大学生心理健康教育实施方案细则九篇

学院心理健康教育实施

为促进和加强等税心理健康教育，卓有成效地做好学生心

理健康教育工作，促进学生全面发展，特制拟此实施方案。

一、指导思想：

良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分。全面

推进素质教育，增强学院德育工作的针对性、实效性和主动性，

必须加强学生的心理健康教育。开展心理健康教育工作，必须

以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心

理健康教育的科学理论和方法，墙养学生良好的心理素质，促

进他们身心全面和福发食。

二、学院心理健康教育工作安排：

1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划，并将

学院心理健康教育工作纳入学院工作计划。

2、成立心理健康教育中心组，并酿备一定比例的专（兼）职

心理健康教育教师。

3、要有课时计划。（含修课、选修课、活动课、班队会活动

等）。

4、应设有心理铺导富及组关设施。井建立学生心理招需。

坚留持开限心理辅导工作计划。

5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应

有系统的培训和进修计划。

三、心理健康教育的组织领导

心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责，要把心理

健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育作为德育

的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实.效性和针对性

的重要突破口。积极开展调查研究，制定符合学院实际的发展

规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做到有分管领导，

有专兼职教学人员。

四、心理健康教育的内容及基本原则

开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及

心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感

受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学

生各个年龄阶段的发展特点和规律，不同年龄的心理健康教育

应各有不同的侧重，学院应结合学生实际确立好以下教育重点。

1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能

开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、

提高学习效率。

2、人际交往。建立对他人积极的情感反应，适应各种人际

环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处

理好师生、生生及亲子关系等。

3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助

其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控

制自己的情绪和意志。

4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生

常识，引导学生正确看待异性交往。

5、生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会

的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环

境下学生能够自我保护。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应

遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则:

1、目标性原则。学院心理健康教育的根本目标在于促进学

生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，

提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这

些目标，学院心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、

人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生

存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。要根据学院的实际情况、教师教育的实际

能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学院

特点的心理健康教育内容。

3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生

身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾

病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的

手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的

教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助

他们积极治疗。

4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在

尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的

心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、

生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别

咨商与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理健康教育要不取积极主动的方式，把

它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为

主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝

气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和

困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学院

心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康

教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的

优势，注意活动过程的教育作用。在学院心理健康教育的内容

中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、

想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲

身体验中获得成长与发展。

7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学院整体工作中去,

要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、

育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者,

随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，

并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓

厚的心理健康教育氛围。

五、实施心理健康教育的途径和措施

1、普及心理健康教育活动课。要开设心理辅导活动课，并

列入活动课程统一安排课时。活动课可利用综合实践活动课、

班队会活动课进行。心理辅导应注意以活动为主，把传授心理

知识寓于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到

的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认

识与行为指导同步。

2、建设心理辅导室。要努力建设符合标准的心理辅导室,

科学开展咨商和辅导，提高教育的针对性。以专职教师和兼职

辅导教师结合的方法进行定期辅导，并有完整规范的心理辅导

记录。同时，学院要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或

倾向，开展团体心理辅导。除开放心理辅导室之外，还可以利用

网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等，

多渠道地开展心理健康教育。

3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作。要认真学习

中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习其他兄弟

学院开展心理健康教育的典型经验，积极开展调查研究，制定

计划，重点推进，分层实施。在素质教育方案、德育工作计划中，

必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、

有培训、有课程、有活动、有检查、有评估。

4、充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地

渗透心理健康教育知识，在教学活动中不间断地塑造学生的心

理品质。同时，在班主任工作、班队会活动中，都应注重对学生

健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员

参与”这是心理健康教育的根本途径。.

