电子产品检测技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码【专业名称】电子产品检测技术【专业代码】510105二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限教育类型:高等职业教育学历层次:大专学制：三年四、职业面向掌握必备的电子测量相关的基础理论和专业知识，具备从事检验仪器仪表的设计以及仪器的智能化设计、测量和控制领域内的工程测试等工作能力，具有现场自动化装置中的仪器与系统的设计、安装、调试、运行、维护等方面的高级工程技术人才。1、就业范围及岗位毕业生主要面向电子电器产品生产一线及经销、维修中心，从事电子电器产品的装配、检测、调试、维护与维修等工作。主要就业岗位：现代工业生产过程及其系统的控制、维护与管理岗位；电控设备的推广、应用及售后服务岗位；工厂电气技术管理岗位；工厂电气设备技术维修、改造岗位。2、可获取的职业资格证书电子产品检测技术专业的学生可获取仪器仪表修理工中级职业技术证书、电子仪器仪表装配工中级职业技术证书。五、培养目标与培养规格1、培养目标本专业培养拥护党的路线、方针和政策，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向行业生产，管理和服务第一线，牢固掌握电子仪器、仪表技术与维修职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，实践能力强，具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄的“高素质+高技能”专门人才。通过理论学习、实验实训、课程设计、核心职业技能训练、毕业设计、顶岗实习等教学环节，使学生具备继续学习的基本能力；具备能够利用各种资料独立完成电子设备的安装与运用、常规仪器仪表的维修与调试、生产过程的自动检测及控制的能力；学习期间，参加职业技能鉴定获得相关技能等级证书。毕业生适应岗位：面向现代机电、化工等行业，主要从事电子仪表及设备的安装与运用，检测技术、仪器仪表的维修、调试及计算机控制等技术的管理，实现生产过程的自动检测、控制、微机化管理等工作。2、培养规格2.1思想道德素质

掌握马克思主义的基本原理，熟悉党和国家的基本路线、方针、政策和法规，具有较高的职业道德素养、思想政治素养和质量意识。具有敢于竞争、善于合作的团队精神；兢兢业业、精益求精的敬业精神；诚实守信的优良品质；突破陈规、大胆进取的创新意识。2.2知识结构=1\*GB2⑴掌握本专业所需的物理、英语、信息技术基础等方面的基础理论知识；=2\*GB2⑵具有较强的语言表达能力；=3\*GB2⑶具有较强的动手能力以及独立思考的能力；=4\*GB2⑷能够借助工具书阅读外文资料，能用英语进行日常的会话；=5\*GB2⑸掌握基本的机械制造、电工仪表、热工仪表的检测维修技术以及仪器仪表的计量管理知识；=6\*GB2⑹熟练运用各类办公自动化软、硬件，以及AUTOCAD等绘图软件；=7\*GB2⑺具备较强的人际沟通能力和公共关系技巧。2.3能力结构

（1）基本能力①掌握仪器仪表读取、安装、校验等必需的基本技能。②取得相关的高级维修人员证书和计量师的证书。③社会适应能力；④学习能力；=5\*GB3⑤竞争能力；⑥组织与管理能力；⑦创新与创业能力。（2）专业基本技能①扎实的物理学、机械制图等知识②供用电常识（电能的生产、输送和分配，安全用电和触电现场的救护）；③电工常用工具和仪表；④常用材料和低压电器；⑤电工基本操作技能；⑥电工用图的识读；⑦室内照明控制电路的安装和故障排除； ⑧车间动力控制电路的安装和故障排除等；（3）专业能力=1\*GB3①掌握仪表及传感器的使用方法、校验方法、安装方法等。了解近年来检测领域中的新技术、新方法和新发展，注重实用性和先进性的统一，力求做到理论与实践相结合。=2\*GB3②掌握传感器及检测的基础知识平台，重点学习传感器的实用技术，具体对温度、力敏、湿度和气敏、磁敏、流量、光电及物位检测用传感器的敏感材料及机理、测量电路。=3\*GB3③掌握电工常用工具和仪表、车间动力控制电路的安装和故障排除等。=4\*GB3④掌握电力技术类火电厂集控运行、电厂热能动力装置，自动化类检测技术及应用、生产过程自动化技术等专业“热工测量及仪表”的相关知识。=5\*GB3⑤掌握计量基础知识、计量管理知识和长、热、力、电、光等几大计量专业的相关知识。2.4身体素质要求：具有一定的体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。六、课程设置及要求1公共基础课程序号课程名称主要内容课程目标教学要求1思想道德修养与法律基础使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力基本能力2形势与政策对学生进行普遍关心的形势、政策、人生、理想、道德、民主、纪律等方面的教育初步树立正确的世界观、人生观和价值观基本能力3高职体育通过体育基础理论和基本技能的传授和有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心的健康发展使学生喜爱体育，掌握锻炼身体的基本方法，养成体育锻炼的习惯；培养学生勇敢顽强的精神，公平竞争的态度，以及乐观、自信、进取的心理品质。基本能力4毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论讲授马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论。