全国教师资格考试 化学笔试白皮书-答案

学员专用请勿外泄第四章巩固练习答案及解析一、单项选择题(本大题共20道小题，每题3分，共60分)1.【答案】D。解析：元素的非金属性越强，形成的气态氢化物就越稳定。2.【答案】C。解析：卤代烷按SN1机理进行的活性次序是：烯丙型，苄基型，叔卤代烷>仲>伯>甲基>乙烯型，芳卤，桥头卤代烷。因为烷基是推电子基团，烷基数目多，不利于中心碳原子上C—L键的离解，所以速度最快的是C。3.【答案】D。解析：金刚石不是C的稳定单质，故△rHmθ不等于0。4.【答案】B。解析：混合时NH4Cl、NH4NO3因为铵根水解pH都小于7；C项，硫酸过量pH小于7；B项混合后中pH最接近等于7。5.【答案】D。解析：稀释浓硫酸时，应将浓硫酸倒入蒸馏水中，待冷却后才能转移到容量瓶中。6.【答案】D。解析：保证教学内容的详实性不是化学教学板书的设计原则。7.【答案】A。解析：五项均为课程必须处理好的基本关系。8.【答案】A。解析：启发式教学模式是以促进学生积极思维为核心的教学模式。9.【答案】C。解析：我国新一轮课改在学习方式上特别强调和提倡自主学习。10.【答案】A。解析：各层次教育目标的制定顺序是教育目的→培养目标→课程目标→教学目标。11.【答案】D。解析：课程问题是教育改革的核心问题。12.【答案】B。解析：创造能力属于化学教学综合能力。13.【答案】D。解析：教学设计的一般步骤是设计教学目标、设计教学策略和方法、设计教学过程、设计教学媒体、设计巩固应用和反馈环节、整合局部设计编制整体方案、试验测评和调整优化。14.【答案】D。解析：“化学物质与健康”把化学知识，化学物质与人的健康相联系，体现了三维目标中的“情感态度与价值观”。15.【答案】D。解析：新课程理念下化学课堂教学设计的基本内容包括：教材分析、学情分析、课时安排、教学三维目标、教学重点、教学难点、教法，学法、教学内容的巩固练习，课后的反思等。16.【答案】A。解析：通过成绩考核，可以了解教和学的各项情况，从而判断教师的教学水平和学生的学习水平。这是成绩考核的诊断作用。17.【答案】C。解析：在规划实验设计时，必须遵循一些原则。具体有：第一，科学性原则，第二，可行性原则，第三，简约性原则，第四，安全性原则。其中科学性原则是首要原则。18.【答案】A。解析：反思并不是学会教学最直接、最有效的途径。19.【答案】A。解析：科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。20.【答案】A。解析：化学是以实验为基础的学科。二、简答题(21题12分，22题13分，总分25分)21.【参考答案】 (1)概念原理知识。概念原理知识在课堂教学中的方法策略：①突出证据的作用，帮助学生形成新概念；②关注学生的原有认识，建立概念间的联系；1学员专用请勿外泄③制造认知冲突，促进学生转变错误概念；④抽象概念形象化，减少学生的学习障碍；⑤优化推理过程，发展学生抽象思维能力。 (2)选择教学策略和方法的依据有：教学目标；教学内容的特点；教学对象的特点；学校的教学条件；教师自身的条件。22.【参考答案】 (1)通过创设情景，引导学生积极主动地在自主、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法，获得终身学习所必备的基础知识和基本技能，学会学习，并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。 (2)探究活动的类型：观察类，调查类，收集、查阅资料类，讨(辩)论类，实验探究类，制作法等。探究式教学法的实施步骤：引出问题和明确学习目标→提出假设和作出预测→实验探究的实施→探究规律并作出结论→巩固开拓。三、诊断题(15分)23.【参考答案】 (1)错误分析：解题过程中容易忽略离子反应是在混合溶液分成两等份以后进行的，用关系式求出NH4＋、SO42-的物质的量误认为就是原溶液中NH4＋和SO42-的物质的量，造成错选A。 (2)D。解析如下：对于混合溶液，首先分析溶液中有哪些离子，再分别求出各种离子的物质的量，利用电荷守恒法求解。离子反应有：NH4＋＋OH－NH3↑＋H2O，Ba2＋＋SO42－BaSO4↓由题意可知，aL混合液分成两等份：其中一份有：NH4＋—OH－，另一份有：Ba2＋—SO42－bmolbmolcmolcmol则aL混合液中，有2bmolNH4＋，有2cmolSO42－，在溶液中，根据电荷守恒有：2bmol×1＝2cmol×2＋c(NO3－)×aL×1，得c(NO3－)＝(2b-4c)／amol·L-1四、案例分析题(20分)24.【参考答案】 (1)①②④⑤ (2)自主学习是指，在学生学习的过程中，以问题作引导，学生自己设计与完成探究，并收集、分析、处理信息，亲身感受和体验知识的产生过程及运用知识解决实际问题的过程，从而获得的兴趣、习惯和学习能力。 (3)教师要在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神，提高自主学习能力，需要做到以下几点：①教师应积极地为学生创设一种平等民主的学习气氛，培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难，鼓励学生提出自己的观点，让学生在课堂上能够积极参与，勇于并乐于自由讨论、交流，主动学习。②设置情境，激发探究兴趣，一堂课上每个环节都很重要，通过问题链或实验，设计合理目标，抓住学生的思维，让学生自始自终处于积极的自主学习状态。③引导探究是学生自主学习的关键，教师要做好引导，及时解决学生的问题。2学员专用请勿外泄④提倡小组合作学习，让学生在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。⑤对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。也可引导学生间进行多方面评价。五、教学设计题(本大题共1小题，共30分)25.【参考答案】 (1)硝酸的性质是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习打下了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生学以致用的能力。同时教材在知识安排上尽量是知识与生活相结合，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了“从生活中走进化学，再用化学指导生活”的理念。 (2)教学目标：知识与技能：掌握硝酸的化学性质。过程与方法：能够主动提出问题，质疑释疑；运用比较归纳法进行学习；培养辩证分析问题的能力和利用化学知识化害为利的科学思想。情感态度与价值观：领略实验学习的乐趣，培养实事求是的科学态度；树立环境保护意识，增强健康