初中地理教学案例分析

初中地理教教案例解析初中地理教教案例解析初中地理教教案例解析第一节辽阔的国土教材解析（一）教材编写妄图本节是学习中国地理的第一课。要认识中国，第一要明确中国的地理地址、国土、行政区划分等方面的基本国情。这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特色，进而认识人与环境互有关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，加强民族骄傲感的最正确教材和出发点。因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章确定牢固的基础。（二）本节的重点、难点1、授课重点：我国地理地址的优越性;我国省级行政单位的名称及分布。2、授课难点：众多地名在地图上的空间地址的落实。授课目的：1、知识与技术：1）掌握我国的地址和国土特色，解析我国地址的优越性。2）认识我国的三级行政区划，掌握省级行政区德分布，全称、简称及行政中心。3）培养解析图文资料的能力。2、过程和方法1）屡次读图、掌握地理事物的分布。2）查找资料、解析比较获得悉识。3、感神态度与价值观：1）经过认识我国辽阔的国土和优越的地址，激发爱国之情、兴国之志。2）认识港澳台都是我国的国土，培养保护祖国一致和国土完满的责任感。二、学情解析学生经过一年的地理知识学习，拥有了必然的地理基础知识和基本技术，在授课中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，经常还不得法，不能够熟练、正确的应用，因此教师在授课过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深入培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技术的联系。三、授课方法解析1、教法本课是学生认识中国人文环境的第一课。该课主若是介绍我国的基本国情，因此，本课授课活动设计充分表现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，在学生看书、读图基础上，以问题领路，重视采用地图教学法、发言法、解说法、练习法、游戏法等，即“导、学、议、展、练”五位一体授课策略，重点突出一个展字。经过精讲多练，讲练结合，屡次运用地图、睁开游戏活动等，把“死”图变成“活”图，帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。借助学生研究祖国河山的好奇心，(但学生个人目前的能力有限)利用小合作的授课方法学生的学极性、主性，使学生全体、全程主参加学，更好体新程的合研究、开放新的特色，体合作学的快，同也培养学生运用地学知、借助地守信息的能力，培养地理学方法，激学地理的情，开学生智能。在生的互交流中，自主学，使每个学生的能力都获得展。2、学法八年学生然掌握了必然的学方法，具了必然的能力，但是由于浅、知面窄等原因，看的次有待于一步提高。因此，教要抓住初中学生好、好奇、好表的特点，极采用形式多的授课方法，激学趣，学生由学会到会学。从以下几个方面浸透学法：①培养学生从各种地理象中取地理信息的能力；②在研究学中，掌握比、解析合等科学的研究方法；③通小，培养学生的互能力，使学生学会合作学，促学生个性展。四、授课程（一）入新教：同学，每周一我学校都要行升旗式，当的五星旗渐渐升起，同学心中的骄傲感就会油但是生，那么，你什么会感觉骄傲呢？学生所欲言：地大物博、美富、人口众多、地洲部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里⋯⋯教师归纳：其实，爱祖国是不需要原因的，无论她广博或狭小、贫穷或丰饶，我们都相同爱他。由于我出生和成长在这里，由于我的血管里流淌着中国人的血，由于这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的所有。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的国土、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感觉骄傲。爱她，就要认识她；认识她，才能更好的建设她。从今天开始，我们就要来学习中国地理。教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么地址？这样的地理地址又有哪些优越性？我国的国土终归有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。这样的导入，把学生的情绪带入高潮，创立出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。经过学生畅所欲言这一活动，培养学生的民族骄傲感。经过教师一系列的设问，将学生带入本节课的学习活动中。（二）学导达标【地址优越】1、谜语激趣教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象。学生猜想（中国的地理地址）。教师：一个地区的地理地址，应从哪几个方面来解析加以描述？学生：半球地址、海陆地址、纬度地址等方面。教师：从谜语中你能获得关于中国地理地址的哪些信息？学生：中国在世界的北半球、东半球，面对太平洋，背靠亚欧大陆。教师：同学们能否依照这些信息在世界地图上找到中国？学生在图上找到中国。经过猜谜活动，第一吸引学生的注意力，使他们积极参加到课堂中来，同时要修业生在观察中获得适用的信息，进而思虑这些信息背后反响的中国地理地址并最后落实到地图上，锻炼了学生的能力。2、自主学习请同学们比较“中国在地球上的地址表示图”、“中国国土表示图”、地球仪，教材第2页文字内容，教师提出要求，学生认真观察地图，独立思虑，填写以下表格：地址中华人民共和国东西半球（）半球半球地址（）半球南北半球大洲、大洋地址（）洲东部、（）洋西岸最北约为（）度，最南约为（）度。纬度地址大部分地区位于（）带，少部分位于（）带，没有（）带。位于世界最大的大陆——（）大陆东部，最海陆地址大的大洋——（）西岸，多岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国家。3、合作交流学生个人独立完成表格，小组内交流答案。尔后谈论落实这一部分知识的思路、方法和技巧：小一：在地球上找到西20度和160度，用黄色胶条在相地址上；找出赤道，用色胶条在相地址上；引学生找出划分南北半球和西半球的界，在地球上找到中国，并用色胶条剪成五角星，在我国国都北京的地址上。明确中国的半球地址。小二：在教材“中国在地球上的地址表示”上用不相同的色描出赤道、西20度和160度的圈，看中国所的半球地址。小三：在“中国在地球上的地址表示”、“中国国土表示”上，找到赤道、北回、北极圈，看中国的度地址。小四：通学，我学会了如何在地上提取有关的地理信息，明确了明一个国家或地区的地理地址，一般从半球地址、海地址、度地址和与国或区的相地址四方面去解析。一步领悟到地在地理知的学中的重要地位。⋯⋯教及激励和价。教指学生要做到真仔，把学生引到位，帮助学生战胜不使用地生的困，教会学生正确地使用地，从中取知。（渡）我国所的地址好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面我共同探一下我国地理地址的越性。教小分配任，要修业生小内互研究，研究出果后，以丰富的形式行显现。活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度地址与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度地址有何不相同？说说我国纬度地址有什么优越性？活动二：屏幕显现蒙古、日本图：与蒙古、日真对照，我国的海陆地址有什么不相同？说说我国海陆地址的优越性？活动三：经过以上解析，补充下表，说明我国地理地址的优点。（三）归纳总结教师引导学生从知识与技术、过程与方法、感神态度价值观三个维度说说自己的收获。出示学习结果自我总结大纲：1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么领悟？（3）我对这节的学习经历有什么感觉？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有其他方法吗？（5）这节课的学习对我今后的学习有什么启迪？学生比较大纲认真反思。教师发现学生准备差不多时，要修业生向其他同学说说自己的想法。五、授课反思影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此授课。可见我们授课中特别有必要依照地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创立情境、设计案例。由于当新的知识被赐予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，研究心理获得加强，使学生达到想学的境地。比方：我国南北跨纬度广，天气差别大，为发展多种农