2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气第2课时 空气是一种宝贵的资源说课稿（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生深入了解空气的组成及空气中各成分的作用，认识到空气是一种宝贵的自然资源，提高学生的资源保护意识。通过本节课的学习，学生能够掌握空气的基本知识，为后续学习空气中气体的性质和应用打下基础。同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强环保意识，激发学生对化学学科的兴趣。核心素养目标培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究空气中各成分的含量及性质，发展学生的观察、分析与实验操作能力；提升学生的科学态度与责任意识，认识到空气资源的重要性，培养节约资源和保护环境的责任感；增强学生的实践应用能力，将化学知识应用于解决实际问题，提高学生的综合素养。重点难点及解决办法重点：空气的组成、各成分的作用及空气中气体的性质。

难点：空气中各成分含量的测定方法及实验操作。

解决办法：

1.通过视频和实物展示，直观介绍空气的组成和各成分的作用，帮助学生形成清晰的认识。

2.设计简单的实验，如空气中氧气含量的测定，让学生亲自动手操作，理解实验原理和操作步骤。

3.针对实验难点，采用分步讲解和演示，强调关键步骤和注意事项，确保学生掌握实验技能。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享实验心得，解决实验中遇到的问题，共同提高实验操作能力。教学资源1.软硬件资源：投影仪、计算机、实验仪器（如集气瓶、燃烧匙、量筒等）、实验试剂（如氧气、氮气等）。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、网络化学教育资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括空气的组成和作用的相关PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如“空气主要由哪些气体组成？”“这些气体在自然界中有什么作用？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，观看视频和PPT，理解空气的组成及各成分的作用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的组成和作用，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气污染的案例，引导学生关注空气质量，引出空气是一种宝贵资源。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、各成分的性质及作用，结合实验现象进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨如何保护空气资源，进行角色扮演，模拟环保行动。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出保护空气资源的措施，并进行角色扮演。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解空气的组成和作用。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何保护空气资源。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的组成和作用，掌握保护空气资源的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于空气保护的实践活动，如调查周边空气质量并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与空气保护相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，提出自己的见解和建议。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解空气保护的相关知识。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，通过实践活动加深理解。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分及其含量。通过课堂学习和实验操作，学生理解了各成分的性质和作用，如氧气的助燃性、二氧化碳的植物光合作用等。

2.实验技能方面：

学生在实验中掌握了测定空气中氧气含量的方法，能够独立操作集气瓶、燃烧匙等实验仪器，正确使用量筒等测量工具，实验操作规范，数据处理准确。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过观察实验现象，能够进行推理分析，得出空气中氧气含量减少的结论。同时，学生能够将所学知识与实际生活中的空气质量问题联系起来，提出保护空气资源的合理建议。

4.合作交流方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极参与，与同伴进行有效沟通，分享自己的观点和实验成果。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

5.科学态度方面：

学生在学习过程中表现出对科学的热爱和好奇心，对实验结果持有严谨的态度，能够认真记录实验数据，对实验中出现的问题进行反思和总结。

6.环保意识方面：

学生通过本节课的学习，增强了对环境保护的认识，意识到空气是一种宝贵的自然资源，需要我们共同保护。学生在日常生活中开始关注空气质量，积极参与到环保活动中。

7.应用创新能力方面：

学生在课后拓展活动中，能够运用所学知识，结合实际情况，提出改善空气质量的创新方案。例如，有的学生提出了使用清洁能源代替化石燃料的建议，有的学生设计了空气过滤装置的初步方案。内容逻辑关系①空气的组成

-重点知识点：空气由多种气体组成，主要包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

-重点词：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳。

-重点句：空气中氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体和二氧化碳等占少量。

②空气中各成分的作用

-重点知识点：了解空气中各成分的用途和作用，如氧气支持呼吸和燃烧，二氧化碳参与植物光合作用等。

-重点词：助燃、呼吸、光合作用、温室效应。

-重点句：氧气是生命活动不可或缺的气体，二氧化碳在自然界中循环并对气候产生影响。

③空气是一种宝贵的资源

-重点知识点：认识到空气对人类和生物的重要性，以及空气污染的后果。

-重点词：空气质量、空气污染、资源保护。

-重点句：保护空气质量，就是保护人类和地球生物的生存环境。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，以下是我的反思与总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我意识到提供适量的预习资料对于学生理解新课内容至关重要。通过在线平台发布预习资料，我发现大部分学生能够按时完成预习任务，但也有部分学生因为各种原因未能及时完成。这让我认识到，需要进一步加强对学生预习进度的监控，确保每位学生都能为新课做好准备。

在课堂教学中，我使用了讲授法、实验演示和小组讨论等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授空气的组成和作用等知识点；实验演示则让学生直观地观察到空气中氧气的助燃性等实验现象；小组讨论则鼓励学生积极参与，分享自己的观点。然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这让我思考如何更好地激发每位学生的参与热情。

此外，在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但我也注意到，有时在处理学生提问时，我可能过于注重解答问题，而忽略了引导学生自主思考和探究。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够准确地描述空气的组成和各成分的作用。在技能方面，学生通过实验掌握了测定空气中氧气含量的方法，实验操作规范，数据处理准确。

在情感态度方面，学生通过本节课的学习，增强了对环境保护的认识，意识到空气是一种宝贵的自然资源，需要我们共同保护。他们在课堂讨论中积极发言，提出了许多关于保护空气资源的建议。

尽管如此，我也发现