小学生数学小论文

0的认识五（1）温林峰“任何数除以0为没有意义。”是小学老师仍说的一句关于0的“定论”，除就是将一份分若干份，求每有多少。一个整体无法分成0份即“没有意义”例如：30÷0、12:0，等“204、105房间、2010年”中虽都有0的出现粗“看”差不多；彼此意思却不。2010年中的0指数空位，不可删。105房间中的0是隔“楼（1）”与“门号（5）”的（即示一楼五号房，可删去。0作为表示的意思就多了，如：1、碎；小数目的2、不够一定单的数量……至，我们知道了“有数量是0，0不仅仅表示没有量，还表示固和液态水的区点等等。作为一个小学生，的能力毕竟是限的，对0的识还不够透彻，今后望能在“知的海洋”中发现我的新大陆”。指导老师:成娟有趣的遗嘱五（1）史善在日常学习中，往有许多数学题的答案是多个，这就需要我们认真审题，醒生活经验，细推敲，全面确理解题意。比如这样一道题：个老人临终留遗嘱：把家里17头牛全部分给三个儿子。中大儿子分得分之一，二儿分得三分之一小儿子分得九分之，但不能把牛掉或卖掉。三儿子按老人的遗嘱要求怎么也分好你能帮他们决这个问题吗我认为题目是荒唐的。这时爸爸过来说：咱们起想办法吧。会通过我们的努力想到了两种方：第一种方法可以先借给他一头牛，分完后迁回。17+1=18（），大儿子分9头，二儿子分得6头，儿子分得2头18-（9+6+2=1(头)。第二方法，大儿子得头数：二儿子分得头：小儿子分得数为9:6:2,9+6+2=17.

所以大儿子分得9头二儿子分得6，小儿子分得2头。伙伴们，你们读懂了吗？最后，我想告诉大：只要平时多书，勤思考，一定会有更多新的发现。指导老师:成娟有趣的推理韩山中心小学

五（1）班

李雨竹大千世界，无奇不，在我们数学国里也有许多趣的事情。比如，在我现在的九册的练习册，有一题思考是这样说的：“stva＋

vtstttvtt这道题乍一看太难，但仔细推敲一下，就觉得是太难。其实在这里我们需要抓一个非常重要条件，就是“千上的s＋v＝tt”s和v这两数大只能是9，就是说这两个加起来只能是十几所以我断定t1，这时式子变成

s1va＋

v1s111v11，现在再看式子就单多了，再看位和千位上的＋v＝11，十位上的s＋v＝11向百位上进一百位上的1＋1再上进上来的1，一共是3，所我可以推出v=3进而得s=8，最通过a＋1=1，求出a=08130＋

318111311我越做越高兴，自能解出这么难题，也渐渐悟：其实做难题并不难。（指导教师：宋娟）从疑问中探求解题法韩山中心小学

三（6）班

孙雨丝我一直是我班公认数学小天才哦可前不久老师了一道题却把我难住了：箱里装有同样数的乒乓球和羽球。每次取出5个乒乓球和3个毛球，取了几以后，乒乓球有了，羽毛球还剩12个，原乒乓球和羽毛各有多少个？我感到有困难，就爸爸，爸爸笑眯地说：“小娘，自己好好想想哦”对，遇到困难不能怕。我就对题里的条件进行整理1、两种球的个数相同2、每取出的个数不，羽毛球每次比乒乓球少拿了2个3最后羽毛球还12个最后之所以羽毛球剩12个，因为每少拿了两个所我可以求出一共是拿了122＝6次，再通过5×＝30个求出乒乓的个数和羽毛球的个数。在日常生活、学习，往往有许多学题目不能只表面上的问题，应该更深入理解问题。这需要我们认真题，唤醒生活的经验，仔细推敲全面正确理解意，这样的话做数学题时你会觉得是一件有趣事。（指导教师：李）作者

长方形周长计算思沭阳县韩山中心小三（6）班

宋少轩不同的解题思路，得到不同的结，而我在学习过程中只习惯用一种方法，到一个结果。我学习完长方和正方形周长的计算后，老师为巩固和检测我过的知识，特出了一道有关的习题，题目是：把两个长8厘，宽6厘米的方形拼成一个大长方形，这个大方形的周长可是多少？”我先画出了我想的路的图形（1）：8厘米6厘米计算到的周长是：×8＝32（厘米）

2×6＝12（厘米）32+12＝44（米）,我马对老师说：“算出来啦！等44厘米”。可老师说：还有别的办法？”于是我又草稿上画了起来。哦，原来还可这样我又画出图形（2）：8厘米6厘米这样拼的话，周长不一样了，2×8=16（米）4×6=24（米）16+24=40（米）.老师对我说：“思问题一定要认、全面啊！”的，我一定要学会用多种思全面地思考问，这样问题将得到更好的解决。（指导教师：李）数学和诗韩山小学三（6

司梦杰我们刚考完《统计可能性》这一元。在试卷上有这样一题：出示了一四月份天气情的条形统计图。图上我一看就明白雨有15天，是这个出现最多的天气。题目中让我用一句诗来形这个月的天气太奇怪了，这是在语文还是在考学呀？不过倒挺有意思的。我仔细一想四月份有什么日呢？对了，明节！于是，我就写上了“清时节雨纷