广西本地绘本课程设计

广西本地绘本课程设计。

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解广西本地绘本的特点，掌握绘本故事的基本情节和主题思想。

2.学生能够通过绘本学习，了解广西的自然风光、民俗文化和地域特色。

3.学生掌握绘本阅读的基本方法，学会分析绘本故事的人物、情节和寓意。

技能目标：

1.学生能够运用绘本中的绘画技巧，创作具有个人风格的绘画作品。

2.学生能够通过小组合作，编写并表演绘本故事，提高表达和沟通能力。

3.学生能够运用所学知识，对其他地区的绘本进行比较分析，培养跨文化交际能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对广西本地绘本产生浓厚的兴趣，激发热爱家乡、传承地域文化的情感。

2.学生在绘本阅读和创作过程中，学会尊重他人，培养团结协作、乐于分享的品质。

3.学生通过绘本学习，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。

本课程针对小学三年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，以广西本地绘本为载体，注重培养学生的阅读兴趣、审美情趣和跨文化交际能力。课程目标具体、可衡量，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高技能，培养情感态度价值观，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.广西本地绘本介绍：介绍绘本的特点、种类和价值。

b.绘本阅读技巧：指导学生掌握绘本阅读的基本方法，分析绘本故事的人物、情节和寓意。

c.广西自然风光、民俗文化和地域特色：通过绘本学习，让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和地域特色。

d.绘本创作与表演：教授学生绘画技巧，组织编写和表演绘本故事。

2.教学内容安排与进度：

a.第一周：广西本地绘本介绍，引导学生了解绘本的价值和种类。

b.第二周：绘本阅读技巧，学习如何分析绘本故事的人物、情节和寓意。

c.第三周：广西自然风光、民俗文化和地域特色，通过绘本学习了解家乡特色。

d.第四周：绘本创作与表演，教授绘画技巧，组织编写和表演绘本故事。

3.教材章节及内容：

a.第一章：广西本地绘本简介，包括绘本的价值、种类和特点。

b.第二章：绘本阅读技巧，涉及分析方法、解读寓意等方面。

c.第三章：广西自然风光、民俗文化和地域特色，以绘本为载体展示家乡美。

d.第四章：绘本创作与表演，包括绘画技巧、编写和表演方法。

教学内容科学系统，紧密结合课程目标，注重培养学生的阅读兴趣、审美情趣和跨文化交际能力。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整进度，确保教学效果。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言向学生讲解广西本地绘本的特点、阅读技巧和创作方法。通过讲解，帮助学生掌握绘本的基本知识，为后续学习打下基础。

2.讨论法：在阅读和分析绘本过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。培养学生独立思考、表达和沟通能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的广西本地绘本案例，引导学生分析绘本中的故事情节、人物形象和绘画技巧。通过案例学习，提高学生的审美鉴赏能力和创作水平。

4.实验法：组织学生进行绘本创作实验，让他们动手实践绘画技巧，亲身体验绘本创作的乐趣。培养学生动手能力、创新意识和团队协作精神。

5.角色扮演法：在绘本故事表演环节，鼓励学生扮演故事中的角色，增强他们对故事情节的理解和记忆。同时，提高学生的表达能力和自信心。

6.互动游戏法：设计富有创意的互动游戏，让学生在游戏中学习绘本知识，培养他们的团队协作能力和竞争意识。

7.作品展示法：组织学生展示自己的绘本作品，邀请其他同学和家长参与评价。通过作品展示，激发学生的创作热情，提高他们的审美品味。

8.研究性学习法：引导学生针对广西本地绘本的某一主题展开深入研究，鼓励他们提出问题、寻找答案，培养研究性学习能力。

9.跨学科教学法：将绘本阅读与语文、美术、音乐等学科相结合，提高学生的综合素养。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和小组讨论等方面的积极性。

b.课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，如遵守时间、认真听讲等。

c.课堂作业：评估学生按时完成课堂练习的情况，以及练习的正确率和质量。

2.作业评估：

a.绘本阅读笔记：评估学生对绘本故事的理解程度，以及对绘本绘画技巧的分析。

b.绘本创作：评估学生在绘本创作过程中的创新意识、绘画技巧和故事编写能力。

c.小组合作任务：评估学生在小组合作中的贡献，如编写剧本、组织表演等。

3.考试评估：

a.期中考试：评估学生对课程知识点的掌握程度，包括绘本知识、绘画技巧和广西地域文化等方面。

b.期末考试：综合评估学生在整个课程中的学习成果，包括理论知识、实践技能和情感态度价值观。

4.过程性评估：

a.角色扮演：评估学生在绘本故事表演中的表现，如表达能力、角色理解和团队协作。

b.作品展示：评估学生在作品展示中的表现，如创作思路、绘画技巧和现场讲解。

5.自我评估与同伴评估：

a.学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

b.同伴评估：组织学生相互评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。教师应根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与评估过程，促进自我成长和同伴学习。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

a.课程分为四个阶段，每个阶段为期一周，共计四周。

b.第一阶段：广西本地绘本介绍及阅读技巧学习。

c.第二阶段：广西自然风光、民俗文化和地域特色学习。

d.第三阶段：绘本创作与表演技巧培养。

e.第四阶段：总结与展示，进行作品评价与反馈。

2.教学时间：

a.每周安排两个课时，共计8个课时。

b.每课时45分钟，课间休息10分钟。

c.根据学生作息时间，将课程安排在上午或下午进行，避免影响学生休息。

3.教学地点：

a.理论课程：在学校多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备展示绘本及教学资源。

b.实践课程：在学校美术教室或户外进行，为学生提供绘画和表演的空间。

4.教学安排考虑因素：

a.学生兴趣爱好：在教学过程中，结合学生的兴趣爱好，调整教学方法和内容，提高学生学习积极性。

b.学生能力差异：针对不同能力水平的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中收获成长。

c.学生作息时间：合理规划教学时间，避免与