全国赛课一等奖八年级物理上册（沪科版2024）《声音的特性》课件

第二章第二节声音的特性欣赏交响乐时，婉转的琴声令人陶醉，嘹亮的小号令人振奋；美妙的乐曲时而高亢，时而低沉。新课引入声音为何有这样的区别？物理观念科学思维科学探究科学态度与责任1.了解声音的三个特性：响度、音调。2.了解响度的物体振动的振幅和离发声体的远近有关。了解音调的高低是由物体振动频率决定的。知道不同发声体发出的声音音色不同。1.在探究声音响度时，用转换法将微小振动放大以便于观察和研究。2.在探究影响响度、音调的因素时，会运用控制变量法、转换法和对比法得出影响因素。在探究影响响度的因素时，认识到影响因素有多个时，需要运用控制变量法。进行实验和记录实验现象进需要尊重事实，经过对比分析得出结论。声音的三大特性1.响度：声音的强弱2.音调：声音的高低3.音色：声音的品质与特色一、响度：声音的强弱平时调节电视机的音量，实质上就是改变声音的响度；“不敢高声语”、“震耳欲聋”也是指声音的响度。怎样改变敲打鼓面发出的声音响度？探究影响声音响度的因素：1.振幅决定响度。振幅越大，响度越大。振幅（振动物体离开原来位置的最大距离

）振幅越大→响度越大甲振幅越小→响度越小乙振幅：物体振动的幅度联系生活越用力拔琴弦，琴弦振动的幅度越大，发出的声音响度越大。2.响度还与距声源的远近有关。决定响度强弱的还有什么因素呢？决定响度强弱的因素还有什么呢？3、声音的分散程度听觉效果与声音的强弱在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。二.音调：声音的高低简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调。二.音调：声音的高低音调高音调低音调高音调低钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拔钢尺。频率——描述物体振动快慢的物理量定义：物体每秒振动的次数，用f表示；物理意义：表示物体振动快慢的物理量；单位：赫兹，简称赫，符号Hz；1秒振动40次即

40Hz1秒振动120次即

120Hz频率——描述物体振动快慢的物理量定义：物体每秒振动的次数，用f表示；物理意义：表示物体振动快慢的物理量；单位：赫兹，简称赫，符号Hz；结论：音调与频率的关系：高低联系生活：如何调节乐器发出声音的音调？结论：其他条件相同时，弦乐器的弦越粗，音调越低。联系生活：如何调节乐器发出声音的音调？结论：其他条件相同时，弦乐器的弦越紧，音调越高。联系生活：如何调节乐器发出声音的音调？结论：其他条件相同时，弦乐器的弦越短，音调越高。联系生活：如何调节乐器发出声音的音调？结论：乐器的发声位越细、越短，音调越高。三.音色：声音的品质与特色你能否分辨出以下声音是由什么乐器发出的吗?钢琴鼓笛子音色是由发声体本身的因素决定的。听演奏曲《梁祝》的片段，请你判断它们分别是由哪件乐器演奏的。钢琴萨克斯古筝片段一片段二片段一根据音色可分辨不同

人声，不同

乐器。1.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）。A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C课堂练习：2.男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是()。A．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小。B．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大。C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大。D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小。课堂练习：D3.“公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指声音的()。A．频率B．响度C．音调D．音色B课堂练习：4.如图所示，小明在8个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，制作了一个“水瓶琴”，用筷子敲击瓶口．(1)关于“水瓶琴”，下列说法正确的是(

)。A.声音是通过瓶子振动产生的B.声音是通过筷子振动产生的C.依次敲击瓶口时，发出声音的音调不同。D.用不同的力敲击同一瓶口时，发出声音的音色不同。C振动的物体是瓶子和水声源相同，音色没有发生变化。课堂练习：(2)用相同的力敲击瓶口时，从左到右瓶子和水振动的频率越来越_____，发出声音的音调越来越_____(均选填“高”或“低”).(3)用嘴吹其中一