2024-2025学年高中英语下学期第2周 模块2（一）（词汇与理解）说课稿

2024-2025学年高中英语下学期第2周模块2（一）（词汇与理解）说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语下学期模块2（一）中的“词汇与理解”。本节课将重点学习教材Unit2"HealthandFitness"的相关词汇和阅读理解技巧。教学内容包括单词的学习、短语的应用以及文章的阅读理解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和阅读理解技巧与学生在之前学过的单元主题紧密相关，如生活方式、健康习惯等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解健康和健身方面的文章，积累相关词汇，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和阅读理解技巧，学生能够准确理解和运用与健康和健身相关的词汇，提高对健康主题文章的理解和表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和尊重中西方在健康和健身观念上的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析文章中的信息，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视健康问题，形成独立见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，不断提高自己的英语学习效率，形成有效的学习策略。三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的日常英语交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但尚需提高对复杂句子结构和抽象概念的理解能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生在学习动力和自律性方面有待加强。

在行为习惯上，学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但部分学生可能存在对英语阅读材料缺乏兴趣、阅读时注意力不集中等问题。这些行为习惯可能影响他们对本节课内容的吸收和理解。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和注意力。同时，教师将引导学生运用已掌握的知识和技能，帮助他们更好地理解和运用本节课所学的词汇和阅读理解技巧。四、教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教材单元，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与“HealthandFitness”主题相关的图片、图表以及健康和健身相关的短视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流讨论。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生关注健康和健身主题。

-视频结束后，教师提出问题：“你们认为健康的生活方式对我们的生活有什么影响？”

-学生自由讨论，教师邀请几位学生分享他们的看法。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题“HealthandFitness”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的词汇表，带领学生学习并解释每个单词和短语。

-通过例句和图片帮助学生理解和记忆词汇。

-教师简要介绍阅读理解的技巧，如寻找主题句、理解文章结构等。

-教师呈现一篇关于健康饮食的文章，引导学生一起阅读并讨论文章的主旨和细节。

-教师通过提问检查学生对文章内容的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一篇与健康和健身相关的短文进行阅读。

-每组学生使用本节课学到的词汇和阅读理解技巧，讨论短文的主要内容。

-各组轮流汇报他们的讨论结果，其他学生提供反馈。

-教师针对学生的汇报进行点评和总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出一个与健康和健身相关的问题，如：“如何制定一个合理的健身计划？”

-学生分组讨论，每组提出一个可能的解决方案。

-各组代表分享他们的解决方案，其他学生可以提出建议或疑问。

-教师引导学生比较不同方案的优缺点，并鼓励他们提出自己的观点。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的内容，包括新词汇、阅读理解技巧以及讨论的健康和健身主题。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师总结学生的发言，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

6.作业布置（用时不超过2分钟）

-教师布置作业：学生选择一个健康和健身的主题，写一篇短文，并在下节课上分享。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论和巩固练习，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的与健康和健身相关的词汇，并在实际语境中准确运用这些词汇进行表达。

2.阅读理解：学生通过本节课的学习，提高了对健康主题文章的阅读理解能力，能够有效识别文章的主旨和细节信息，理解作者的观点和态度。

3.分析能力：学生在课堂讨论和巩固练习中，学会了如何运用阅读理解技巧分析文章结构，识别主题句，提取关键信息，从而提高了他们的逻辑思维和分析能力。

4.语言运用：学生在小组讨论和课堂汇报中，能够运用所学知识和技巧，流畅地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

5.文化意识：学生通过学习，对健康和健身的不同文化观念有了更深入的了解，增强了对多元文化背景下健康生活方式的尊重和理解。

6.自主学习：学生在教师的引导下，养成了自主查找资料、独立思考的习惯，提高了自主学习能力。

7.团队合作：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人协作，分享想法，接受反馈，增强了团队合作能力。

8.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，这些都是核心素养的重要组成部分。

9.学习态度：学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，他们更加愿意投入到英语学习中，积极探索新的学习方法和技巧。

10.实践应用：学生在完成作业和课堂活动时，能够将所学知识应用到实际生活中，例如制定个人健康计划，提高生活质量。七、内容逻辑关系

①词汇学习：本节课的重点词汇包括“fitness,nutrition,workout,lifestyle,balanceddiet”等与健康和健身相关的词汇。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、发音和用法。