2024-2025学年新教材高中地理 第2章 地表形态的塑造 第1节 塑造地表形态的力量说课稿 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的塑造第1节塑造地表形态的力量说课稿新人教版选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中地理选择性必修第一册第2章《地表形态的塑造》第1节《塑造地表形态的力量》。本节课主要讲解地球表面形态的塑造过程，包括内力作用和外力作用，以及这些力量如何影响地表形态。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的地理知识相衔接，如地壳运动、地球内部构造等。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解地表形态是如何在内外力作用下不断变化和演化的，为后续学习地形、地貌等地理知识打下基础。核心素养目标二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析身边的地理现象，培养学生观察、描述和解释地表形态变化的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理原理和规律，分析地表形态塑造过程中的内外力作用，提高学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.地理价值观：引导学生关注人类活动与地理环境的关系，培养学生的可持续发展观念，提高学生对环境保护的意识和责任感。学情分析本节课面对的学生是高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，如初中阶段对地球内部构造、地壳运动等概念有所了解。在能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和推理能力，能够通过观察身边的地理现象来理解地理规律。

然而，学生在地理思维方面可能还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的空间想象能力和逻辑推理能力。在素质方面，学生对于环境保护和可持续发展的认识尚浅，需要通过本节课的学习，提升他们对地理环境的责任感。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了被动学习的习惯，需要通过本节课的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养积极主动的学习态度。此外，学生在学习过程中可能缺乏合作意识，需要通过课堂讨论和小组活动，培养他们的团队协作能力。

总体来说，本节课的教学内容与学生的知识基础和学习需求紧密相连，但需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：每位学生配备新人教版选择性必修第一册地理教材，确保教学内容的准确传达。

2.辅助材料：收集与地表形态塑造相关的图片、图表和视频，如地质作用示意图、地形地貌实例图片等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备模拟地质作用的实验器材，如沙盘模型、水、泥土等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和进行实验观察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态塑造的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地表形态是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地表形态变化的图片或视频片段，如河流侵蚀、山脉隆起等，让学生初步感受地表形态变化的魅力或特点。

简短介绍地表形态塑造的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态塑造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态塑造的基本概念、内外力作用和原理。

过程：

讲解地表形态塑造的定义，包括其主要作用力如地壳运动、水流侵蚀、风力作用等。

详细介绍地表形态塑造的内外力作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地表形态塑造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态塑造的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态塑造案例进行分析，如长江三峡的形成、黄土高原的侵蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态塑造的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地表形态塑造的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地表形态塑造的未来研究或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态塑造相关的主题进行深入讨论，如城市地貌变化、自然灾害与地表形态关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态塑造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态塑造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态塑造的基本概念、内外力作用、案例分析等。

强调地表形态塑造在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地表形态塑造的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地表形态塑造的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理科学导论》中关于地表形态塑造的章节，深入探讨内外力作用的机理。

-《自然地理学》中关于地质作用和地貌形成的详细描述，包括侵蚀、搬运、沉积等过程。

-《中国地理》中关于我国主要地形地貌的形成和演化的案例分析。

-《环境保护与可持续发展》中关于人类活动对地表形态影响的部分，探讨环境保护的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的地理现象，如河流的侵蚀作用、城市的地貌变化等，记录并分析其形成原因和变化过程。

-利用互联网资源，搜索相关地质公园或自然保护区的资料，了解其地表形态的形成背景和保护措施。

-设计一个简单的实验，模拟水流或风力对地表形态的影响，记录实验结果并撰写实验报告。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、河流清理等，亲身体验人类活动对地表形态的影响。

-阅读相关科普书籍或文章，如《地理知识》、《中国国家地理》等，扩展对地表形态塑造的认识。

-结合本节课的学习内容，思考如何将地表形态塑造的知识应用于解决实际问题，如城市规划、自然灾害防治等。

-与同学或老师讨论地表形态塑造的未来研究方向，如气候变化对地表形态的影响、新型城镇化与地貌变化的关联等。

-定期参与学校或社区的地理知识讲座，与专业人士交流，提升自己的地理素养。板书设计1.地表形态塑造的概念与重要性

①地表形态塑造的定义

②地表形态塑造与人类生活的关系

2.地表形态塑造的力量

①内力作用：地壳运动、岩浆活动

②外力作用：水流侵蚀、风力侵蚀、冰川作用

3.地表形态塑造的过程

①侵蚀作用：河流、冰川、风力的侵蚀过