全国教师资格考试 【幼】科二《保教知识与能力》白皮书-答案解析

内部资料免费交流第二章技巧提升模块一单项选择题四、巩固提升1.【答案】B。解析：本题考查的是有关心理发展阶段的几个概念。A选项关键期指的是儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生，强调错过该时期以后难以形成。B选项敏感期指的是儿童心理发展的敏感期或最佳期，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，强调在该时期里掌握某种事物速度快。C选项转折期指的是在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况。D选项最近发展区指的是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。题干当中描述的是在某个年龄段掌握速度偏快，错过仍可得到发展，符合敏感期的含义描述，B选项符合题意，A、C、D选项错误。因此，本题正确选项为B选项。2.【答案】C。解析：本题考查的是斯金纳操作行为主义。强化分为积极强化和消极强化。所谓积极强化即正强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。所谓消极强化即负强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。材料中小明的妈妈运用巧克力和游戏来增加小明练钢琴行为的频率属于正强化。A消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。D惩罚是指呈现某种厌恶刺激，减少某种行为的发生。因此本题选择C选项。3.【答案】B。解析：本题考查的是处于前运算阶段儿童发展特征。皮亚杰认为，处于前运算阶段的儿童年龄为2~7岁，其典型特征有“万物有灵论”、一切以自我为中心、不可逆性、刻板性、没有守恒概念、作出判断只能用一个标准或者维度等。A选项万物有灵论说的是幼儿将没有生命的事物赋予生命。B选项以自我为中心说的是儿童只能常常从自己的角度出发认识、理解事物。C选项刻板性说的是儿童只能刻板的理解、认识事物。D选项是幼儿判断时只能运用一个标准或者维度。题干中说的幼儿常常把自 内部资料免费交流己喜爱的事物送给别人，以为自己喜欢别人也就喜欢，没有从别人角度出发考虑问题，B确、A、C、D错误。因此，本题正确选项为B选项。4.【答案】C。解析：本题考查出声地自言自语。出声地自言自语包含“游戏言语”和“问题言语”两种形式，其中“问题言语”指在活动中碰到困难或问题时产生的言语。4~5岁儿童的“问题言语”最为丰富。“问题言语”一般比较简单、零碎。5.【答案】A。解析：本题考查的是幼儿的高级情感。A项道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，它是在掌握道德标准的基础上产生的。B项美感是人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验。C、D项理智感(又称为智慧感)是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。万万出现了关心别人行为是否符合道德标准，这明显是道6.【答案】C。解析：本题考查陶行知的思想。陶行知提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放：解放儿童的头脑，让她们能够去想，去思考；解放儿童的双手，让他们去做，去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由；解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来；解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。ABD涵盖范围过小。因此，本题选C。7.【答案】B。解析：本题考查虫咬伤的处理措施。虫咬伤主要分为三种：(1)蚊子、臭虫等咬伤。夏秋季蚊虫增多，被蚊虫叮咬的机会也随之增多。被蚊子、臭虫咬伤时，可用乙醇擦拭患处，严重者可用虫咬水或清凉油擦拭。(2)黄蜂和黄刺蛾幼虫(洋辣子)蜇伤。蜂和洋辣子刺伤时，伤口处疼痛红肿。可先用橡皮膏把插入皮肤内的刺粘出来，然后用肥皂水涂于伤处。若为黄蜂蜇伤，因黄蜂的毒液呈碱性，可将食醋涂于伤处。(3)蜈蚣咬伤。蜈蚣毒液呈酸性，受伤后可用肥皂水、氨水或小苏打等碱性溶液冲洗伤口并施行冷敷，然后送医院处理。B项蜂和洋辣子刺伤时，用肥皂水涂于伤处。故本题选择B。8.【答案】D。解析：本题考查《幼儿园工作规程》幼儿入园和编班。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班(3周岁至4周岁)25人，中班(4周岁至5周岁)30人，大班 (5周岁至6周岁)35人，混合班30人。选项ABC均不符合题意，因此本题选择D。内部资料免费交流模块二简答题四、巩固提升1.【答案要点】 (1)从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作(从整体到局部的规律)； (2)从上部动作到下部动作(首尾规律)； (3)从中央部分的动作到边缘部分的动作(近远规律)； (4)从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)； (5)从无意动作到有意动作(无有规律)。2.【答案要点】 (1)一日生活常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯； (2)一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活； (3)一日生活常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序； (4)一日生活常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。模块三论述题四、巩固提升1.【参考答案】幼小衔接，即幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，是学前儿童能够为进入小学做好各方面准备，可以顺利完成角色转换，进而能够很好的适应小学生活的过程。做好幼小衔接从以下几个方面进行： (1)幼儿园角度①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养A.培养幼儿的主动性；B.培养独立性；C.发展人际交往能力；D.培养幼儿的规则意识和任务意识；E.发展动作，增强体质。 内部资料免费交流②做好儿童入学前的准备工作A.缩小与小学差异程度的工作；B.