2024-2025学年新教材高中地理 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化与城乡景观（3）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（3）说课稿新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（3）说课稿新人教版必修2教学内容本节课为2024-2025学年新人教版高中地理必修2第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（3）。本节课主要内容包括：

1.了解地域文化的概念、特点及其与城乡景观的关系。

2.分析不同地域文化对城乡景观的影响。

3.探讨如何保护和传承地域文化，以促进城乡景观的可持续发展。

本节课将围绕以上内容，引导学生认识地域文化在城乡景观形成中的重要作用，提高学生的人文素养和地理实践能力。核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释城乡景观差异的能力。

2.提升学生对地域文化特征及其在城乡景观中体现的敏感度。

3.增强学生保护地域文化和城乡景观的意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解地域文化对城乡景观形成的影响。

②掌握分析不同地域文化特点的方法。

③探索如何保护和传承地域文化，促进城乡可持续发展。

2.教学难点

①分析地域文化与城乡景观之间的内在联系，并能够举例说明。

②设计实践性活动，让学生能够亲身体验和感受地域文化的独特性。

③激发学生对地域文化保护的兴趣，形成积极的态度和行动。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍地域文化与城乡景观的关系。

②运用讨论法，组织学生探讨不同地域文化的特点及其在城乡景观中的体现。

③实施案例分析法，通过具体城乡景观案例，引导学生深入理解地域文化的影响。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示不同地域的城乡景观图片和视频，增强直观感受。

②使用教学软件模拟城乡景观规划，让学生参与设计，提高实践操作能力。

③通过网络资源，提供相关地域文化的背景资料，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（新人教版高中地理必修2第二章乡村和城镇第三节相关内容），明确预习目标和要求，如了解地域文化的概念、特点及其与城乡景观的关系。

设计预习问题：围绕地域文化与城乡景观的关系，设计问题如“举例说明地域文化如何影响城乡景观”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读相关章节，理解地域文化与城乡景观的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地域文化与城乡景观的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地域的城乡景观图片，引出地域文化与城乡景观的关系，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地域文化的概念、特点及其与城乡景观的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同地域文化如何影响城乡景观的形成。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“地域文化对城乡景观有哪些具体影响”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验地域文化在城乡景观中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地域文化与城乡景观的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地域文化影响城乡景观的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地域文化与城乡景观的关系，掌握分析技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地域文化与城乡景观的关系，布置适量的课后作业，如分析某一地区城乡景观与地域文化的关系。

提供拓展资源：提供与地域文化和城乡景观相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地域文化与城乡景观知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地域文化与城乡景观》

本书详细介绍了地域文化的内涵、特点以及在不同地区的城乡景观中的体现，通过丰富的案例分析和实地考察，深入探讨了地域文化对城乡景观的影响。

-《城乡规划中的地域文化保护》

该书从城乡规划的角度出发，探讨了如何在城市规划中融入地域文化元素，保护和发展具有地方特色的城乡景观。

-《中国地域文化手册》

这本手册涵盖了我国各地域的文化特色，包括建筑风格、生活习惯、传统工艺等，为理解不同地域文化提供了全面的参考资料。

-《城乡景观设计》

本书介绍了城乡景观设计的基本原则和方法，以及如何将地域文化融入景观设计中，创造具有地方特色的城乡环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同地域文化的形成背景：鼓励学生通过查阅资料，了解不同地域文化的形成背景，包括历史、地理、经济等因素的影响。

-分析地域文化在城乡景观中的具体体现：学生可以选取某一地区的城乡景观，分析其设计理念、建筑风格、植被配置等方面如何体现地域文化特点。

-研究地域文化与城乡可持续发展的关系：学生可以探讨地域文化在促进城乡可持续发展中的作用，如如何通过保护和发展地域文化，提高城乡环境质量和居民生活质量。

-设计具有地域文化特色的城乡景观方案：学生可以尝试设计一个具有地域文化特色的城乡景观方案，包括景观布局、建筑风格、植被选择等，并在班级中进行分享和讨论。

-调研本地城乡景观中的地域文化元素：鼓励学生进行实地调研，观察本地城乡景观中的地域文化元素，如传统建筑、历史遗迹、民间艺术等，并撰写调研报告。

-参与城乡规划与设计竞赛：鼓励学生参与城乡规划与设计竞赛，将所学知识应用于实际项目中，锻炼自己的实践能力和创新能力。

-开展跨学科学习：鼓励学生结合地理、历史、艺术等学科的知识，进行跨学科学习，全面提高自己的综合素质。

-建立学习小组：学生可以组成学习小组，共同探讨和研究地域文化与城乡景观的相关问题，相互学习、交流、分享。

-参观城乡规划展览：鼓励学生参观城乡规划展览，了解最新的城乡规划理念和设计成果，拓宽自己的视野。

-关注时事新闻：学生可以关注时事新闻中关于城乡规划和地域文化保护的相关内容，了解政策动态和实践案例。板书设计1.地