七年级地理下册 第八章 第3节《撒哈拉以南的非洲》说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章第3节《撒哈拉以南的非洲》说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《撒哈拉以南的非洲》是七年级地理下册第八章第3节的内容。本节课主要介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和人文特点。具体内容包括：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。

2.撒哈拉以南非洲的自然环境特点，如气候、地形、植被等。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等。

4.撒哈拉以南非洲的人文特点，如民族、宗教、文化等。

5.撒哈拉以南非洲的重要性和面临的挑战。核心素养目标1.地理实践素养：通过探究撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理观察和思考的实践素养。

2.地理思维素养：训练学生运用比较、分析、综合等方法，深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征，发展学生的地理思维和推理能力。

3.地理信息素养：培养学生通过地图、图表等多种途径获取、处理和运用地理信息的能力，增强信息意识和地理信息的判读能力。

4.人文素养：通过学习撒哈拉以南非洲的人文特点，增强学生对多元文化的尊重和理解，培养学生的国际视野和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点

①撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，以及该地区的自然环境特点。

②撒哈拉以南非洲的经济发展状况及其与自然环境的关系。

③撒哈拉以南非洲的人文特点，包括民族、宗教、文化等。

2.教学难点

①撒哈拉以南非洲气候类型的复杂性和多样性，以及其对生活和农业的影响。

②撒哈拉以南非洲经济发展中的问题与挑战，如贫困、疾病、人口增长等。

③撒哈拉以南非洲的文化多样性及其与地理环境的关系，如何从地理角度理解这些文化现象。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和人文特点，为学生提供基础知识。

2.讨论法，组织学生就撒哈拉以南非洲的经济发展问题进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点。

3.案例分析法，通过分析具体国家的案例，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的地理特征和社会经济状况。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示撒哈拉以南非洲的地图、图片和图表，增强直观性。

2.教学软件，利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索非洲的地理信息。

3.网络资源，引导学生使用网络资源进行自主学习，如观看相关视频、查阅在线资料，扩大知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括撒哈拉以南非洲的地理特征和人文背景的PPT和视频，明确学生需要了解的预习内容和目标。

设计预习问题：设计问题如“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？”和“该地区的经济发展面临哪些挑战？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的基本情况，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的自然景观视频，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的气候类型和经济发展状况，结合具体国家案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的经济发展策略。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨经济发展策略。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解撒哈拉以南非洲的气候和经济发展。

实践活动法：通过小组讨论，实践经济发展策略的探讨。

合作学习法：促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的气候和经济发展，掌握相关知识技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于撒哈拉以南非洲的经济发展报告作业，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成关于撒哈拉以南非洲经济发展的分析报告。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

巩固和拓展学生对撒哈拉以南非洲的知识，提高分析问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）撒哈拉以南非洲的气候类型：介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候等主要气候类型，以及这些气候类型对当地生态环境和人类活动的影响。

（2）撒哈拉以南非洲的自然资源：阐述该地区丰富的矿产资源、土地资源和生物资源，以及这些资源对经济发展的重要性。

（3）撒哈拉以南非洲的经济发展：分析该地区经济发展中的优势产业，如农业、矿业和旅游业，以及面临的挑战，如贫困、疾病、人口增长等。

（4）撒哈拉以南非洲的人文特点：介绍该地区的民族、宗教、文化等多样性，以及这些特点对当地社会和经济发展的影响。

（5）撒哈拉以南非洲的重要国际组织：介绍非洲联盟、联合国非洲经济委员会等与该地区发展密切相关的国际组织。

2.拓展建议

（1）通过阅读非洲历史、地理、文化等方面的书籍，了解撒哈拉以南非洲的发展历程和现状。

（2）观看关于撒哈拉以南非洲的纪录片、电影等，直观感受该地区的自然风光、人文风情和经济发展状况。

（3）参与社会实践活动，如志愿服务、考察调研等，亲身体验撒哈拉以南非洲的现实问题和发展需求。

（4）关注撒哈拉以南非洲的新闻动态，了解该地区的最新发展情况。

（5）开展研究性学习，针对撒哈拉以南非洲的某个领域或问题进行深入研究，提高自己的分析和解决问题的能力。

（6）与同学、老师进行交流讨论，分享自己对撒哈拉以南非洲的了解和看法，取长补短，共同提高。

（7）利用网络资源，如在线课程、学术论文等，进一步拓展自己的知识面，提高学习效果。

（8）参加有关撒哈拉以南非洲的学术研讨会、讲座等活动，与专家学者交流，拓宽视野。

（9）撰写关于撒哈拉以南非洲的研究报告或论文，总结自己的学习成果，提升写作能力。

（10）在日常生活中，关注撒哈拉以南非洲的相关话题，如国际新闻、文化交流等，提高自己的国际视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和多媒体演示，以增强课堂的互动性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中探讨撒哈拉以南非洲的经济发展问题，这样的实践活动不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习阶段的参与度不够，部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂学习的连贯性。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但在课堂活动组织中，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异考虑不够，未能充分调动每个学生的积极性。

3.在教学评价方面，我意识到传统的作业和考试评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是在创新思维和实践能力方面的表现。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在预习任务中加入更多互动元素，如在线问答、小测验等，以激发学生的学习兴趣，并加强对预习进度的监控。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中更