2023四年级数学上册 六 可能性说课稿 苏教版

2023四年级数学上册六可能性说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版四年级数学上册第六章“可能性”。本章主要介绍可能性的基本概念，包括事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小比较。具体内容包括：通过实例引入可能性的概念，让学生了解事件发生的可能性大小，并学会用分数表示可能性的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在之前学习过的概率初步知识有关，如事件的概念、概率的初步理解等。通过本章学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，更好地理解可能性的概念，并在实际情境中运用所学知识进行判断和分析。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念。通过探索可能性的大小，学生将提高运用数学语言描述现实世界的能力，发展推理和判断能力。同时，通过实际操作和数据分析，学生将学会如何收集、整理信息，并对事件发生的可能性进行合理的预测和判断，从而增强数据意识和应用意识。这些素养的培养有助于学生形成科学的思维方式，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析四年级的学生在认知发展上已经具备了初步的逻辑思维能力，能够理解简单的概率概念。在知识方面，学生已经学习了简单的分数和小数的概念，这为理解可能性大小奠定了基础。能力上，学生能够进行基本的观察、分析和推理，但尚需提高抽象思维和数据分析能力。

在素质方面，学生对新奇事物充满好奇心，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能存在学习不专注、作业马虎等问题，这需要通过引导和激励来改善。对于课程学习，学生的兴趣和动机是影响学习效果的关键因素。由于可能性涉及到生活实例，学生对此有一定的感性认识，但如何将这种感性认识上升到理性分析，需要教师在教学中巧妙设计活动，激发学生的兴趣，同时培养他们的耐心和细致的观察习惯，从而提高他们对可能性概念的理解和应用能力。教学方法与策略本节课将采用讲授法与探究法相结合的方式，通过生动的案例讲解可能性的概念，引导学生进行讨论和思考。设计具体的教学活动包括：组织学生进行小组实验，如抛硬币实验，以直观感受可能性大小；开展角色扮演游戏，让学生在模拟情境中分析事件的可能性。同时，利用多媒体教学工具，如动画演示和互动软件，增强学生的学习体验和参与度，激发学习兴趣。通过这些方法，学生将更好地理解可能性，并在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——可能性。你们在生活中有没有遇到过一些不确定的事情呢？比如，明天会不会下雨？你最喜欢的球队会不会赢得比赛？这些都是我们今天要讨论的可能性问题。

二、新课讲解

（2）首先，请同学们打开课本，翻到第六章“可能性”的内容。我们先来了解一下可能性的定义。可能性指的是一个事件发生的机会或者概率。接下来，我会通过一些例子来讲解可能性的大小。

（3）请看课本上的例1，这里有一个关于抛硬币的实验。我们一起做这个实验，每个人拿一枚硬币，正面朝上的概率是多少呢？对，是1/2。那反面朝上的概率呢？也是1/2。所以，抛硬币时正面或反面朝上的可能性都是1/2。

三、案例分析与讨论

（4）现在，请大家分成小组，每个小组讨论以下问题：在一个装有5个红球和3个蓝球的袋子中，随机取出一个球，取出红球和蓝球的可能性分别是多少？每个小组讨论后，请派一名代表来回答。

（5）很好，同学们都积极参与讨论。我听到有小组说红球的可能性是5/8，蓝球的可能性是3/8。非常正确！这就是我们今天要学习的可能性大小的计算方法。

四、实验操作

（6）接下来，我们来进行一个实验。请每个小组准备一个盒子，里面放入不同颜色的球，比如红球、蓝球和黄球。每个小组要记录下每种颜色球的数量。然后，每个小组轮流从盒子中随机取出一个球，并记录下来。我们要观察哪种颜色的球被取出的可能性最大。

（7）实验结束后，请大家汇报实验结果。哪个小组的数据最接近理论上的可能性呢？我们可以通过计算每种颜色球的数量来验证我们的预测。

五、角色扮演与互动

（8）现在，我们来做一个角色扮演的游戏。我会扮演一个天气预报员，而你们是观众。我会给出几个不同天气状况的可能性，比如晴天、阴天和下雨。你们要根据我给出的可能性大小，来判断最有可能出现的天气情况。

（9）比如，我说今天晴天出现的可能性是70%，阴天出现的可能性是20%，下雨出现的可能性是10%。你们认为今天最有可能的天气是什么？请举手回答。

六、课文主旨内容探究

（10）通过前面的学习，我们已经了解了可能性的概念和计算方法。现在，请同学们思考一个问题：为什么我们要学习可能性？可能性在我们的生活中有什么作用？

（11）请大家翻开课本，阅读“生活中的可能性”这一部分内容。阅读完毕后，我想听听你们的想法。你们认为可能性在生活中的应用有哪些？

七、总结与拓展

（12）很好，同学们都提到了很多可能性在生活中的应用，比如天气预报、赌博、游戏等。通过今天的学习，我们不仅学会了如何计算可能性，还了解了可能性在生活中的重要性。

（13）最后，我想给大家留一个作业。请你们回家后，观察一下自己的日常生活，找出至少三个涉及可能性的例子，并尝试用今天学到的知识来分析这些例子。下节课，我们会分享大家的观察和发现。

（14）好了，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，不断提高自己的逻辑思维能力和数据分析能力。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《概率论与数理统计导论》：这本书为学生们提供了更多关于概率和统计的知识，虽然内容较为深入，但可以作为有兴趣深入了解的学生提供一个参考。

-《生活中的数学》：这本书包含了许多与日常生活相关的数学问题，其中包括概率和可能性的应用，适合学生们课后阅读，增强对数学实际应用的了解。

2.课后自主学习和探究

-请学生们尝试从日常生活中寻找更多与可能性相关的例子，例如购物时选择商品的可能性、交通拥堵的可能性等，并尝试用本节课学到的知识进行分析。

-鼓励学生们阅读有关概率和统计的科普文章，如《科学美国人》、《自然》等科学杂志中的相关专栏，以拓宽视野，了解概率论在科学研究中的应用。

-建议学生们在家中尝试设计简单的概率实验，如抛骰子、抽取扑克牌等，记录实验结果，分析各种结果出现的可能性，并尝试计算概率。

-鼓励学生们在父母的协助下，观看有关概率和统计的纪录片或教育视频，如《概率论的故事》、《统计学大揭秘》等，以更直观的方式理解概率和统计的概念。

-对于学有余力的学生，可以尝试阅读一些入门级的概率论和统计学教材，如《概率论基础》、《统计学原理》等，以深化对概率和统计的理解。

-建议学生们参加学校或社区组织的数学俱乐部或数学竞赛，与其他同学一起探讨数学问题，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生们在父母的帮助下，利用网络资源，如在线数学教育平台、数学论坛等，进行自主学习，与他人交流数学问题和经验。

-最后，学生们可以尝试将所学的概率知识应用到游戏策略中，如棋类游戏、扑克牌游戏等，通过实践来提高概率思维和策略规划能力。板书设计①可能性定义及表示方法

-可能性：事件发生的机会或概率

-表示方法：用分数或百分比表示可能性大小

②可能性大小的比较

-事件A的可能性>事件B的可能性

-事件A的可能性<事件B的可能性

-事件A的