（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第10课 珍爱生命 第1框 探寻奇妙的生命说课稿 苏教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第10课珍爱生命第1框探寻奇妙的生命说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课为《道德与法治》七年级下册第四单元体悟生命价值第10课《珍爱生命》第1框《探寻奇妙的生命》，旨在引导学生认识生命的奇妙，感受生命的珍贵，进而学会珍爱生命。通过本节课的学习，使学生能够正确对待生命，尊重生命，关爱生命。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的生命意识、法治观念和责任意识。具体包括：

1.提升学生对于生命的尊重与珍视，形成正确的生命观念。

2.培养学生遵守法律法规，自觉维护生命安全的法治素养。

3.增强学生的责任感，学会关爱他人生命，积极参与生命教育与救助活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经对生命的起源和基本特征有了一定的了解，通过之前的课程学习，他们对道德规范和社会责任感有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命奥秘充满好奇，对探索生命价值有较高的兴趣。他们在思维能力上处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，善于通过案例和故事来理解和吸收知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解生命的复杂性和多样性，需要通过具体案例来辅助理解。

-对于生命的价值和意义，学生可能存在模糊认识，需要通过讨论和引导来明确。

-部分学生可能缺乏自我保护意识，对生命安全的重视程度不够，需要通过教育来加强。

-学生可能对法治观念的理解不够深入，需要结合实际生活中的法律知识来提升法治素养。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学资源库、电子图书

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生命的独特之处吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生命奇迹的图片或视频片段，如生物多样性的图片、生命诞生的纪录片等，让学生初步感受生命的奇妙。

-简短介绍生命的定义、特性和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的起源、发展及其价值。

过程：

-讲解生命的定义，包括生命的特征和生命现象。

-介绍生命的起源和发展，使用生物进化历程的图示帮助学生理解。

-通过实例，如生命的诞生和成长过程，让学生更好地理解生命的实际意义。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的珍贵和多样性。

过程：

-选择几个典型的生命案例进行分析，如生命的诞生、生命的延续、生命的挽救等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中珍爱生命。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题，如“如何在日常生活中珍爱生命”，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实践方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命价值的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的珍贵和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生命的特征、案例分析和小组讨论等。

-强调生命在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何在日常生活中珍爱生命”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的意义》：探讨生命哲学的书籍，帮助学生从哲学的角度思考生命的价值。

-《生命的故事》：一部介绍生物多样性和生命进化历程的纪录片，让学生更直观地感受生命的奇妙。

-《珍爱生命，远离危险》：一本关于安全教育和自我保护意识培养的书籍，指导学生在日常生活中如何保护自己的生命安全。

-《法律与生命》：介绍与生命相关的法律法规，如《中华人民共和国民法典》中关于生命权的相关条款，增强学生的法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-生命奥秘探究：鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，查阅更多关于生命起源、生物进化和生命科学的资料，深入了解生命的奥秘。

-生命故事分享：让学生收集身边的感人生命故事，如亲人、朋友或媒体报道的真实案例，分享给班级同学，共同感受生命的力量。

-生命安全实践：组织学生进行一次生命安全主题的实践活动，如模拟紧急疏散、急救技能培训等，提高学生的生命安全意识。

-法治教育宣传：让学生设计一份法治教育宣传海报或小册子，内容包括生命权、健康权等相关法律知识，增强法治观念。

-生命主题写作：鼓励学生以“珍爱生命”为主题，撰写一篇作文或日记，表达自己对生命的认识和感悟。

-生命科学实验：组织学生进行一些简单的生命科学实验，如观察植物的生长、细胞结构的观察等，培养学生的实践能力和科学素养。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过对《道德与法治》七年级下册第四单元体悟生命价值第10课《珍爱生命》第1框《探寻奇妙的生命》的教学实践，我有很多反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将抽象的生命概念具体化，通过生动的案例和直观的图片，帮助学生理解生命的奇妙和珍贵。在导入新课时，我发现通过提问和展示图片的方式，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对生命的好奇心。

在基础知识讲解部分，我尝试使用图表和示意图来帮助学生理解生命的组成和特征。然而，我也发现部分学生对于这些抽象概念的理解仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更多地结合实际生活中的例子，让学生能够更加具体地感受生命的存在。

在案例分析环节，我选择了多个案例，希望学生能够从中感受到生命的多样性和复杂性。但是，我也注意到学生在讨论时，有些偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。未来，我会在讨论前更加清晰地指导学生讨论的方向和重点。

在小组讨论环节，学生们的参与度很高，但我也发现部分小组在讨论时缺乏深度。这可能是因为学生的知识储备不足，或者是讨论时间不够充分。我会在今后的教学中，提前为学生提供更多的背景资料，并适当延长讨论时间。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生对生命的认识有了更加深刻的理解，他们能够认识到生命的价值和意义，并在日常生活中更加珍惜生命。在技能方面，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，他们在讨论中学会了倾听和表达自己的观点。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对生命安全的认识仍然不够，缺乏自我保护意识。在情感态度方面，虽然学生们能够表达对生命的尊重，但在实际行为中，可能还需要更多的引导和实践。

针对教学中存在的问题和不足