七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿 新人教版

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《古代诗歌四首》是新人教版七年级语文上册第一单元的内容，其中包括了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等四首古代诗歌。这些诗歌具有浓厚的文化底蕴和审美价值，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。本节课的教学重点在于引导学生理解诗歌的意境、情感以及诗人的创作背景，从而更好地领略古代诗歌的魅力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《古代诗歌四首》，使学生能够深入理解古代诗歌的内涵，感受诗人情感，提升文化素养；培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创造潜能；同时，提高学生运用语言表达诗歌意境和情感的能力，促进语言素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和简单意象有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对古代诗歌可能存在一定的好奇心，但可能因为诗歌语言的抽象性而感到难以理解。

-能力：学生具备一定的阅读理解能力和文学素养，但鉴赏和分析诗歌的能力尚需培养。

-学习风格：学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的诗歌内容需要教师进行适当引导和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对诗歌意境的理解：学生可能难以理解诗歌中的意象和隐喻，需要教师通过生活化的例子和情境创设来帮助学生感知。

-诗歌语言的表达：古诗词的语言表达与现代汉语有所不同，学生可能对某些词汇和句式感到陌生。

-诗歌情感的把握：学生可能难以准确把握诗人的情感，需要教师通过背景介绍和情感引导来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级语文上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备相关的诗歌背景资料、诗人简介、诗歌意象解读等电子文档或打印资料，以及与诗歌内容相关的古典音乐，用以营造学习氛围。

3.多媒体资源：搜集与《古代诗歌四首》相关的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解诗歌中的意象和情境。

4.教室布置：根据课程需求，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，以便学生进行互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你收到一位远方朋友的来信，你会有什么感受？”这一问题引入，激发学生对诗歌情感的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的古诗词，引导学生思考古诗词的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景、作者、诗歌结构及意境。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“杨花落”、“子规啼”，解释它们在诗中的象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达，每组分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取一首诗，尝试用自己的语言解释诗歌的意境和情感。

-教师指导：在学生分享时，给予适当的反馈和指导，帮助学生更好地理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索古代诗歌的奥秘。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首本节课学习的诗歌，写一篇短文，描述自己对诗歌的理解和感受。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-《古代诗歌四首》相关背景资料：包括作者闻王昌龄的生平介绍、诗歌创作的历史背景、当时的社会环境等。

-古代诗歌鉴赏技巧：介绍如何通过韵律、对仗、意象等手法鉴赏古代诗歌，提升学生的审美能力。

-相关诗歌选读：选取其他类似题材的古代诗歌，如唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等，供学生进一步阅读和欣赏。

-诗歌解读文章：收集一些专业学者对《古代诗歌四首》的解读和分析，帮助学生从更深层次理解诗歌内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多的古代诗歌，尤其是同一时期的作品，以增强对古代文学的整体感知。

-建议学生参与古典诗词朗诵、写作等活动，通过实践提升对诗歌的理解和表达。

-引导学生关注诗歌中的文化元素，如节日习俗、地理风貌、历史事件等，以拓宽知识视野。

-提议学生制作诗歌手抄报或PPT，通过创作活动加深对诗歌的理解和记忆。

-鼓励学生参与诗歌鉴赏小组讨论，与同学交流对诗歌的感悟和见解，相互学习，共同进步。

-建议学生在假期参观博物馆、文化遗址等，亲身体验古代文化的魅力，将诗歌与实际情境相结合。

-提供一些古代诗歌的英文翻译版本，让学生了解古代诗歌在国际上的影响和传播。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用所学的诗歌技巧，表达自己的情感和思想。

-推荐学生阅读一些古代诗歌鉴赏的书籍和杂志，以获得更专业的指导和建议。教学反思与总结这节课《古代诗歌四首》的教学让我深刻感受到了古典诗歌的魅力和挑战。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足和需要改进的地方。

教学方法方面，我通过问题导入、情境创设等方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我感到欣慰的是，学生们对诗歌的讨论非常热烈，能够主动分享自己的理解和感受。然而，我也发现有些学生在讨论中还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对公开表达自己的想法缺乏信心。未来，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达，并给予他们更多的肯定和鼓励。

在策略上，我尝试通过举例说明和互动探究来帮助学生理解诗歌的意境和情感。我觉得这样的方式对于一些学生来说效果不错，他们能够通过具体的例子来把握抽象的诗歌内容。但我也注意到，一些学生对于诗歌中的隐喻和象征意义仍然感到困惑。这说明我在讲解时可能没有足够深入地解读诗歌，或者是讲解的方式不够直观。接下来，我会考虑使用更多样的教学资源，如视频、音乐等，来帮助学生更好地理解诗歌。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，同时给予学生足够的自由度去探索和讨论。我发现这样的管理方式大部分时间都能有效进行，但偶尔也会出现一些学生分心的情况。我意识到，这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引人，或者是对学生的引导不够明确。我计划在未来的教学中更加细致地规划课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅对诗歌有了更深的理解，也在表达和审美方面有了提升。但同时，我也看到我们在课堂上还存在一些问题，比如对诗歌深层含义的挖掘还不够，学生的批判性思维能力还有待提高。

针对这些问题，我打算采取以下措施：首先，我会更加深入地研究教材，确保自己对诗歌的理解足够充分；其次，我会设计更多富有挑战性的课堂活动，鼓励学生主动思考和探索；最后，我会继续关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和支持。板书设计①诗歌标题及作者：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》-李白

②重点知识点：

-诗歌背景：王昌龄左迁龙标的缘由

-诗歌结构：首