高中历史 第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索 第19课 经济体制改革说课稿 岳麓版必修2

高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第19课经济体制改革说课稿岳麓版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第19课经济体制改革说课稿岳麓版必修2教材分析高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第19课经济体制改革说课稿岳麓版必修2

本节课主要讲述了自1978年以来中国经济体制改革的发展历程，包括农村家庭联产承包责任制的实施、城市经济体制改革的推进以及国有企业改革等内容。本节课旨在帮助学生理解经济体制改革的意义、过程和成果，培养学生分析问题和解决问题的能力，与我国社会主义现代化建设的历史背景和现实意义紧密相关。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析经济体制改革的发展历程，理解历史发展的阶段性特征。

2.提升学生的史料实证能力，通过解读相关文献和统计数据，探讨经济体制改革的影响。

3.增强学生的历史解释意识，引导学生从多角度分析经济体制改革的原因、过程和结果。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家发展道路的自豪感和对未来的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了社会主义建设的基本知识，了解了我国改革开放的初步历程，对农村改革有一定的认识。

2.学生对经济体制改革有一定的兴趣，喜欢通过案例了解历史，具备一定的分析能力，但可能对抽象的理论和历史概念理解不足。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对经济体制改革的历史背景和具体措施理解不深，对国有企业改革等复杂问题难以把握；在分析问题时，可能缺乏系统的思维和方法，难以全面、深入地探讨问题。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍经济体制改革的基本概念和历史背景，使用案例分析法深入探讨具体改革措施及其影响，组织小组讨论法让学生从不同角度分析改革过程中的问题与对策。

2.教学手段：运用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增强直观感受；使用教学软件模拟经济体制改革的过程，帮助学生理解改革原理；利用网络资源，提供相关文献和统计数据，辅助学生进行史料实证和深入探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课重点内容的经济体制改革的历史背景、关键事件和影响，要求学生预习时关注改革前后的变化。

设计预习问题：设计问题如“经济体制改革前我国经济面临哪些问题？”、“农村家庭联产承包责任制对农村经济有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对经济体制改革有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，对预习内容进行深化。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过改革开放初期的纪录片片段，引出经济体制改革的话题。

讲解知识点：详细讲解经济体制改革的过程，重点解释家庭联产承包责任制和城市经济体制改革。

组织课堂活动：分组讨论国有企业改革的困难和挑战，让学生提出可能的解决方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识与实际情况结合。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解理论知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，让学生深入理解经济体制改革的内容和意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于经济体制改革的影响和未来发展趋势的作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，对经济体制改革的影响进行深入分析。

拓展学习：学生利用拓展资源，对经济体制改革进行更广泛的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，培养其独立思考和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）改革开放以来我国经济发展报告：提供自1978年以来我国经济发展的统计数据和报告，帮助学生了解经济体制改革对国家发展的影响。

（2）经济体制改革典型案例分析：收集国内外经济体制改革的成功案例，如小岗村、深圳特区的改革实践，让学生从中学习经验。

（3）国有企业改革相关资料：整理国有企业改革的历程、成效和存在的问题，帮助学生理解国有企业改革的重要性和复杂性。

（4）农村家庭联产承包责任制资料：介绍农村家庭联产承包责任制的实施过程、成效和影响，帮助学生理解农村改革的意义。

（5）经济体制改革相关书籍：推荐《中国经济体制改革史》、《中国经济改革与发展》等书籍，供学生深入学习。

2.拓展建议：

（1）对比分析：鼓励学生对比分析改革开放前后的经济数据，了解经济体制改革带来的变化。

（2）实地考察：组织学生参观国有企业、农村改革现场，实地了解经济体制改革的具体实践。

（3）小组讨论：引导学生分组讨论经济体制改革中的难点和热点问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）写作训练：让学生撰写关于经济体制改革的小论文，锻炼学生的写作能力和历史思维。

（5）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进生生互动和知识传播。

（1）改革开放以来我国经济发展报告：这份报告涵盖了1978年以来我国经济发展的各项指标，如GDP、人均收入、产业结构等，学生可以通过对比分析，了解经济体制改革对国家发展的巨大贡献。

（2）经济体制改革典型案例分析：这些案例包括国内外的经济体制改革实践，如小岗村的土地制度改革、深圳特区的建立等，学生可以通过学习这些案例，了解经济体制改革的具体措施和成效。

（3）国有企业改革相关资料：这份资料详细介绍了国有企业改革的历程、成效和存在的问题，学生可以通过学习这些内容，理解国有企业改革在国家经济发展中的重要作用。

（4）农村家庭联产承包责任制资料：这份资料介绍了农村家庭联产承包责任制的实施过程、成效和影响，学生可以通过学习这些内容，理解农村改革对提高农业生产效率的重要性。

（5）经济体制改革相关书籍：这些书籍包括《中国经济体制改革史》、《中国经济改革与发展》等，学生可以通过阅读这些书籍，深入了解经济体制改革的理论和实践。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。回顾这节课，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成果，但也存在不足之处。

首先，教学方法方面，我通过讲解、讨论和实践活动相结合的方式，让学生从不同角度了解和掌握经济体制改革的内容。在讲解过程中，我尽量用生动的案例和直观的数据来帮助学生理解抽象的理论知识，收到了较好的效果。在讨论和实践活动环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的观点和解决方案，这让我深感欣慰。

然而，在教学策略方面，我发现自己在课堂管理上还存在一些问题。例如，有时在组织讨论时，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意发言，导致讨论的氛围不够热烈。此外，在解答疑问环节，我可能没有充分考虑到每个学生的需求，导致部分学生的疑问没有得到及时解答。

在情感态度方面，我鼓励学生们积极关注国家发展，培养他们的家国情怀。通过本节课的学习，学生们对经济体制改革有了更深刻的认识，对国家发展的信心也得到了增强。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在课堂上的积极参与和思考，表明他们已经掌握了经济体制改革的基本内容，并能将其应用于实际问题。此外，学生们在情感态度上的转变，也让我看到了教育的意义和价值。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，营造积极、轻松的讨论氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论。

2.在解答疑问环节，给予每个学生充分的关注，确保他们的疑问得到及时解答。

3.在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题