记叙文写作系列训练一市公开课金奖市赛课一等奖课件

记叙文写作系列训练（一）人物描写第1页第1页塑像大师以高超技艺塑造出了人物独特面貌,他们形象也随之进一步人心,我们便从一颦一笑中也能区别出谁和谁来。

在作文中,我们用笔同样也能够做到,我们能够利用外貌描写、语言描写、动作描写,心理描写等办法让人物栩栩如生地走到我们笔下。第2页第2页外貌描写:也称肖像描写,即是对人物外貌特性(包括人物容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物思想性格,表示作者情感。

第3页第3页小明娟右手紧握铅笔,左手按在作业本上。她脸色略显苍白,两只滚圆大眼睛注视着前方,闪烁着被求知渴望燃烧着异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。希望之星苏明娟以形传神第4页第4页语言描写:言为心声,描述人物语言,能直接反应人物思想和性格,能自然地揭示人物身份以及人物之间关系。即使一样内容话,不同身份、不同文化背景、不同性格人,说出来也会不同。第5页第5页比较有一个同学做过这么观测:马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说:

“残疾人有这个本事，难得!唉，天无绝人之路啊!”一个待业青年见了，说法不同:“天不灭曹，该他有碗饭吃!我们四肢俱全倒还不如他呢!”一位街道老太太感想又不同:“老天爷饿不死瞎眼雀儿。”三种说法都有同情主人意味，但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却反应了不同格调。人物语言描写要符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点。

第6页第6页动作描写:判断一个人,主要不是看他申明,他自称如何如何,而是要看他行为,看他做什么,如何做。“做什么”,“如何做”,这就构成了一个人在详细条件下详细行动。描述行动是人物描述最有力手段,由于这最能显示人物思想和个性。假如没有“大闹天官”,没有“景阳岗打虎”,没有“三拳打死镇关西”,孙悟空、武松、鲁智深形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作经验,但描写现实生活人物时也可借鉴。第7页第7页甲:罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。乙:罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。他飞速插上，以灵活逼真假动作，带球一连绕过对方3名后卫阻击，始终冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前守门员，侧身起脚，‘唰’一声，球应声入网。

对比:

第8页第8页心理描写:就是对人物内心思想情感活动进行描写。描写人物思想活动,能反应人物性格,展示人物内心世界。通过对人物心理描写,能够直接进一步人物心灵,揭示人物内心世界,表现人物丰富而复杂思想感情。第9页第9页你也带孩子,人家也带孩子,你带孩子又脏又瘦,人家带孩子又白又胖。你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带人家带

就跟才从垃圾堆拣出来似,试一试妙用修辞就像才剥壳鸡蛋心子,又白又光鲜。第10页第10页过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷注意；耕地人居然忘了身边犁,锄地人忘掉了手中锄,回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而互相埋怨。侧面描写第11页第11页要求:鲜明传神原则:抓特点显神韵目:呈现人物个性丰富人物形象表达作者内心情感办法:细节描写侧面描写修辞切忌:公式化/表面化人物描写总结第12页第12页课后练习

请你综合利用以上所学办法,