5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道。充分利用

本社区资源和家长学院，通过各种形式对家长进行心理健康教

育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育

的合力。同时，学院要同有关部门，积极净化学院周边及社会环

境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

六、心理健康教育的师资建设

开展心理健康教育，需要有一支数量充足、结构合理、业务

精良的教师队伍。要重视心理健康教育师资的引进和培养，要

发挥现有教师队伍的优势，充分整合教育资源。

1、要建立在书记领导下，以专职辅导员为骨干，以班主任主

体，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。

2、要加强辅导员队伍的建设，充分发挥辅导员工作在心理

健康教育工作中的重要作用。辅导员是开展心理健康教育的基

本队伍和主导力量，也是兼职教师的主要组成部分。由他们进

行的心理健康教育，巩固性和实效性最强。因此要抓紧和加强开

展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作。

大学生心理健康教育工作实施方案

心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康

和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思

想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校心理健

康教育工作实际，特制订本方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想政治

教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与咨询服

务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，提高学生

心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康

心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质

协调发展。

二、基本原则

坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心

理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理

健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平，有效

解决学生思想、心理和行为问题。

坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向

全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，

注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学

生群体心理健康服务需求。

坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、

心理咨询师、辅导员、先主任、研究生导师等育人主体的主导作

用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动

性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。

坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和

传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身

心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干

预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

三、大学生心理健康教育体制机制建设

1,成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成员由

心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、教务处、

宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院

（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康教育相关政策和

制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工作。委员会下设办

公室，办公室挂靠教育学院。

2.设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心理

健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、本科

生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心

理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理健康教育中

心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教育学院代管，

相对独立地开展工作。

3.建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级心

理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。各二

级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工

作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理健康教育

工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生

组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心

理咨询师开展心理健康教育工作。

4.加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育中

心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健

康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，

建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管理运行的规

范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由学生

工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级学院（部）心理健

康工作进行专项考核，考核结果纳入二级学院（部）学生工作考

核体系。

四、大学生心理健康教育师资队伍建设

5.加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人员

为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育

工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不

低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。心理健康教

育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和

专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称。兼职人

员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人

员担任。专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按

学校相关规定核定工作量。

6.加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心理

健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训，或参加

至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开

的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导，支

持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取

职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员的身心健康和专

业成长。加强对二级学院（部）心理专干的工作指导和专业培训。

7.强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识，明

确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育相关

内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主任、研究

生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心

理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识别能力和开展

心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人

员开展相关常识培训。

五、大学生心理健康教育内容体系建设

（一）大学生心理健康教育教学体系建设

8.发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作

用。开设《大学生心理健康教育》（32学时、2学分），作为通识

必修课纳入全校本科专业人才培养方案。

9.在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责《大学生

心理健康教育》课程的管理、教学和教研工作。教师在教学过程

中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重理论联系实

际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心理健康教育与思

想政治教育有机融合，引导广大学生树立健康的世界观、人生

观、价值观，提高学生心理素养。

（二）大学生心理健康教育活动体系建设

10.面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育

活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途

径，营造良好的心理健康教育氛围。

1L通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、

学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心

理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建设,

充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。

12.充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满足学

生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部）师生

的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点的心理健

康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的

重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多样的心理拓展

与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长

的积极性和主动性，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐

于助人的良好风尚。

（三）大学生心理咨询服务体系建设

13.加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务的各

项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要能满足

学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生开放。积

极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育辅导室。

14.加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范，保

证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨询的

值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与

档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录

和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，

不断提高心理咨询的专业水平。

15.通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的需求,

开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下”混合式心

理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学生健康发展。

通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布

心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方

式和服务时间等信息。

（四）大学生心理危机预防与干预体系建设

16.坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工作四

级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排

查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生中存在的心

理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提高全体师生员

工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二级学院（部）与心

理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注，

将其纳入学校重点关注对象库，根据其心理状况及时加以疏导

和干预。应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。

17.不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流程及

相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院（部）、精

神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制。对有较

严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机

构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所在二级学院（部）及

时通知法定监护人到校处理，协助监护人做好监控工作，并及

时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理。转介

过程应详细记录，交心理健康教育中心存档。

18.若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善后工

作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导，

最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校范围内的

危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传染效应。事

后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及

应对心理危机的能力。

六、大学生心理健康教育工作条件建设

19.保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教育专

项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心理健康

教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需

要。

20.进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。加强

心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做好心理

图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级，

满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发

展需要。

大学生心理健康教育工作的实施方案

为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情防控

期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将有关工

作安排如下：

一、成立大学生心理健康工作领导小组

组长：XXX

副组长:XXX

成员：全体辅导员班主任

二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶

要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生活

上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪管理、

疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学生；心理

测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学业困难、感情

受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪律处分的学生等。

工作小组成员要对梳理出的重点人群，做到主动关心、谈心谈

话、分类指导、精准帮扶，有效化解危机。同时，要通过微信、

电话等方式做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率等，完善沟

通流程。

三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果

引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心理

热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松训练。

在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训，逐步建立

一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍和畅通的信

息上报渠道。

四、创新方式方法，丰富心理文化活动内涵

组织学生参与学院“5.25”心理健康教育活动，通过分享

阅读《大学生抗疫心理情境应对指南》、举办心理讲座、观看优

秀心理影片等活动，着力培养学生理性平和、积极向上的健康