开展适应小学的教育活动；C.举行隆重的毕业典礼；D.各地教育部门要积极为幼小衔接创设便利条件，加强两个教育阶段的联系；E.加强学前教育立法，提高学前教育的整体质量。 (2)从家长角度①与幼儿园合作激发孩子对小学的向往之情；②家长配合幼儿园适当改变孩子的作息制度；③家长配合幼儿园培养幼儿的任务意识和规则意识；④家长配合幼儿园帮助幼儿养成良好的学习习惯。2.【参考答案】 (1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 (3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。模块四材料分析题四、巩固提升【参考答案】 (1)题干中描述的是幼儿方位知觉，是幼儿发展过程中较为常见的现象。方位知觉即对方向的定位能力，幼儿方位知觉的发展会随着年龄的增长而有所发上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右；7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。内部资料免费交流题干描述的为大班幼儿，考虑到大班幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，无法辨别以别人为基准的左右，因此幼儿园教师面向幼儿做示范动作时，其动作要以幼儿的左右为基准，进行“镜面示范”。题干中新入职教师带领大班幼儿做操时出现“有时往左伸，有时往右伸”的情况，而“老教师”带领时做得很好，结合理论分析，主要原因是新教师未能根据大班幼儿方位知觉发展的特点，进行“镜面示范”。 (2)针对幼儿做操时动作混乱的现象，结合方位知觉的培养提出以下几条建议：①第一，由于幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握，当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词的时候，建议幼儿园教师把方位词与实物相结合。例如：老师说“举起右手，就是拿勺子的手”，使幼儿渐渐懂得“右”这个词。②第二，由于大班幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，建议教师面向幼儿做动作示范时，其动作要以幼儿的左右为基准，进行“镜面示范”。方位知觉的发展对幼儿具有重要价值，学校学习的主要活动，即读、写、算等活动均需要精确的方位知觉。因此，需要幼儿园教师准确把握方位知觉的发展规律及特点，对幼儿进行指导，促进幼儿方位知觉的发展。模块五活动设计题四、巩固提升【参考设计】大班主题活动《汽车》活动总目标1.情感目标：萌发对于车的兴趣，喜欢用不同的方式设计不同的车。2.认知目标：知道生活中有不同种类的车，了解不同车的特征，并知道不同的车有不同的作用。3.技能目标：能大胆表达自己对于车的认识，画出自己喜爱的车。活动一：大班艺术领域绘画活动《未来的车》一、活动目标1.情感目标：产生对汽车的兴趣，喜欢自己设计的汽车。 内部资料免费交流2.认知目标：了解不同汽车的造型，知道不同的汽车有不同的作用。3.技能目标：能够围绕《未来的车》的话题大胆表达自己的想法，并画出自己想象中的车。二、活动重难点1.活动重点：了解不同汽车的造型，知道不同的汽车有不同的作用。2.活动难点：大胆发挥想象，画出自己想象中的汽车。三、活动准备1.物质准备：不同汽车的图片若干张、彩笔人手一盒、绘画白纸人手一张。2.经验准备：幼儿在生活中见过各种各样的车。 (一)导入部分手指谣《我的车》导入，引出主题师：老师把手指谣中的车和它的伙伴们请到了我们的教室，请小朋友们睁大眼睛仔细看。 (二)展开部分1.教师出示不同汽车的图片，幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆总结车的特点，整体感知“车”的特征。师：小朋友们，图片上都有什么车？它长什么样子？你知道它有什么作用吗？2.教师引导幼儿谈论不同汽车的作用，并引导幼儿从车的形状、颜色、组成、对环境的影响等方面谈一谈有哪些缺点需要改进。师：小朋友们认识这么多汽车，而且知道不同的车有不同的作用。那你觉得现在的车还有哪些缺点需要改进？请你把想到的未来的车画出来吧！3.教师分发彩笔、绘画纸，讲解绘画注意事项，幼儿作画。4.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计出与别人不一样的汽车。 (三)结束部分作品展示结束。教师总结幼儿在绘画中的表现，给予鼓励，并请幼儿展示自己的绘画作品，结束本次活动。、活动延伸内部资料免费交流在活动区为幼儿提供废旧物品，引导幼儿尝试用其他形式来制作未来的汽车。活动二：大班社会领域《我是小交警》一、活动目标1.情感目标：萌发对于交警的尊敬之情，养成过马路遵守交通规则的习惯。2.认知目标：了解简单的交通规则，知道交通警察的工作内容。3.技能目标：能大胆表达自己对于交通规则的认识，学习简单的交通手势。二、活动重难点1.活动重点：萌发对于交警的尊敬之情，养成过马路遵守交通规则的习惯，学习简单的交通手势。2.活动难点：学习转弯手势。三、活动准备1.物质准备：《黑猫警长》歌曲一首、有关交通警察的视频一段、交警指挥手势图若干张。2.经验准备：幼儿在生活中见过交警指挥交通。 (一)导入部分教师播放《黑猫警长》歌曲，调动幼儿的兴趣，引出活动。 (二)展开部分1.教师播放有关交通警察视频，进一步感受交通警察的辛苦。师：小朋友们你们知道视频里面的人是谁吗？他们在哪里工作呢？主要做什么工作2.教师出示交警指挥手势图，引导幼儿学习简单的交通手势。师：小朋友们我们的交警是怎么指挥交通的呢？小朋友们想不想向交警叔叔学习指挥交通？3.幼儿自主学习，教师指导教师引导幼儿观看交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、转弯等交通信号，并引导幼儿分组学习，教师巡回指导。4.教师组织游戏《小交警与小司机》，请一名小朋友当交警，其他幼儿当司机，小司机们根据小交警的手势进行行驶。 内部资料免费交流引导幼儿轮番体验小交警和小司机，感受遵守交通规则的重要性。 (三)结束部分总结结束。师：小朋友们的表现都很棒，我们不光要学习交警叔叔不怕苦不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的好孩子。、活动延伸鼓励幼儿阅读有关交警的绘本，并请幼儿大胆表达自己的收获。活动三：大班语言领域谈话活动《我喜欢的车》一、活动目标1.情感目标：喜欢探究不同的车，感受集体活动的乐趣。目标：了解各类车的名称、特点及功能。3.技能目标：能大胆与同伴交流自己喜欢的车。二、活动重难点1.活动重点：大胆表达自己对于不同汽车的认识，能够说出自己喜欢的汽车的特点与功能。2.活动难点：想象未来功能更加齐全