大班陶艺教案8篇

第第页大班陶艺教案8篇大班陶艺教案篇1活动目标：l、学习运用泥板造型、刻画等手法表现古淹城的建筑特征。2、对我国古代建筑感兴趣，乐意用陶艺表现。1、有条件的可组织幼儿参观古淹城。2、古淹城建筑物图片若干。3、陶泥、工具人手一份。活动过程：1、谈话唤起幼儿的回忆：（l）老师：上次我们一起参观了古淹城，你们还有印象吗？谁来说说，你看到那里的房子、城墙等建筑是什么样的？（2）出示图片，幼儿自由沟通，进一步了解、掌握其建筑特征。●通过提问，唤起幼儿对已有经验的回忆；通过沟通、观查查看图片，使幼儿对古建筑特征的了解更为清楚，为幼儿开展制作打下基础。2、老师交代活动内容。老师：今日我们就运用已学过的泥板造型、刻画等手法把你看到的古淹城表现出来。3、幼儿操作，老师巡回引导。提示幼儿要大胆表现出古建筑的特征。4.呈现作品，老师进行讲评。（1）老师：你最爱好哪个建筑？为什么？（2）鼓舞幼儿进行自评或他评，老师对个别有创意的、能突出建筑特征的作品进行重点讲评，供幼儿相互学习。●通过呈现作品，让幼儿进行互评，实现了相互学习、共同提高的目的，同时也发展了幼儿的口语表达本领。老师的`点评更起到了画龙点睛的作用，为幼儿今后的制作开拓了广阔的思维空间。活动建议：☆环境创设收集有关古淹城的图片，张贴于活动室墙面供幼儿欣赏。☆家园共育请有条件的家长带幼儿到古淹城走一走、看一看，并给幼儿讲讲有关卉淹城的故事。大班陶艺教案篇2活动目标：1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象，充分体验创作的欢快。3、能依据自身的构思创意，独立设计制作，激发创新意识，察看、思考、探究的本领得到提高。活动准备：经验准备：了解陶艺的一些基本知识。料子准备：背景音乐、数码照相机、电脑、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。活动过程：一、出示泥巴，引导幼儿知道这是陶泥，特地用来做陶瓷的。1、师：小伙伴，看看这是什么？（引导幼儿猜测）2、引导幼儿知道这是陶泥，特地用来做陶瓷的。二、老师以儿歌形式演示操作，引出主题。1、师：今日徐老师要用这块陶泥来变魔术，你们想看吗？2、小泥巴说我又要变身了。（1）老师演示：“看！这是什么动作？”（搓圆）（2）我们一起来学一学：“我搓我搓我搓搓搓。”（3）它变成什么了？（4）它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。三、观看各种陶瓷杯子的`课件,启发创作。1、师：今日徐老师也收集了一些陶泥做的杯子，我们一起来看看。2、欣赏课件，重点引导幼儿观看杯子的造型。师：咦，这种杯子你们在哪里看到过？杯子的杯口和杯底都是一样大小的，它呀是圆柱体的，来看看另外一个杯子，和这只杯子哪里不一样呢？师：这只杯子是什么样子的？另外一只呢？哪里不一样？（高矮、胖瘦、形状）我们一起来学一学。（高的杯子做垫脚的动作等）3、老师小结：这些陶瓷杯子都是由我们很聪颖的古代人发明的，陶瓷是我们中国人发明的，现在呀很多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子，你觉得我们中国人伟大吗？除了我们刚刚看到的这些杯子，还有更多的有趣味味的陶瓷杯子，你们想看吗？4、师：这些是小动物样子的杯子，还有没有柄的杯子和有2个柄的杯子，好玩吗？徐老师呀也学着做了几个陶瓷杯，我们一起来看看，好看吗？那你们想不想自身试着做一个好看的陶瓷杯？5、幼儿讨论、沟通如何制作杯子。师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好伙伴说说。四、幼儿充分想象，大胆制作。1、提示幼儿认真制作，鼓舞幼儿大胆想象、大胆制作。2、老师巡回引导，及时捕获幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。五、呈现作品，师幼互评。1、以幻灯的形式欣赏同伴作品，进行评价。2、老师也从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。大班陶艺教案篇3活动目标：1.对脚踏车的结构、功能有初步的认得，能独立设计脚踏车。2.试验用手捏、盘等方法创造性地制作脚踏车。3.在创作中体验设计脚踏车的欢快。活动准备：1.儿童脚踏车一辆。2.多媒体课件：脚踏车。3.陶泥、操作工具人手一份。活动过程：1、呈现脚踏车实物。（1）老师：请你们认真看看，脚踏车是什么样的？由哪几部分构成？（幼儿思考、讨论、回答）（2）老师：车头像t字，用来掌握方向；轮子是圆形的，便于行走；坐垫像三角形，方便骑乘；两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。2、欣赏课件中的脚踏车，集体讨论、沟通。（1）老师：说说这些脚踏车与你们刚才所看到的脚踏车有哪些相同的地方和不同的地方。（2）鼓舞幼儿大胆表述，并适时。3、引导幼儿设计脚踏车。（1）老师：通过察看，我们发现不管什么样的脚踏车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家爱好。（2）老师：今日请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的脚踏车。4、幼儿动手制作，老师巡察辅导。5、呈现、反思。师幼共同共享成功的喜悦。称赞优点，并针对不足提出合理建议。活动建议：☆区角活动在美术区写生用的画板、纸和笔，让幼儿写生脚踏车。☆环境创设开辟“脚踏车的发展史”专栏，让幼儿欣赏、了解更多的脚踏车。☆家园共育①与幼儿共同搜集有关脚踏车的资料，如实物、画册或图斤，帮忙幼儿了解脚踏车的相关知识。②亲子活动：家长教幼儿学骑脚踏车。在这个过程中，家长可引导幼儿认真察看脚踏车的结构造型。评析本活动可分两次进行。第一课时，认得脚踏车的基本结构和功能并画出图片。第二课时，依据设计图运用陶泥来制作脚踏车。幼儿在不绝的欣赏与沟通、创作与探究中，捕获创作灵感，渐渐形成计划性、创造性的构思。大班陶艺教案篇4活动目标：1、知道自身姓名的由来和含义。2、用搓、揉的方法来给自身的名字贴上泥条。3、学习认得自身的名字，萌发对汉字的兴趣。活动准备：请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮忙孩子收集各种名片。活动过程：一、做游戏“猜名字”1、老师依据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣味味的谜语。