九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命第1课时说课稿 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命第1课时说课稿新人教版一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《唐雎不辱使命》一文，引导学生理解文章的主题思想、人物形象和艺术特色，培养学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重对文本的逐句解析，帮助学生掌握古代汉语词汇、句式和修辞手法，同时启发学生思考文章的现实意义，提高其文学素养。二、核心素养目标三、学情分析

九年级的学生在知识层面，已具备一定的文言文阅读基础，对文言文的词汇、句式有了初步的认识，但深入理解文章内涵、掌握文言文修辞手法等方面仍存在不足。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但逻辑思维和批判性思维仍需加强。

在素质方面，学生已具备一定的文学素养，但个性化阅读和创造性思维尚未充分发展。此外，学生在学习过程中可能存在对文言文学习兴趣不浓、学习积极性不高的问题。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、作业完成不及时等不良习惯，这些习惯可能影响他们对课程内容的掌握。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解文言文知识，帮助学生掌握文章结构及修辞；运用讨论法，组织学生分组讨论，激发思维碰撞，深入理解文本内涵；实施案例教学法，通过分析具体案例，引导学生学会鉴赏文言文。

2.教学手段：利用多媒体设备展示文本及相关背景资料，增强直观感受；使用教学软件辅助文言文词汇学习，提高学习效率；结合网络资源，引入相关视频或音频材料，丰富教学形式。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了《唐雎不辱使命》的生词和句式，今天我们将深入探究这篇文章的主旨内容和艺术特色。请大家回顾一下，这篇文章讲述了什么故事？

（学生回答）

很好，这篇文章讲述了唐雎作为使者出使他国，面对各种困难和诱惑，坚守使命，最终成功完成任务的经过。那么，我们今天就来探讨一下，唐雎是如何不辱使命的，以及这篇文章给我们带来了哪些启示。

2.文本解读

首先，我们来逐句解读文章，深入理解文本内容。

（1）解析第一段

请大家默读第一段，思考这段话的意思和作用。

（学生默读并思考）

谁能来分享一下你的理解？

（学生回答）

很好，这段话主要介绍了唐雎出使的背景和目的。那么，唐雎出使他国的目的是什么呢？

（学生回答）

对，是为了维护国家的利益，阻止敌国对我国的侵略。这就是唐雎不辱使命的核心所在。

（2）解析第二段

（学生找出关键词和句式）

很好，这段话主要描述了唐雎在敌国遇到的困难和诱惑。面对这些困难，唐雎是如何应对的呢？

（学生回答）

对，他坚守原则，不为所动，体现了他的忠诚和坚定。

（3）解析第三段

现在，我们来解析第三段。请大家找出这段话中的重点句子，并解释其意义。

（学生找出重点句子并解释）

很好，这段话主要讲述了唐雎如何巧妙地应对敌国的挑战，最终成功完成任务。这体现了唐雎的智慧和勇气。

3.课文主旨内容探究

下面，我们来探究一下这篇文章的主旨内容。

（1）引导学生概括文章主旨

请大家结合全文内容，概括一下文章的主旨。

（学生概括）

很好，这篇文章的主旨是赞美唐雎坚守使命，不畏艰难，为国家利益而奋斗的精神。

（2）分析文章侧重点

（学生找出关键句子）

很好，文章通过描述唐雎面对困难和诱惑时的坚守，以及他巧妙应对敌国挑战的过程，突出了他的忠诚、坚定、智慧和勇气。

4.实际性教学内容

下面，我们来学习一些实际性的教学内容。

（1）文言文词汇学习

请大家跟我一起学习这篇文章中的关键词汇。

（老师逐个解释词汇，学生跟读并记忆）

（2）句式分析

（老师逐个解释句式，学生跟读并理解）

（3）修辞手法鉴赏

最后，我们来鉴赏一下这篇文章中的修辞手法。

（老师解释修辞手法，学生欣赏并体会）

5.总结与拓展

（老师带领学生总结）

最后，给大家布置一个作业：结合本节课的学习，写一篇关于唐雎精神的感悟文章。

下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文本背景资料：《唐雎不辱使命》选自《史记·张仪列传》，是西汉史学家司马迁所著的一部纪传体通史。在教学过程中，可以拓展介绍司马迁的生平事迹，以及《史记》在中国古代史学中的地位和影响。

（2）相关历史事件：可以拓展介绍战国时期的历史背景，如各国之间的争霸、合纵连横等策略，以及唐雎所处的时代背景。

（3）文化常识：介绍古代使者的职责、礼仪，以及古代外交的基本原则和策略。

（4）文言文修辞手法：拓展介绍本文中所使用的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，以及这些修辞手法在文言文中的应用。

（5）名句鉴赏：挑选本文中的名句，进行鉴赏和分析，如“唐雎曰：‘吾受命于王，不敢辱使命。’”等。

2.拓展建议

（1）课后阅读：《史记》是一部非常重要的历史文献，建议学生在课后阅读《史记》的其他篇章，以了解更多历史知识。

（2）写作练习：鼓励学生以《唐雎不辱使命》为素材，进行写作练习，可以是故事改编、人物剖析或者心得体会等。

（3）课堂讨论：在课堂上组织学生进行讨论，分享他们对文本的理解和感悟，以及唐雎精神在现代社会中的价值。

（4）跨学科学习：结合历史、政治等学科，探讨古代使者制度与现代外交政策的异同，以及它们在国家交往中的作用。

（5）实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟古代使者出使他国的情景，让学生亲身体验外交过程中的挑战和困境。

（6）研究性学习：鼓励学生以小组为单位，对《史记》进行深入研究，探讨其历史价值、文学价值和现实意义。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例教学法，通过分析唐雎出使他国的具体案例，引导学生深入理解文言文的实际应用，以及古代使者如何运用智慧和勇气完成使命。

2.为了提高学生的学习兴趣，我引入了多媒体教学手段，通过展示相关历史背景和人物形象，使学生在直观感受中更好地理解文本内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在课堂上的参与度不够，部分学生可能因为对文言文不感兴趣而表现出不积极的态度。

2.在教学方法上，尽管我采用了多种教学手段，但可能由于时间分配不合理，导致学生对部分教学内容理解不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习效果评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过设计有趣的文言文游戏或竞赛，让学生在互动中学习。

2