第4课+西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固+同步分层练习 高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固基础练1.[2024江苏镇江检测]下图是汉初的行政区划体系,其中有些诸侯王“夸(跨)州兼郡,连城数十,宫室百官同制京师”。由此可知,汉初()A.削弱了地方豪强势力 B.埋下了地方割据隐患C.否定了前朝地方制度 D.加强了对地方的监察2.[2024江苏徐州铜山区合格考模拟]汉武帝时期,在中央设立中朝,由皇帝亲信的近臣或侍从组成,重要的军国大事,由“中朝”在宫廷内先作决策,而以丞相为首的朝廷官员,则成为行政办事机构。这表明中朝的设立()A.导致中央行政紊乱 B.强化对地方的管理C.提高中央行政效率 D.加强君主集权统治3.[2024江苏连云港合格性考试模拟]“官山海”就是指官方要对山川和湖海中产生的利益进行管理,汉武帝时,该政策表现为()A.均输平准 B.盐铁官营C.算缗告缗 D.重农抑商4.[2024江苏淮安合格性考试模拟]下图为敦煌壁画,反映了一支从长安出发的和平使团,打通了东方通往西方的道路,完成了“凿空之旅”。这一事件是()A.鉴真东渡日本 B.玄奘西行取经C.张骞出使西域 D.郑和下西洋5.[2024江苏扬州合格性考试模拟]秦汉以来儒家思想发生了嬗变,趋向于功利、皇权、等级、秩序,大大迎合了统治者的口味。这使得()A.皇权至上确立 B.儒学获得尊崇C.等级社会出现 D.民众抛弃儒学6.[2023江苏如皋检测]在西汉前期,教育主要依靠私学,传授内容仍是百家之学,但从西汉中期开始,官学广泛建立,传统的百家之学已逐渐受到冷落,经学成为教育的主要内容。这一变化反映了()A.百家之学逐渐走向消亡 B.官学取代私学C.汉代推行尊崇儒术政策 D.汉代教育普及7.[2023江苏南通期中]汉武帝接受董仲舒的建议,尊崇儒术,同时重用张汤、杜周等酷吏治理地方。由此可见,汉武帝()A.统治思想与秦朝完全相反B.用务实策略加强中央集权C.使儒学成为主流意识形态D.用思想统一巩固政治统一8.[2023江苏扬州期中]下图反映了东汉后期的某一历史现象,该现象直接导致当时()A.地方势力膨胀 B.君主专制加强C.政治腐朽黑暗 D.农民起义频发9.[2023江苏淮安检测]下图中的著作是我国古代第一部()A.药物学专著 B.民间诗歌总集C.纪传体通史 D.纪传体断代史提升练10.[2023江苏南通期末]汉初规定:“马高五尺六寸,齿未平,弩十石以上,皆不得出关。”汉武帝规定,王侯宗室朝觐聘享,进献的玉璧必须以价格高昂的白鹿皮币包裹,同时规定白鹿皮币只能由宫廷机构独家经营。这些规定旨在()A.打击走私不法行为 B.增加政府财政收入C.削弱诸侯国势力 D.抑制豪强地主势力11.[2023江苏苏州期中]属国制度在两汉时期发展完善,政府设立属国安置归顺的匈奴族等部众,保留其原有的社会组织体系,以及生活、生产习惯,政治上由政府任命的属国都尉领护。据此可知,这一制度()A.巩固了汉初郡国并行制度B.以经济交流为主要目的C.促进了少数民族的封建化D.以因俗而治为管理特征12.[2024江苏常州调研]下图描述的是汉代前期军功阶层担任三公九卿、王国相和郡太守等官职的变化趋势。其趋势表明当时()A.君主集权不断加强 B.实行重文轻武方针C.政治清明社会稳定 D.道家学说地位稳固13.[2023江苏宿迁期末]下图为汉代的部分画像石、画像砖拓片,表现了当时()市井砖像拓片井盐画像砖拓片少数民族牵驼画像石A.重农抑商政策有所放松 B.城市发展呈现繁荣景象C.对外交往交流深入开展 D.商品经济得到一定发展14.[2024江苏淮安检测]阅读材料,完成下列要求。材料一西汉王朝在经过70余年的休养生息后,至汉武帝即位数岁,“国家无事,非遇水旱之灾,民则人给家足,都鄙廪庾皆满,而府库余货财”。在汉匈实力对比发生变化的情况下,汉武帝不得不下决心改变自汉高祖以来对匈奴奉行不辍的和亲政策,试图通过战争手段去征服匈奴,彻底解决汉匈矛盾。元光二年(公元前133年),汉武帝采纳主战派王恢的意见,遣兵30万于马邑伏击匈奴,由此揭开了大规模汉匈战争的序幕。……正是在汉武帝以武力征伐为主、以经济文化渗透为辅的对匈奴政策的作用下,至宣帝甘露三年(公元前51年),呼韩邪单于最终走上了奉藩称臣的道路。——摘编自马勇《汉武帝对匈奴政策新论》材料二汉武帝在急欲认知西域诸国的刺激下,授张骞为中郎将,令偕持节副使多人,携牛羊万头与数千万金帛,向西域进发。从此次出使的结果看,尽管说服乌孙东归河西、共讨匈奴的愿望未能实现,但却促使大宛、康居、大月氏、大夏、安息(今伊朗的呼罗珊一带)、身毒(今印度的印度河流域一带)等西域诸国相继归附西汉王朝,致使“西北国始通于汉矣”。为了保证通往西域诸国的道路畅通无阻,汉武帝于河西设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡(四大军事重镇)控制河西交通,横贯欧亚非大陆、沟通西汉王朝与西域诸国的丝绸之路由此开辟。