河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年八年级物理下册 7.5摩擦力说课稿 （新版）教科版

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年八年级物理下册7.5摩擦力说课稿（新版）教科版一、教学内容

本节课为河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年八年级物理下册教科版第7章第5节《摩擦力》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义、产生原因及分类。

2.摩擦力的方向：讲解摩擦力方向与物体运动方向的关系。

3.摩擦力的大小：探讨摩擦力大小的影响因素，包括摩擦系数和物体间的压力。

4.滑动摩擦与滚动摩擦：分析滑动摩擦与滚动摩擦的区别及实际应用。

5.摩擦力的利用与防止：讨论摩擦力在生活中的应用以及如何减小或增大摩擦力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。通过学习摩擦力的概念、大小及方向，学生能够形成对摩擦力这一物理现象的正确认识，提升物理观念素养；通过分析摩擦力的影响因素，培养学生的科学思维能力；通过实验探究摩擦力的大小，提高学生的实验探究能力；同时，通过讨论摩擦力在生活中的应用与防止，增强学生的科学态度与责任意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了力的基本概念、牛顿运动定律以及简单的力学问题解决方法。此外，学生对摩擦现象有一定的直观认识，例如走路时鞋底与地面的摩擦、物体在平面上的滑动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象充满好奇心，对摩擦力这一与日常生活密切相关的现象有较高的兴趣。学生在思维能力、逻辑推理和实验操作方面具备一定的基础，能够通过观察、实验、讨论等方式进行学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论分析，有的擅长动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解摩擦力的微观机制：学生可能会对摩擦力的产生原理感到抽象，难以理解分子层面的作用力。

-摩擦力大小的计算：学生可能对如何计算摩擦力的大小感到困惑，特别是在涉及摩擦系数和物体间压力的计算时。

-实验探究的准确性：在实验探究摩擦力大小的过程中，学生可能会因为实验操作不当或实验条件控制不佳，导致实验结果与理论预期不符。

-实际应用与理论结合：学生可能难以将摩擦力的理论知识应用到实际生活中，如如何增大或减小摩擦力以解决实际问题。四、教学资源

-硬件资源：物理实验室、实验桌椅、实验器材（如弹簧测力计、滑轮、斜面、不同材质的物体等）。

-软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿、教学视频片段。

-课程平台：校园网络教学平台、多媒体教室。

-信息化资源：在线物理教学资源库、数字教材、虚拟实验室。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂问答、作业反馈。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括摩擦力的基本概念和实例，明确要求学生通过资料了解摩擦力的定义和分类。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明生活中摩擦力的应用”和“如何增大或减小摩擦力”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步理解摩擦力的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解摩擦力知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示摩擦力在日常生活中的实例，如滑倒的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的产生、大小和方向，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验，如测量不同表面的摩擦力，让学生在实践中掌握摩擦力的测量方法。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，确保学生理解摩擦力的计算和应用。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如摩擦力与物体运动的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出在实验中遇到的问题，与同学讨论，共同寻找答案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实验活动，让学生深入理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的测量方法，培养实验操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与摩擦力相关的作业，如设计一个减小摩擦力的装置。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，让学生进一步了解摩擦力的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固对摩擦力的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，深入了解摩擦力在不同领域的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，拓宽知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段通过预习资料对摩擦力的基本概念有了初步的认识，课堂上的讲解和实验活动使学生对摩擦力的定义、分类、产生原因、大小和方向有了深入的理解。通过实例分析和实验操作，学生能够准确识别生活中摩擦力的应用，并掌握如何增大或减小摩擦力的方法。

2.实验操作方面：

学生在实验活动中能够正确使用弹簧测力计、滑轮等实验器材，按照实验步骤进行操作，记录实验数据，并通过数据分析得出摩擦力的大小。在实验过程中，学生的动手能力得到锻炼，实验设计和问题解决能力得到提升。

3.思维能力方面：

学生在学习摩擦力的过程中，通过分析摩擦力的影响因素，培养了自己的科学思维能力。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识进行逻辑推理和批判性思考，提出合理的解决方案。

4.合作交流方面：

在课堂活动和实验探究中，学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通能力和团队合作意识。学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。

5.应用拓展方面：

学生在课后拓展活动中，通过完成作业和利用提供的拓展资源，能够将摩擦力的知识应用到实际生活中，如设计减小摩擦力的装置、分析交通工具中摩擦力的作用等。这有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高创新意识和实践能力。

6.自我学习能力方面：

具体表现在以下细节：

-学生能够准确描述摩擦力的概念，区分静摩擦力和动摩擦力，并解释它们在不同情境下的作用。

-学生能够通过实验测量不同表面间的摩擦力，并分析摩擦系数对摩擦力大小的影响。

-学生能够运用摩擦力的知识解释日常生活中的现象，如为什么汽车在冰雪路面上容易打滑，以及如何通过增大摩擦力来提高车辆的安全性。

-学生在小组讨论中能够提出创新的解决方案，如在设计防滑鞋底时考虑使用高摩擦系数的材料。

-学生在作业中能够设计出合理的实验方案，通过实验验证摩擦力的大小与物体间压力的关系。

-学生在反思总结中能够认识到自己在学习过程中的不足，如实验操作中的误差，并提出改进措施，如提高测量的精确度。七、内容逻辑关系

①摩擦力的基本概念

-重点知识点：摩擦力的定义、分类（静摩擦力、动摩擦力）、作用。

-重点词：摩擦、静摩擦、动摩擦、阻力、相互作用。

②摩擦力