心态。为我院学生设立“心灵杂谈树洞”，以邮箱的方式为我

院学生提供心理的秘密基地，方便及时了解学生们的思想和心

理状况，并安排固定的心理咨询时间，为同学们解决心理困惑。

要求各班展开主题班会活动，重点从珍爱生命、情绪宣泄、压力

调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、职前心理适应等方面，引

导学生调整心态，提升心理应对能力。

五、工作要求

高度重视，统筹推进。要充分认识新冠肺炎疫情防控的长期

性和复杂性，提高政治站位，牢固树立以学生为中心的思想，切

实做好复学阶段学生心理工作，并与学生日常思想政治教育、

管理、服务统筹起来，一体推进，切实抓紧抓实抓到位，畅通信

息联络渠道，做到心理问题早排查、早发现、早干预，积极创造

条件，确保学生健康成长成才。

大学生心理健康教育实施细则

第一章总则

第一条为进一步贯彻落实《普通高等学校学生心理健康

教育工作基本建设标准（试行）》文件精神，健全我校校级、院

级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生的心

理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升我校心

理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结合我校实

际，特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。

第二章宗旨、总体要求和基本原则

第二条大学生心理健康教育的宗旨。

为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健康

成长和自我潜能的充分发挥。

第三条大学生心理健康教育的总体要求。

遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康

教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培养良好

心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健

康素质协调发展。

第四条大学生心理健康教育的基本原则。

（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学

生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。

（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体

大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个体心

理咨询与团体心理辅导工作。

（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学

传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志

的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。

（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极性

和主动性，增强学生心理调适能力。

（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加强

大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。

第三章机构、人员和经费

第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对

学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。学生

工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健

康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导中心是学

校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。

第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领

导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展和业务

工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常事务管理；

一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作。

第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠学

院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健康教

育工作。每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员开展本

班级的心理健康教育工作。

第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度。

按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询

师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。

第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队

伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则，通

过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职教师为骨干,

专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。

第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。心

理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正常运

转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、讲座、

报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目。

第四章心理健康教育的主要任务

第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或咨

询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心

理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮

助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交

友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情

绪调节失衡、经济困难压力等心理问题，提高心理健康水平，促

进学生成长成才。

第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的工作

机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制，形成课

内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理

健康教育工作体系。

第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机制，

保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件，确保工

作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和

督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进大学生心理

健康教育提供理论支持和决策依据。

第十四条大学生心理健康教育的主要任务：

（一）制定中心健康教育规划；

（二）做好新生的心理健康普查工作；

（三）通过各种媒介普及心理健康知识；

（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；

（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；

（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊的

学生；

（七）选拔并培训心理健康教育工作人员;

（八）组织心理健康教育工作研讨；

（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关

的各项工作；

（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理健

康，提升全民综合素质服务。

第五章心理健康教育的渠道和环节

第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和

管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教师义不

容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教

育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而

且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、

发挥作用。

第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外

教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指

导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。

第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生心理

健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选修课程,

形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大学生素质教

育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、讲座等形式传

授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径，使大学生学会

自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方法，自觉开发智力

潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强的意志品质和战胜挫

折的信心；提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力，从而消

除心理困惑。

第十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规范

的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生

心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科学评价和

利用。

第十九条建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防知

识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校

师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针对性地

开展危机预防工作。

第六章心理健康教育的范围和方式

第二十条在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思

想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理诃题有针对性地

进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生

心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障

碍的学生以及时必要的帮助。

第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍

与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构取得

联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院诊治。

第二十二条要加强心理健康教育的科学研究。积极组织

参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学生成

长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。

第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体

咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式

开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导。

第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、

板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健康知识,

强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营造积极、健康、

高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。

第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理应

激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成长的

各种问题做出正确的、适度的心理反应。

第七章心理健康教育队伍

第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师的

培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他们从

事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识

和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习，争取

在『2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅导员的专业

化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教

师进行有关心理健康教育方面的普及培训。

第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训提

高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上岗。

第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心

理健康教育的辅导员。心理辅导员由所在学院根据学校相关要

求选拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅导员的老师

应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学校心理健康教

育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。

第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育

与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。具有心理

学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用。

第三十条心理辅导员的主要职责：

（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健康

教育工作必须遵守保密原则；

（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导,

能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心理问题；

（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理

咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关心理健

康教育宣传工作；

（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选拔并

指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；

（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有一

般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生到大

学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重心理问

题学生的心理预防、转介及治疗工作；

（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理委

员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；

（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学

生进行心理排查及心理帮扶；

（A）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关

信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；

（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈到

大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；

（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。心

理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销毁所

有材料。

第三十一条心理辅导员的选聘。

各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写《心理辅

导员情况登记表》提交到学生处，经审核批准并进行专业培训

后上岗。

第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育

工作的学生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔并统一

管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健康教育指导

中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会成员。担任班

级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件。全

体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定，认真履行职责。

第三十三条心理委员任职条件：

（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；

（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同学服

务;