充分认识毛泽东思想是中国共产党人在长期奋斗中坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第一个理论成果；深刻领会邓小平理论和三个代表重要思想的意义，掌握邓小平理论和三个代表重要思想的理论论述基本能力5高职英语以培养学生外语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识培养学生较强的阅读与本专业有关的外语技术资料的能力，听说能力和基本的书写外语信函等应用文的能力，为学生进一步提高外语使用能力打好基础。基本能力6计算机应用基础计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后学习和工作打下基础。基本能力7高职语文及应用文写作以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇，另一部分以写作为主，系统介绍写作知识使学生学会欣赏文学名篇和掌握阅读方法与技巧，并提高学生的读写能力。基本能力8军事理论课了解中国国防基本内容和我国国防历史与现状使学生掌握基本军事理论知识，达到增强国防观念和国家安全意识基本能力9中国传统文化了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力提升学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用基本能力10大学生心理健康教育普及心理健康知识，增强大学生的自我心理调适能力使学生解决身心发展过程中的心理问题，提高大学生的心理健康水平和综合素质基本能力2专业课程在分析职业的岗位技术领域和工作任务的基础上，明晰各个岗位所需要的专业知识、能力和素质的要求，系统化设计、程序化课程，组成课程体系，按照建立职业能力为本的课程开发步骤，构建电子测量与仪器技术专业的课程体系，主干课程如下：序号课程名称主要内容课程目标教学要求1高数理工学科中常用的数学的基本概念和基本运算方法等培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、熟练的运算能力、综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力基本能力2电气CAD制图学习电气制图的基本知识、原则、方法CAD制图的基础入门，理论联系实际，重点突出，注重新技术的介绍和应用能力的培养基本能力3电子电工学电路基本概念及元器件、电路的基本定律及分析方法、正弦交流电路、信号放大与运算电路、数字逻辑电路、一阶动态电路分析、磁路与变压器、电动机、控制电机、继电接触器控制、可编程控制器、电工测量，并在附录中给出基本逻辑门电路图形符号了解电工、电子类仪表的工作原理，为后期的维修奠定基础基本能力4电气机械设备安全研究各种电气事故，研究其的机理、原因、构成、特点、规律和防护措施，电气事故不仅仅是触电事故，雷击、静电危害、电磁场伤害、电气火灾爆炸以及其他危机人身安全的线路故障和设备故障也属于电气事故;用电气的方法解决各种安全问题，即研究运用电气监测、电气检查和电气控制的方法来评价系统的安全性或获得必要的安全条件。电气安全具有抽象性、广泛性、综合性的特点。了解各种安全隐患的发生，并学会如何采取措施基本能力5电子仪器仪表实训电路和电子技术实训、实训操作技术、书写实训报告的基本格式、安全操作训练了解电路和电子技术实训、了解实训操作技术、掌握书写实训报告的基本格式基本能力6数字电路数字电路的基本概念、基本原理、基本的的分析方法以及常用电子器件的使用方法掌握模拟电路和数字逻辑电路的基本理论、基本概念和基本分析设计方法基本能力7模拟电路模拟电路的基本理论、基本知识和基本技能培养解决相关问题的的综合能力和工程实践能力基本能力8仪器仪表安装与维护包括常用的压力传感器，温度传感器，流量计等仪器的使用，选型，维护常识。熟悉电气维护常用电气仪表的使用及维护基本能力9热工测量及仪表热工测量及仪表的基本知识，热工过程中主要参数温度、压力、流量、汽包水位及炉烟成分的测量方法及测量仪表，使学生掌握热工参数测量的基本方法通过对热工参数测量方法及仪表的学习，掌握常见参数的测量方法及常见仪表基本能力10PLC应用技术PLC编程基础知识；PLC基本指令、步进顺控指令、功能指令的应用PLC系统在工业中的应用等专业能力11检测技术综合实训熟练使用各种检测工具对仪表进行检测熟练使用操作测量仪器进行现场检测专业能力12信号分析与处理连续信号分析、离散信号分析、信号处理基础、模拟和数字滤波器、随机信号分析与处理基础对仪表的信号进行分析专业能力13仪表测试及校验学习仪表的测试及校验熟悉仪表的测试与检验专业能力14公差配合与几何精度检测学习公差配合、精度的基本知识和应用掌握公差配合与技术测量的基础知识，应会用有关的公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，会设计常用量规，并为今后的学习与工作打下良好的基础专业能力15化工工艺和设备概论学习化工工艺的基本知识和应用熟练使用工艺设备专业能力3实践教学环节实践教学环节主要包括：实验、实训、见习、实习、毕业设计、社会实践等。实验、实训在校内实训基地及校外实训基地进行，见习、实习在校外实训基地、校企合作单位完成。