正确，A项错误；推动思想启蒙与材料无关，B项错误；史学在新文化运动之前早已产生，C项错误。故本题选D项。12.【答案】B。解析：材料中毛泽东反对照搬马克思主义，提出把马克思主义与中国实际相结合，这是要求马克思主义中国化、民族化的体现，B项正确；“工农武装割据”早在1928年时就已经被提出，材料中的观点有利于“工农武装割据”思想的完善，而不是提出，A项错误；“本本主义”实际上是思想保守的体现，而不是“左”倾冒险主义的表现，C项错误；1927年秋收起义受挫后，毛泽东将革命转向农村，中国就已经开始摆脱苏联模式，D项错误。故本题选B项。13.【答案】D。解析：由“此种精神，证明中国为联合国主义的堡垒”可知，该文章赞颂的是中华民族在抗日战争中的所显示出的斗争精神，不仅是中华民族反抗精神的体现，也是国际反法西斯精神的典型代表，说明中国的抗日战争具有国际意义，D项正确；材料中没有说明中国抗日战争的优势明显，A项错误；材料主旨不是强调中华民族具有潜在的力量，B项错误；材料未涉及全民族抗战的重要性，C项错误。故本题选择D项。14.【答案】D。解析：1955年召开的亚非国际会议(万隆会议)上中国提出求同存异的原则，获得亚非国家认可，增进了中国与与会国家的相互了解，为进一步开展中国和亚非各国的友好合作创造了条件，D项正确；1955年中国的外交政策依然是独立自主的和平外交政策，A项错误；抗美援朝和亚非国家与中国建交无关，B项错误；中苏关系在20世纪50年代末逐步恶化，与题干时间不重合，C项错误。故本题选D项。15.【答案】C。解析：根据材料“我国经济体制改革面临的新形势和新任务”“建立现代企业制度”并结合所学知识可知，这一表述出自1993年11月召开的中共十四届三中全会上通过的文件《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，C项正确，ABD项错误。故本题选C项。16.【答案】B。解析：根据“凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做”可知，柏拉图强调了理性思考的价值，B项正确；美德即知识是苏格拉底的主张，A项错误；抨击雅典政治体制脱离材料主旨，C项错误；材料强调了理性思考的重要，并未强调理念和万物之间的关系，D项错误。故本题选B项。17.【答案】A。解析：通过题干可知，霍布斯的主张是将集体权力集中之后，可以充分利用这种权力，通过这种权力的威慑力来贯彻国家意志，体现了权力的集中，这与美国的联邦制相符，A项正确；分权制衡是限制权力而非集中权力，B项错误；保留各种权力是限制了中央权力，C项错误；调和南北矛盾是一种妥协而非威慑，D项错误。故本题选A项。18.【答案】B。解析：蒸汽机使得工业生产不受自然条件限制的说法题干中没有涉及，而且表述太绝对，不符合史实，但符合题意，B项正确；根据“1760-1850年之间蒸汽机社会节省约占GNP(注：国民所得)0.2%-0.3%之间”可知，1850年之前蒸汽机的社会节省意义有限，A项错误；“1760-1850年之间蒸汽机社会节省约占GNP(注：国民所得)0.2%-0.3%之间……1870-1910年约1.8%”说明，蒸汽机改良后能让百姓普遍受益的时间漫长，社会节省意义有限，统计数字可以推翻愈来愈多的错误认知，CD两项错误。故本题选B项。19.【答案】C。解析：由材料可以得知，1866年的修正案加强了美国公民和国家的联系，这有助于推动美国公民对国家的认同，C项正确；材料并未论述对公民的监控问题，A项错误；材料论述的是美国公民身份的认定依据，并未体现激化了中央与地方的矛盾，B项错误；对邦联制弊端的修正是《1787年宪法》规定的联邦制原则，D项错误。故本题选C项。20.【答案】D。