三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The second period）第二课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二课时，本节课主要围绕动物园里的动物展开，通过学习动物名称和描述动物的特征，培养学生的观察能力和表达能力。本节课与PEP教材紧密相关，以生动有趣的动物园场景为背景，激发学生的学习兴趣。通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，为后续的语言输出打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物特征的词汇，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生了解不同动物的特点，增强对动物和生态环境的保护意识。

3.思维品质：通过观察、描述动物，培养学生观察力、想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，运用多种学习策略，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语词汇和简单句型。

-学生对动物有一定的认知，能够识别常见的动物。

-学生在前一个课时已经接触了本单元的部分动物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物园和动物充满兴趣，容易被生动形象的教学内容吸引。

-学生具备基本的听说能力和模仿能力，能够跟随老师进行简单的语言练习。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢动手操作和参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对动物名称的发音感到困难，需要反复练习。

-学生在描述动物特征时可能无法准确使用所学词汇，需要老师的引导和提示。

-部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要鼓励和肯定以增强学习动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP三年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备动物园动物的图片、相关单词卡片、动物叫声音频和视频资料。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域放置必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放动物园的短视频，引导学生谈论他们在动物园见到的动物。

-回顾旧知：快速复习上一课时学习的动物名称，如熊猫、长颈鹿等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新动物名称，如狮子、老虎等，并教授如何描述动物特征，如“big”、“small”、“happy”等形容词。

-举例说明：使用图片和实物模型展示动物特征，并用句子进行描述，如“Thelionisbigandstrong.”

-互动探究：分组讨论，每组选择一种动物，用英语描述其特征，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演游戏，一名学生扮演动物，其他学生提问并描述该动物的特征。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的动物名称和描述动物特征的词汇，确保学生能够正确使用。

-鼓励学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述他们最喜欢的动物，并画出来。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。六、知识点梳理1.动物名称词汇：

-熊猫（panda）

-长颈鹿（giraffe）

-狮子（lion）

-老虎（tiger）

-猴子（monkey）

-鹦鹉（parrot）

-海豚（dolphin）

-鹿（deer）

2.动物特征描述词汇：

-大（big）

-小（small）

-长（long）

-短（short）

-善良（kind）

-欢快（happy）

-强壮（strong）

-懒惰（lazy）

3.基本句型：

-"Thisisa/an..."

-"It's..."

-"What'sthis?"

-"Isit...?"

4.描述动物特征的句子结构：

-"The...is/are..."

-"Ithas..."

-"Itcan..."

5.语法点：

-使用现在进行时描述动物正在进行的动作，如："Thetigerissleeping."

-使用一般现在时描述动物的永久特征，如："Thegiraffeistall."

6.课堂互动活动：

-角色扮演：学生扮演不同动物，用英语描述自己。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语描述他们选择的动物。

-猜谜游戏：学生描述一个动物，其他学生猜测是哪一种动物。

7.文化意识：

-了解不同动物的生活习性和栖息环境。

-认识到动物保护的重要性，增强环保意识。

8.学习策略：

-通过观察图片和实物模型来记忆词汇和句子。

-通过歌曲和游戏来提高语言实践能力。

-通过角色扮演和小组讨论来增强口头表达能力。

9.学习评价：

-学生能够正确识别和发音动物名称。

-学生能够用英语描述动物的特征。

-学生能够在真实或模拟情境中运用所学知识进行交流。七、教学反思今天的课堂上，我发现学生们对于动物园的动物非常感兴趣，他们积极参与讨论，对于动物名称的学习热情很高。在教学新动物名称时，我使用了图片和实物模型，这有助于学生更好地理解和记忆词汇。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中运用这些词汇，这是非常宝贵的语言实践机会。

在描述动物特征的部分，我注意到一些学生在使用形容词时还不太自信，他们需要更多的练习来熟练掌握这些词汇。我决定在下一堂课增加更多的口语练习，让学生有更多机会来说出他们的想法。

另外，我也观察到一些学生在课堂互动中比较内向，他们不太愿意主动参与到小组讨论中。为了鼓励这些学生，我计划在未来的课堂上设置一些更简单的任务，让他们感到更加自信，逐渐融入到课堂活动中。

在课堂总结环节，我觉得学生们对于本节课的内容掌握得还不错，他们能够复述出大部分的动物名称和特征描述。但是，我也发现有些学生在描述动物时，语法使用还不够准确。我计划在下一堂课