2、老师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的乐观性。3、老师将被猜中孩子的名字的kt板拿出来，供幼儿辨认。二、师幼讨论自身名字的由来和含义，感受父母对自身的期望和祝福1、老师：我们每个人的名字都是父亲、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有心思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫……我的父亲妈妈希望我……2、幼儿自由沟通自身名字的由来和含义。3、请个别幼儿上台说说自身名字的故事。4、老师：原来我们的名字那么有心思，每个人都有一个特别独特的名字。三、做做我的名片1、老师：假如要向不认得的人介绍自身，你会怎样介绍自身的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。2、老师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的kt板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是多而杂的名字，更应当认真哦。3、请幼儿来做做自身的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自身的衣裳弄脏。四、呈现让孩子们把自身设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经过了一个多而杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。大班陶艺教案篇5活动目标：1.欣赏、感受脸谱的艺术美，试验用对称的方法夸张表现脸谱特征。2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。活动准备：1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。4.京剧背景音乐。活动过程：1.引导幼儿回忆、沟通京剧脸谱的特征。（1）老师：看，我们的陶艺室四周挂了什么呀？（2）老师：关于脸谱，你知道些什么呢？（幼儿讨论、沟通）（3）老师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了很多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶狠，有的眼睛弯弯的，很滑稽。●前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自身的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。2.欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。（1）出示立体的京剧脸谱，引导幼儿察看、比较与平面脸谱的不同。老师：脸谱确实特别美丽，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!认真看看，它与画的脸谱有什么不一样吗？（幼儿察看、沟通）●利用比较察看法，引导幼儿发现平面与立体的区别。（2）老师：今日请你们也来当艺术家，设计一个美丽的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢？（幼儿想象）（3）师幼共同付论、探究，老师示范使脸谱变立体的.方法。3.老师交代要求，幼儿创作。（1）老师：我们四周也有一些料子，你能不能借助这些料子使脸谱凸起来呢？●辅佑襄助料子的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。（2）老师：是不是很想动手试一试呢？先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱？想好了就开始吧!（3）幼儿创作，老师个别引导。老师：装饰的时候要认真，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗？看上去怎么样？●在幼儿创作的过程中，老师对幼儿有创意的地方予以及时确实定，对本领稍弱的幼儿予以适当的引导与帮忙，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓舞先完成制作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。4.作品。（1）幼儿相互沟通、介绍自身的作品。（2）老师率领幼儿欣赏作品，请幼儿说说：你爱好哪一个脸谱面具？为什么？活动建议：☆活动延长为京剧脸谱涂上美丽的颜色，使作品更加完美。☆区角活动①表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进行表演。②美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏；各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。☆环境创设收集各种脸谱布置活动室。大班陶艺教案篇6活动目标：1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。2.收集并利用各种料子综合创作、表现人物形象。3.在艺术创作活动中，进一步发展动手本领和合作意识。活动准备：1.幼儿看过《白雪公主》的故事。2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。3.幼儿收集各种料子：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。4.音乐《挪威舞曲》。活动过程：1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。（1）老师：今日老师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。（边听音乐边提示：白雪公主在干什么？发生了什么事情？后来怎么样了呢？）（2）老师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情？（在幼儿叙述后出示相关的故事图片）（3）请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。