——摘编自高福顺《汉代丝绸之路的兴衰变迁与历史意义》(1)根据材料一并结合所学知识,指出汉武帝对匈奴政策的特点及其形成原因。(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析汉武帝时发动对匈奴战争的积极影响。1.B解析根据材料“夸(跨)州兼郡,连城数十,宫室百官同制京师”并结合图示可知,汉朝在地方上实行郡国并行制,而且随着地方诸侯王的势力逐渐增强,中央集权受到威胁,B项正确;汉初郡国并行制下,地方权力逐渐增大,排除A项;西汉时,汉承秦制,有所损益,排除C项;材料未涉及对地方的监察,排除D项。2.D解析根据材料“‘中朝’在宫廷内先作决策,而以丞相为首的朝廷官员,则成为行政办事机构”及所学知识可知,汉武帝时期设立中朝,参与军国大事,丞相变成执行机构,削弱了相权,加强了君权,D项正确;中朝与皇帝共同决策,丞相变成执行机构,不会导致中央行政紊乱,排除A项;中朝设立是中央机构的变化,加强了君权,不是加强地方管理,排除B项;中朝设立是皇帝集权的措施,与中央行政效率提高无关,排除C项。3.B解析盐铁官营是汉武帝时期为限制工商业发展,增加财政收入而实行的对盐和铁的垄断经营,符合材料信息,B项正确;均输平准是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政策,与材料无关,排除A项;算缗告缗是汉武帝时期打击商人的政策,排除C项;重农抑商政策与材料无关,排除D项。4.C解析根据“从长安出发”“东方通往西方的道路”“凿空之旅”并结合所学知识可知,材料反映的是汉武帝时期张骞通西域,打通了东方通往西方的道路,C项正确;A项是唐朝与日本的文化交流,不符合题意,排除;B项是唐朝与印度的文化交流,不符合题意,排除;D项是明成祖时的远洋活动,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,排除。5.B解析根据“儒家思想发生了嬗变,趋向于功利、皇权、等级、秩序,大大迎合了统治者的口味”和所学知识可知,儒家思想演变的内容迎合了统治者的需要,由此使得儒学受到统治者的尊崇,成为封建社会的正统思想,B项正确;皇权至上的确立是在秦朝,当时儒家思想尚未发生嬗变,排除A项;等级社会在儒家思想嬗变之前就已出现,排除C项;秦汉时期儒家思想受到尊崇,并没有被抛弃,排除D项。6.C解析根据材料“从西汉中期开始,官学广泛建立,传统的百家之学已逐渐受到冷落,经学成为教育的主要内容”可知,汉武帝时期尊崇儒术后,儒学成为官方思想,经学成为教育的主要内容,故C项正确;材料未涉及百家之学消亡,排除A项;材料未涉及私学,排除B项;材料未涉及教育的普及,排除D项。7.B解析根据题干可知,汉武帝接受董仲舒的建议尊崇儒学,通过思想上的统一巩固政治统一,同时任用酷吏治理地方,加强对地方的控制,两者都有利于加强中央集权,B项正确;汉武帝时期的新儒学吸收了法家思想,并非与秦朝完全相反,排除A项;题干中除了尊崇儒学之外,还有任用酷吏,体现了法家思想,C、D两项不能全面反映材料,排除。8.C解析根据题干图示并结合所学知识可知,东汉后期出现了外戚、宦官交替专权的现象,直接导致当时政治腐朽黑暗,故C项正确;根据图示不能得出地方权力状况,排除A项;图片反映了东汉后期出现了外戚宦官交替专权的现象,这一现象不利于加强君主专制,排除B项;材料涉及的是对政治的影响,而农民起义是阶级矛盾激化的产物,排除D项。9.A解析图中的著作是《神农本草经》,又称《本草经》或《本经》,托名“神农”所作,实成书于汉代,是我国古代第一部药物学专著,A项正确;《神农本草经》是药物学专著,不是民间诗歌总集,排除B项;我国古代第一部纪传体通史是《史记》,排除C项;我国古代第一部纪传体断代史是《汉书》,排除D项。10.C解析材料中对诸侯王进献的要求,特别是“白鹿皮币只能由宫廷机构独家经营”体现了加强中央的权力,目的在于削弱诸侯国势力,C项正确;材料中白鹿皮币适用于包裹进贡的包装,是限制诸侯国势力的措施,并非打击走私不法行为,排除A项;材料规定的主要目的是限制诸侯国势力,并非增加政府财政收入,也不是抑制豪强地主势力,排除B、D两项。11.D解析根据材料可知,属国的设置保留了匈奴原有的社会组织体系以及生活、生产习惯,体现了因俗而治的策略,故D项正确;材料无关郡国并行制度,排除A项;B项与材料主旨不符,排除;汉朝对归顺的匈奴部落采取因俗而治的策略,不能促进其封建化,排除C项。12.A解析根据材料信息并结合所学知识可知,西汉初年,军功阶层担任三公九卿、王国相和郡太守的人数不断下降,表明武将和功臣的势力减弱,反映了君主专制中央集权得到加强,A项正确;“重文轻武”与汉朝不符,排除B项;军功阶层担任高官的情况与政治是否清明、社会是否稳定没有必然关系,C项不符合题意,排除;汉初奉行黄老之学,汉武帝尊崇儒术,确立了儒学的正统地位,且道家学说的概况与材料中军功阶层担任高官的情况不相关,排除D项。13.D解析这些拓片的内