实训实习主要包括：企业认知实习、职业证书认知实践、岗前认知及安全培训、以及各岗位跟岗实习、毕业设计等七、教学进程总体安排本专业总学时数为2680学时，其中职业素质课为560学时，职业基础课为512学时，职业技能课为496学时，职业素质拓展课为96学时；综合实训4周，技能证书培训考试6周，岗前安全、认知培训4周，顶岗实习为24周。具体安排情况取下：课程名称课程类别课程性质课时学分学期安排考核方式思想道德修养与法律基础职业素质课校考481笔试高职英语职业素质课校考1281.2笔试形势与政策职业素质课非校考4笔试/答辩军事理论课职业素质课校考321中国传统文化职业素质课非校考163笔试高职体育职业素质课校考961.2.3测试毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论职业素质课校考642笔试计算机应用基础职业素质课校考642机试高职语文及应用文写作职业素质课非校考323笔试大学生心理健康教育职业素质课非校考322笔试高数职业基础课校考641笔试电子电工学职业基础课校考641笔试电气机械设备安全职业基础课非校考641笔试电子仪器仪表实训职业基础课校考644实操电气CAD制图职业基础课校考642笔试公差配合与几何精度检测职业基础课校考642笔试数字电路职业基础课校考643笔试模拟电路职业基础课校考643笔试仪器仪表安装与维护职业技能课校考1283.4笔试热工测量及仪表职业技能课校考643笔试PLC应用技术职业技能课校考964笔试仪表测试及校验职业技能课校考643笔试检测技术综合实训职业技能课校考644实操信号分析与处理职业技能课非校考644笔试党史国史教育职业素质拓展课非校考164笔试安全教育职业素质拓展课非校考3笔试职业生涯规划职业素质拓展课非校考81笔试就业指导职业素质拓展课非校考84笔试创新创业教育职业素质拓展课非校考163笔试化工工艺和设备概论职业素质拓展课非校考162笔试大学生美育职业素质拓展课非校考162笔试八、实施保障1师资队伍师资方面，本专业现在共有专职教师11名，兼职教师4名。其中中级以上职称4人。专任教师具有高校教师资格，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，具有本专业本科以上学历；具有扎实的理论和实践能力。专业带头人能够较好的把握国内外相关行业，专业发展，能广泛联系行业、企业，了解行业、企业对本专业的需求，教学设计、专业研究能力强，组织能力较强。兼职教师主要从本专业相关行业聘任，具备扎实的专业知识、丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导等教学任务2教学设施专业开办经费金额（元）100万专业开办经费来源自筹可用于新专业的教学图书（万册）0.3可用于该专业的仪器设备数70（台/件）教学实验设备总价值（万元）100其它教学资源情况山西安泰集团股份有限公司主要专业仪器设备装备情况序号专业仪器设备名称型号、规格台(件)购入时间1基础电学实验室60套20112先进检测实训区海克斯康z003三坐标测量机1台20173计算机室602017专业实习实训基地情况序号实训基地名称合作单位校内/外实训项目1金工实训实训基地校内见习，综合实训2山西安泰集团股份有限公司实训基地山西安泰集团股份有限公司校外见习，顶岗实习3三佳集团有限公司实训基地三佳集团有限公司校外见习，顶岗实习4江苏杰士德金立设备制造有限公司实训基地江苏杰士德金立设备制造有限公司校外见习，顶岗实习5北汽集团越野车事业部有限公司实训基地北汽集团越野车事业部有限公司校外见习，顶岗实习3教学资源与北汽集团越野车事业部等公司合作完成课程建设，建立起一个专任教师与学生资源共享的平台，资源库内容涵盖专业的核心课程的教学录像、课件、题库等所有内容，形式丰富多彩，内容表达率高，充分提高学生学习兴趣4教学方法根据对电子测量行业、企业的市场调研而确定工作岗位；对工作岗位及典型工作任务的分析，确定职业能力要求；对接行业岗位的职业能力要求确定人才培养的规格。按照中国职业教育联盟OEAC10.0人才培养标准，全力保障学生能够专业对口就业，人才培养模式总体思路“技术要新理论够用后劲要足”的12字方针；并且通过“健康、技术、思维三个维度”培养“技术型、管理型、创业型三种人才”，人才培养模式采用“金字塔的培养模式”，这种模式是先培养思维意识系统，让学生知道为什么学习、为谁学习、树立（人生）学习的目标、找到学习的动力、树立自信、认识情绪、营造互帮互助、互相成就的学习氛围等，再通过兴趣课程的设置及课程体验的方式培养学生的学习兴趣、找到自己感兴趣的专业方向，最后通过理论+实践+岗位体验的模式学习提升技能。专业课程设计上面采用“合-分-合”的专业群培养模式，解决人人都可成才的问题，让学生通过体验课等方式逐步找到适合自己感兴趣的工作岗位方向。并且基于工作过程和导向方式重构专业课程体系。在教学过程中，要重视体现电子测量与仪器方面新技术及发展趋势，采取工学交替的教学模式，着眼学生职业生涯的发展，致力于培养学生对仪器检测、维修的兴趣，积极引导学生提升自身职业素养和职业道德水平。根据具体的教学要求和进程，适当采取分段式教学，便于企业授课和兼职教师授课。根据课程内容和学生特点，灵活运用分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。5学习评价5.1课程考核评价方法课程最终成绩由个人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值，该部分成绩占80％。分组进行的实训内容由教师根据对各小组操作过程和结果的综