2015人音版六年级上册音乐教案

第一单元芬芳茉莉2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生课时安排：四课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表请同学们自己为歌曲编动作师：我们加一种唱法：轮唱六、教师总结，师生再见.教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪第二课悠扬民歌2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有（2）出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器教学重点：能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创教学内容：演唱歌曲《木偶兵进行曲》？（2．复听乐曲，比较两首进行曲的异同。教师可从它的方式记录，也可分小组、分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间3．再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结4．学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲(1)、第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度要区别。两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学教学内容：演唱歌曲《月亮姐姐快下来》小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人，以激发学生的学习热情，提(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子，然后再练习带切分音的歌(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙(4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间(1)按节奏、轻声高位臵朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。高位臵的朗读，有利于歌唱(2)学唱歌词。歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮(1)把学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生(2)教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子5．乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱教学内容：聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打课前先把学生分成四组，布臵他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱戏剧中对包拯的称谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》。2、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福3、聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美,并能说出和反复记号‚D．C．‛的不同用法；认识‚西洋乐器分类（二）‛的乐器，能听辨并说出乐器的名字和教学难点：歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组谈话导入。设问：你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道‚祖国妈妈‛的生日又是哪一天？说说你对‚祖国妈妈,可结合呈现的数字顺序，让学生去发现反复(2)唱～唱。在复唱《赶圩归来啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中复习反(1)第一次听，找出歌词中‚我们‛对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读。请学生唱后谈谈怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。(3)第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段，为下一环节的学习铺垫，请学生边唱边体会，老师演唱的部分(l)听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段不同的情(2)跟着教师的琴哼唱歌谱。在学唱歌谱过程中复习切分音，可请学者介绍，歌曲中饱含2、再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频'引起学生的情感共鸣。(1)渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的来引导学生深入理解歌词，产生对民族根的认(1)歌唱导入。师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一让学生有感情地朗诵(3)带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可让学河大合唱》改编创作的。它以抗日战争为历史背景，以黄河象往中华民第二乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作基——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏为1伴奏，表3、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同学合5、能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带领下做视熟悉、感受宝岛台湾最具播放歌曲范唱，直接导入。教师可设问：在中国的东南部，有一座(1)初听歌曲，跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同(2)可先请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较多—切分。能力弱的班级可只选其中一两种节奏，降低难度；能力强的班级可把(4)学唱歌词，有感情的演唱。教师要引导学生理解歌词所表达的情2、尝试学习用闽南方言演唱歌曲的第一段。有条件的学校，可从网3、设计多种形式来演唱歌曲。学生小组讨论后试唱，相互评价后再确定方案，方案可以是多种的。如：第一、二段可设计为男女生演唱这是一条下行跳音的练声曲。跳音要唱得短促、跳跃，富有力度和），请学生搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时分享。★特别提示：用编创的节奏谱为歌曲伴奏这一活动要视学生的能力、水平而定，这个环播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。首尾3、跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。先进行跟琴视唱，然后教师弹4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。在学唱过程中，可采取男女生对唱、分组接龙唱的形式，活跃学习的气氛。也可鼓励学生与同伴），1、能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热2、能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并能——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主教学重点：感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追教学难点：结合歌曲和乐曲的学习内容，学生对音乐要素在音乐表复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器采取视听结合的方式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所？（2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情