（白雪公主、小矮人、巫婆、小树等）（4）老师：你爱好故事里的谁？为什么？他（她）是什么样子的？（引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面叙述）（5）老师：故事里还有谁（巫婆、小矮人、小树）？你们爱好谁？他（她）又是怎样装扮自已的呢？（幼儿个别沟通）●活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐匿于音乐中，旨在帮忙幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最终的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色外形特点”的分析——偏重人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了知识准备。2.老师交代活动要求。（1）老师：今日我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事，你会怎样制作这些人物呢？（幼儿说说自身的做法）（2）老师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的`四肢与五官。（3）老师：怎样才略把他们装扮得更加有特色呢？老师为小伙伴准备了很多料子（介绍准备的废旧料子），你们可以用这些料子来装扮你的作品。（4）老师：现在先想一想，你想制作什么？假如你在创作时遇到困难怎么办？想想方法，老师信任你们确定能解决的。3.幼儿进行创作活动。（1）引导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。（2）引导幼儿选择合适的料子进行装饰，表现人物的紧要外形特征。（3）老师巡回引导，重点引导本领弱的幼儿，帮忙幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。●让幼儿依据自身的意愿选择创作的对象，并依据所选的角色来选择合适的料子进行装扮，充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，幼儿有了确定的感性经验，因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外，老师巡察时，还需提示幼儿在细节上进行认真处理，使人物看上去更加丰满。4.呈现作品，看看、说说。●幼儿通过呈现和介绍自身的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给幼儿一个建议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延长到区角活动的一个引子。活动建议：☆区角活动①美术区：各种废旧料子，让幼儿创作各种故事人物。②陶吧：各种童话人物形象，为幼儿创作素材。☆家园共育重视亲子阅读活动，常常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。大班陶艺教案篇7活动目标：1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自身爱好的汽车。2．试验用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。3．能认真察看、合理想象，体验创作的乐趣。活动准备：1．动画片：《汽车总动员》。2．陶泥、操作工具人手一份。活动过程：1．导入活动，引起兴趣。（1）律动游戏：“我是汽车小司机”入场。（2）播放动画片《汽车总动员》片段，让幼儿了解各式各样的汽车。●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动，幼儿显然很感兴趣，也充分激发了幼儿学习的乐观性和能动性。2．老师交代要求，幼儿创作。（l）引导幼儿说说自身爱好什么样的汽车。（2）老师叙述制作的要求：用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。（3）老师巡察并引导幼儿制作。3．呈现、评价作品。（1）幼儿相互沟通作品。（2）鼓舞幼儿介绍自身的作品，大胆叙述自身的构思，老师适当小结。活动建议：☆活动延上进一步挖掘资源，发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区，鼓舞幼儿不绝创作，丰富幼儿的制作技能，提高空间想象和创作本领。☆区角活动①美术区：供应多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区：利用陶艺作品，玩交通游戏。大班陶艺教案篇8活动目标：1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。2、能够利用陶泥的特性，运用适合工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。3、体会到陶艺活动的乐趣。4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。活动准备：1、经验准备：（1）引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。（2）已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的试验和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性（如可塑性等），并渐渐掌握了一些制作陶泥的技巧。（3）幼儿大胆的构思了自身想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。2、物质准备：（1）每位幼儿依据自身的需要选择适量的泥、适当的工具（如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等）及辅佑襄助料子。（2）清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。重点、难点：重点：制作成立体、半立体陶泥制品。难点：按自身构想大胆将内心感受表现在作品中。活动过程：1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。（1）帮忙幼儿梳理思路，为活动的进行做好