解析：欧文采取缩短工时、提高工资等改善工人生产、生活的举措，为马克思创立科学社会主义提供了思路，影响了马克思主义的产生，D项正确；欧文在个人工厂中采取的措施，影响有限，没能推动资本主义制度的进一步完善，A项错误；欧文主动改善工人待遇的做法，不是无产阶级斗争的产物，B项错误；欧文改善工人生产生活的实验以失败告终，没有满足工人对生产生活改善的要求，C项错误。故本题选D项。21.【答案】B。解析：结合所学知识可知，凯恩斯主义是在不改变资本主义生产关系的前提下，加强国家对经济的干预，根据材料中的“不是推翻这个体系，而是保全它”“凯恩斯”结合所学可知，加尔布雷斯所说的“补救方法”即是凯恩斯主义的做法，B项正确；自由资本主义反对国家干预，A项错误；社会福利制度只是凯恩斯主义的具体表现措施，C项错误；垄断资本主义出现于19世纪末，与材料中的时间不符，D项错误。故本题选B项。22.【答案】C。解析：根据“把欧洲复兴计划视为一场‘挽救自由的行动’”“美国应当领导这场抵抗运动，把世界从危机中解救出来”可以看出，美国通过此计划控制了西欧，对抗苏联，逐步确立了美国世界霸权地位，C项正确；美苏冷战开始的标志是杜鲁门主义的出台，A项错误；维护欧洲和平和意识形态色彩在材料中没有体现，BD两项错误。故本题选C项。23.【答案】B。解析：现实主义文学的表现手法是直接批判现实社会的问题，描绘的对象大多是下层民众，不是以夸张或者反传统的表达方式，材料“为那些堕入贫困被边缘化的弱势族群或阶层发声，具有素朴的人间情怀和人道精神”说明是现实主义文学。《人间喜剧》是巴尔扎克的现实主义文学作品，B项正确；《悲惨世界》是浪漫主义文学作品，A项错误；《老人与海》和《等待戈多》是现代主义文学作品，不符合题意，CD两项错误。故本题选B项。24.【答案】D。解析：根据材料，通过一手史料“秦简”，用秦代文物及其记录的《田律》等十多种经济律法与《史记》的记载相互印证的可知，考古发现可以佐证文献资料的真伪，即考古发现是历史研究的重要依据，D项正确；材料没有涉及到考古资料与文献资料的真实性对比，不能就此说明考古资料比文献材料更真实，A项错误；“必须”一词说法过于绝对，且一些历史记载无法通过考古来证实，B项错误；历史记载“不存在”纯粹客观性这一说法绝对，C项错误。故本题选D项。25.【答案】D。解析：按中学历史教学实践的角度，历史材料大致可以分为文献史料、口述史料、文艺史料、实物史料、图像史料等五种，档案记录属于文献史料，照片属于图像史料，回忆录属于口述史料，ABC三项不符合题意；电视剧是现代人进行的文艺创作，不属于史料范畴，D项符合题意。故本题选D项。二、简答题26.【参考答案】 (1)整顿银行与金融体系，下令银行休业整顿，逐步恢复银行的信用，并放弃金本位制，使美元贬值以刺激出口。 (2)通过《国家工业复兴法》，防止盲目竞争引起的生产过剩；确定各企业的生产规模以防止出现盲目竞争引起的生产过剩。 (3)调整农业政策，给减耕减产的农户发放经济补贴提高并稳定农产品价格。 (4)建立社会保障体系，建立急救救济署，推行“以工代赈”。27.【参考答案】 (1)针对性。一方面与新课的重点有密切的关联性；另一方面要针对学生的年龄特点、知识水平等。 (2)启发性。导入要能引导学生发现问题，引发学生解决问题的强烈愿望，调动他们思维的积极性，促进他们更好地理解新的教学内容。 (3)简短性。导入切忌冗长拖沓。导入的时间不宜过长，一般3分钟内必须转入正题，时间过长会喧宾主，浪费宝贵的教学时间，不利于教学活动的开展和教学目标的顺利完成。 (4)趣味性。教师设计导入时要尽量选择新鲜活泼的内容，讲究语言艺术，以使课一开始就扣人心弦，吸引学生的注意，激起他们思维的浪花。28.【参考答案】教学反思是教师将自己的教育教学活动作为认知对象，对教育教学行为和过程进行批判性地、有意识地分析与再认知，从而实现自身专业发展的过程。它的程序包括以下三个步骤： (1)理论学习。教学反思必须依据一定的理论支持，不能够停留在经验体会的层次。