（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有较

高威信；

（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；

（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部

所具备的心理素质；

（六）能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康教育

方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参加心理学

相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时；

（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理委

员，如有上述行为，应予以调整。

第三十四条心理委员工作职责：

（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专业培

训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康，发现问

题及时解决；

（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理服务

（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班级同学需

要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自己遇到问题能

积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥良好的示范引导

作用；

（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础知识。

通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探索提高所

在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法；

（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院组织

开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；

（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本着真

诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况，倾听同

学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况，及时报

告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指导中心。各

学院心理委员要形成月报告制度；。

（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则,

不得泄露同学隐私。

第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序。

（一）班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。

（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结合

的方式完成。

（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第一次

为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学期校选

课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。

（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可连

任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健康教育

指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反馈评议意

见。

（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育指

导中心备案，接受相应的培训和专业评议。

（六）心理委员接受所在学院的管理和考核。

第八章考核评比和表彰奖励

第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对心

理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。

第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教师纳

入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研和参加

心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位需要和本

人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘任相应的专

业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人员的工作要给

予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度工作考核内容。

第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对各

院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工作情

况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要内容之

O

第三十九条班级心理委员的表彰和奖励。每年于“5•25”

心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员，进行表彰并

颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出的优秀心理委

员授予“心灵使者”称号。各学院对此项工作要高度重视，认

真进行评选，促使评选活动切实起到促进心理健康教育三级网

络体系建设的作用，要通过这项工作达到奖励先进、鞭策后进

的目的。

第九章附则

第四十条本细则由学生处负责解释。

第四十一条本细则自XXXX年12月31日起施行。

学院心理健康教育工作实施方案

第一章总则

第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进我

院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有关精

神，结合我院实际，制定本方案。

第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成

部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面发展、提

高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各学系、学生工

作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作。

第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的

心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对大学

生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康意识，

优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓

解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、

人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的

矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美等方面全面发展。

第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系，

由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨询中心

为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配

合、紧密协作的工作体制。

第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要

渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧

密结合的心理健康教育工作网络和体系。

第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯

物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防

止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工

作的正确方向。

第二章工作机构

第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心,

配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。

第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中心”）

是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂

靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广东省普通高

等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导。

第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级

网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及

开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学院成立

心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领导任组长;

各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是配合学院心理

中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并负责指导班级心

理委员的工作；各班级设立心理委员，主要任务是关注本班学

生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅导员反馈，配合本学

系做好心理健康教育工作。

第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困

扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展

为宗旨。其主要工作职责是：

（一）开设《大学生心理健康教育》课程；宣传普及心理健

康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；

（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心理健

康教育工作小组开展工作；

（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑，消除

心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的发生；

（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档

案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况

提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院

德育工作提供资料和依据；

（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育

网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建设和完

善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；

（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训

和相关业务指导；

（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、

信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及早发现、

及时预防、有效干预；

（八）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等灵活

多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展，丰富

学院文化生活；

（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为

学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。

第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地，

也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在培养提

高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用。

第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟

通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，以共

同促进大学生的心理健康教育和素质教育。

第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作

机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研

与学术交流。

第三章心理咨询服务

第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容：

（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、

能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能，提高学习

和生活质量，以获得更完善的发展；

（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生活中

存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和

提高适应能力。

第十五条心理咨询服务的主要形式有：

（一）个别心理辅导与团体心理辅导；

（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；

（三）专家现场咨询；

（四）心理健康普查与心理测量；

（五）建立心理健康档案；

（六）心理行为训练和团体培训；

（七）举办专题讲座和报告；

（A）学术与科研活动等。

第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微

博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛

宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生

的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。

第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从实

际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强工作

的针对性、适应性、主动性和实效性。

第四章工作人员

第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两

部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。

第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：

（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以

及健全的人格；

（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事业心

和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和创新意

识；

（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具

有硕士研究生以上学历。

（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及语言

文字表达能力。

第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，原

则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、科研，

和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，纳入年度

考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及

具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任。

第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学

专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心

理咨询员。

第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和

纪律规范：

（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、

神灵等一切非科学的理论和方法；

（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真地为

来访者服务；

（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人的信

息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资料时，

应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提；

（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试

时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，在测试后

应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作

出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极端的词汇，不

得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作出有关精神疾患

的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论；

（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知情同

意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；对问题的

界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果，应当告谕

当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；

（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、

有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即

采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所在的系和

学生工作部；

（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者的问

题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并向有关

方面报告或通报；

（八）在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的一致

性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事人作决定，

不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。

第五章保障条件

第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学院

通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨

干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作

队伍。

第二十四条把《大学生心理健康教育》列入学院教学计

划。

第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费列

入学院年度预算。

第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院

师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作

所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、辅导员以

及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康

方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。

第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织参

与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心

理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当

代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大

学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段。

第六章附则

第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工

作实践需要，制定具体实施办法。

第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释。

第三十条本实施方案自公布之日起施行。

学院关于加强与改进大学生心理健康教育的

实施方案

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和

谐发展的教育，是人才培养体系的重要组成部分，也是思想政

治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量，进一步

加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质及调适能力，

促进大学生的全面协调发展，结合我校实际，就进一步加强和

改进大学生心理健康教育工作提出如下实施方案：

一、指导思想

全面贯彻教育方针，着力培养德智体美全面发展的社会主

义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和

心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和

满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、

群和己、成和败、得和矢，培育学生自尊自信、理性平和、积极

向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科

学文化素质协调发展。

二、基本原则和工作目标

（一）基本原则

1.科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理