教师要 内部资料免费交流加强学习进修、不断提高自己的认识水平。 (2)对自己的教学活动进行反思。总结已授课的教学活动中的经验、教训和缺点。 (3)改进和创新。根据反思的结果，针对存在的问题提出改进的设想和方案。三、材料分析题29.【参考答案】 (1)一化：社会主义工业化。意义：是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革；我国初步建立起社会主义的基本制度；我国进入社会主义初级阶段。 (2)特点：优先发展重工业。作用：为粉碎法西斯奠定物质基础。 (3)相同：都注重发展重工业。不同：中国在发展重工业的同时，注重重工业和轻工业、农业的协调发展。30.【参考答案】 (1)种类：通史性乡土教材、专题性乡土教材、穿插性乡土教材。重要性：首先，乡土课程资源开发有利于调动学生求知积极性。乡土资源因为与学生成长环境密切相关，所以涉及的内容与学生日常生活更贴近，因此学生对历史进行研究性学习的兴趣会更浓厚，对历史进行探索的欲望会更强烈。王老师在教学设计的过程中，利用当地的特色建筑，让学生关注身边的事物，并通过问题引发学生思考，能够较好地提高学生主动学习的热情。其次，乡土课程资源开发能够提升学生的情感体验，达到良好的教学效果。乡土资源因为具备强烈的真实感，有利于激发学生情感共鸣，更容易感知和接受相关历史知识。王老师利用学生家乡的英雄人物，让学生了解其事迹，激发学生的爱国主义情感，有利于完成本课的情感态度与价值观目标。 (2)在搜集乡土资源的过程中，可以利用网络、书籍等渠道进行与教学内容相关的资料查找和整合，对乡土资源有大体理解。其次，组织学生成立专门的调研小组，通过调查走访的形式，收集与家乡有关的民俗、名人事迹等历史知识，在获得历史体验的同时，扩大学生的知识面，丰富学生阅历，增强学生的沟通交流能力。最后，加强各院校、各组织之间的资源共享。在教学中的应用过程中，要争取在课程导入、总结等环节中启发学生联想，拓展知识，有针对性地将乡土资源与教材内容相结合，锻炼学生的逻辑思维能力，丰富学生的知识体系。其次，将教师备课中收集的资料传达给学生，帮助学生加深课本知识的理解和掌握。再次，可以组织学生开展合作学习参观本地博物馆、展览馆和纪念馆等。这种做法能够使教科书上的知识更鲜活生动，有利于学生知识体系构建。最后，大力开展以乡土资源为对象的自主研究活动，要求学生自选课题、自主研究。31.【参考答案】吴老师在教学中使用了角色扮演教学法，透过历史事实和问题情景的设计，让学生在设身处地的情况下尝试扮演历史中的人物，置身于历史发展的环境中去观察历史，能够有效激发学生的历史学习兴趣，并且增进学生洞察历史环境、解决问题的能力。角色扮演教学法在使用过程中应当遵循代入性的原则。要强调历史时空条件，强调从历史人物的角度上去思考当时的历史情境，站在历史人物的立场上去体验历史、感受历史。用历史的眼光正确理解和评价历史事件和人物行为，而不是简单做出一个价值判断。吴老师安排四位同学分别扮演印度四大种姓，并表明自己的态度，却没有设计环节让表演和观看的同学了解四大种姓的特点，会导致学生缺乏代入感，从而不能准确地表明自己的观点。吴老师可以设计一个前置环节，通过展示史料或者安排学生搜集资料的方式，说明四大种姓的特点，增强学生的代入感。角色扮演教学法在使用过程中要注意安排好观众的任务，布置他们进行观察思考，避免在教学中出现走神的现象。吴老师在设计的时候没有考虑到其他学生，可能会让教学活动的作用受到影响。应当在布置活动任务的时候要求其他学生注意观察，可以思考参与活动的五位同学的表演是否准确，加强参与性。四、教学设计题32.【参考答案】环节一：导入新课教师出示“1930年中国革命形势图”和“1937年抗日战争形势图”，提问：两幅图内中共领导的主要根据地，分别位于什么位置？学生观察地图回答后，教师引导：党的根据地为什么会发生转移？顺势