健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健

康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平，有效解

决学生思想、心理和行为问题。

2.普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全

体学生开展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差

异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同

学生群体心理健康服务需求。

3.主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心

理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化家校育

人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培

养自主自助维护心理健康的意识和能力。

4.发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传

播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心

和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，

最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

（二）工作目标

建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四

位一体”的心理健康教育工作格局，扩大心理健康教育的覆盖

面、受益面，学生心理健康素质普遍提升，学生心理健康意识明

显增强，常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和

水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明

显，心理疾病发生率明显下降。

三、主要任务

L推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合实际，

把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，

对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生

开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育

全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时。

创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过线下线

上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，

激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。

2.开展宣传活动。加强宣传普及，通过举办“5•25”大学

生心理健康月等形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益

于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断

增强心理健康教育吸引力和感染力。拓展传播渠道，充分利用

广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式，传播自尊自信、乐

观向上的现代文明理念和心理健康意识。创新宣传方式，主动

占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味

性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台，广

泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健

康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体

作用，支持学生成立心理健康教育社团，组织开展心理健康教

育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理

健康自助互助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观

念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育

实效。

3•强化咨询服务。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建

设，完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转

介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电话咨询等多

种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服

务。实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，

因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起

来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建

立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。

4.加强预防干预。完善心理测评方式，优化量表选用，禁止

使用可能损害学生心理健康的方法和仪器，准确把握学生心理

健康状况及变化规律，不断提高心理健康素质测评覆盖面和科

学性。健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、系（部）、

班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预

案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同

季节的心理危机预防与干预工作，不断提高心理危机预防干预

专业水平。建立心理危机转介诊疗机制，畅通从心理健康教育

与咨询中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色

通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机

构接受诊断和治疗。

四、途径和方法

（一）开设大学生心理健康教育课程，列为学生的必修课

程，保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时。举办贴近学

生、贴近生活、贴近实际的专题讲座，注重实效，提高心理健康

教育的吸引力。

（二）进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施，建立完

善的规章制度，坚持日常值班制度，及时发现并解决学生中出

现的心理问题，为学生的健康成长提供帮助。

（三）完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络体

系，建立学生异常情况报告和处理应急预案。一级预警：宿舍心

理信息员；二级预警：班级心理委员和学生干部；三级预警：系

（部）学生工作领导组；四级预警：学校心理危机干预领导小组。

（四）开展大学生心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团

体辅导、电话咨询等多种形式，有针对性地向学生提供及时、有

效的健康指导与服务。发现有严重心理障碍和心理问题的学生,

应及时介绍到专业卫生机构治疗，对个别有极端倾向的学生进

行有效的心理疏导及救治。

（五）运用教育部《中国大学生心理健康测评系统》进行大

学生心理健康普查，建立和完善学生心理档案，由心理咨询中心

专人管理，严格保密，准确判断学生心理健康状况，为实现学生

心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考，提高工作

的科学性和针对性。

（六）积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团，通

过举办生动活泼、丰富多彩的活动，开展面向全体学生的宣传

活动，强化学生自觉参与意识，调动学生参与心理健康教育的

积极性，及时掌握学生中出现的心理问题，发挥学生“自我教

育、自我管理、自我服务、自我实现”的能力。

（七）大学生心理健康教育工作是全校教职员工，特别是教

师义不容辞的责任，是学生日常教育和管理工作的重要内容，

班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，而且

也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面积极工作，

发挥作用。利用班会进行宣传工作，使全校师生明确心理咨询

中心对师生免费开放。心理咨询中心要针对辅导员、学生干部

举办2-4次心理健康教育知识讲座，帮助他们提高心理知识水

平，加强对学生心理辅导，了解大学生心理素质拓展的有关知

识，指导他们在工作中注意开发学生心理潜能，同时做好问题

学生的工作。

（八）在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想道德

问题和心理问题，要对学生的问题有针对性的进行辅导或咨询,

遇到疑难问题时，要及时主动地与大学生心理健康教育与咨询

中心沟通联系，以便给有心理困惑、心理障碍的学生提供必要

的帮助。

（九）按照团中央、全国学联2004年向大中学生发出的倡

议，每年5月25日确定为“大中学生心理健康日”（该日谐音

“我爱我”），集中开展心理健康知识宣传、心理健康图片展、

现场咨询、播放心理学习影、开展专题讲座等活动。营造“重视

心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人”的浓厚氛围。

（十）充分利用学院广播、电视、网络、院报、橱窗、板报

等宣传媒介，并通过第二课堂活动，广泛宣传，大力普及心理健

康知识；网络信息中心应积极提供制作心理健康教育专业网站

（页）的软件平台和技术支持。强化学生的互动参与意识，提高

广大学生的兴趣。

五、组织机构及职责划分

学校成立XX学院大学生心理健康教育工作领导小组。

组长：分管学生工作的校领导

成员：学工部（处）、教务处、保卫处、宣传部、团委、后

勤处、校医院、各系（部）等部门负责人

下设办公室，办公室设在大学生心理健康教育与咨询中心。

领导小组的职责是：全面规划和领导学校大学生心理危机

预防与干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责,

为重大危机事件的处理做出决策。

大学生心理健康教育与咨询中心，具体负责全校大学生心

理健康状况测评与分析、心理健康课程与讲座、班级心理委员

培训、心理咨询与心理辅导、对学生心理疾患做出鉴定等专业

化工作。

各系（部）学生工作领导组具体负责本系（部）大学生心理健

康教育与辅导工作。

各班级设立一名心理委员，主要负责收集学生心理信息，并

协助心理咨询中心和各系（部）及时掌握大学生心理动态，处理

一些常见心理问题。

每个宿舍设立一名宿舍心理信息员，及时观察了解同学们

的心理动态，发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委

员；帮助班级心理委员组织开展心理健康教育活动，增强学生

的心理健康意识和心理自助能力，营造和谐融洽的宿舍心理氛

围和良好的人际关系。

六、工作保障

1.政策保障。充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必

要性，对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持，落实

心理健康教育和咨询队伍的各项待遇，稳定和不断壮大心理健

康教育和咨询队伍。

2,制度保障。不断完善普查制度、目标责任制度、咨询保密

制度等，促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范化和制

度化。

3.人员保障。建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补

充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育

师资队伍，落实好职务（职称）评聘工作。心理健康教育专职教

师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，按

照师生比不低于1:4000配备。积极组织开展师资队伍培训，通

过“送出去”和“请进来”相结合的方式加强队伍建设，以满

足不断增长的学生心理需要。保证专职教师每年接受不低于40

学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以

上心理学专业学术团体召开的学术会议。充分调动参与心理健

康教育的主动性和积极性，学生的心理辅导和咨询纳入工作量。

重视对班主任、辅导员以及其他从事高校思想政治工作的干部、

教师开展心理健康教育知识培训。

4.条件保障。认真落实心理健康教育专项工作经费，将其用

于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训1、组织团体心理咨询、

购置设备、订阅书刊、咨询人员补助等。进一步完善心理健康教

育与咨询中心的建设，适时的建设校内外心理健康教育素质拓

展基地。

七、附则

本实施方案自发布之日起施行，由学生工作部（处）负责解

释。

大学生心理健康教育工作实施方案

加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育

方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的

迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进

当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚持把立

德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、全方位育

人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况，特制定本

实施办法。

一、指导思想

遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康教

育与德育工作紧密相结合