2024-2025学年高中历史 第三单元 资产阶级政治家 第10课 革命的先行者孙中山（1）教学说课稿 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第三单元资产阶级政治家第10课革命的先行者孙中山（1）教学说课稿岳麓版选修4一、教学内容

2024-2025学年高中历史第三单元资产阶级政治家第10课革命的先行者孙中山（1），岳麓版选修4。本节课主要内容包括：

1.孙中山的生平简介，包括其家庭背景、成长经历以及投身革命事业的起点。

2.孙中山的主要革命活动，如兴中会、同盟会的创立，以及黄花岗起义、武昌起义等革命事件。

3.孙中山的政治理念，包括三民主义、五权宪法等。

4.孙中山的历史地位和贡献，分析其在中国近代史上的重要作用和影响。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过孙中山的革命活动，理解中国近代史的发展脉络。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生分析孙中山的相关文献和实物资料。

3.增强学生的历史解释力，探讨孙中山的政治理念对中国历史进程的影响。

4.培养学生的家国情怀，通过学习孙中山的爱国精神，激发学生的爱国情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了辛亥革命的基本知识，对中国近代史上的重要事件和人物有初步的了解。

2.学生对历史人物故事有浓厚的兴趣，具备一定的历史分析能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们倾向于通过具体事例来理解抽象概念，且多数学生能够适应自主学习与合作学习相结合的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于孙中山复杂革命活动的深入理解，以及如何将孙中山的政治理念与当时的历史背景相结合进行分析。此外，学生可能在理解孙中山的历史地位和其对现代中国的影响方面存在一定的难度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍孙中山的生平和主要革命活动，确保学生掌握基本历史知识。

2.讨论法，组织学生就孙中山的政治理念和革命活动的影响进行小组讨论，促进深入理解和批判性思维。

3.案例分析法，通过分析具体历史事件，引导学生理解孙中山的历史地位和贡献。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示孙中山的图片、文献和革命活动的时间线，增强直观性。

2.网络资源，引导学生利用网络资源查询相关资料，扩展知识面。

3.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂测验和反馈，提高学生参与度和教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些资产阶级政治家？他们的主要贡献是什么？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习一位伟大的资产阶级革命家——孙中山，他是中国近代革命的先行者，他的革命活动对中国历史产生了深远的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示孙中山的生平简介，介绍其家庭背景、成长经历和投身革命事业的起点。接着，详细讲解孙中山的主要革命活动，包括兴中会、同盟会的创立，以及黄花岗起义、武昌起义等事件。随后，教师引导学生探讨孙中山的政治理念，如三民主义、五权宪法等，并分析这些理念在当时的意义和影响。最后，教师总结孙中山的历史地位和贡献，强调其在推动中国近代化进程中的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些问题，让学生通过小组讨论的方式回答，例如：“孙中山的哪些革命活动对推翻清朝统治产生了关键作用？”、“孙中山的三民主义主要包括哪些内容，它们对当时的中国社会有何影响？”通过这样的练习，巩固学生对课堂内容的理解，并培养学生的合作能力和历史思维。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调孙中山在中国近代史上的重要地位和贡献，并指出孙中山的革命精神和爱国情怀对现代中国人的启示。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于孙中山的小论文，内容包括孙中山的生平、革命活动、政治理念以及对现代中国的影响。同时，鼓励学生利用课后时间进一步查阅资料，深入理解孙中山的历史意义。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《孙中山自传》：孙中山亲自撰写的自传，详细记录了他的成长经历和革命生涯，是了解孙中山的第一手资料。

-《孙中山全集》：收录了孙中山的主要著作和演讲，全面展现了孙中山的思想体系和革命理念。

-《辛亥革命与孙中山》：探讨辛亥革命的历史背景、过程及其影响，重点分析孙中山在革命中的领导作用。

2.课后自主学习和探究

-研究孙中山的革命思想：学生可以进一步探究孙中山提出的三民主义、五权宪法等政治理念的具体内容，以及这些理念在当时的实践情况。

-分析孙中山的革命活动：学生可以深入研究孙中山领导的兴中会、同盟会等革命团体的活动，以及他参与策划的黄花岗起义、武昌起义等革命事件。

-探访历史遗迹：鼓励学生利用周末或假期参观孙中山纪念馆、辛亥革命纪念馆等历史遗迹，直观感受革命历史。

-开展角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟孙中山的革命生涯，通过情景再现的方式加深对历史人物的理解。

-撰写研究论文：学生可以结合教材内容和个人研究，撰写关于孙中山的研究论文，提升历史分析和写作能力。

-交流讨论：鼓励学生参与学校或社区的历史主题讨论活动，与其他同学交流对孙中山及其时代背景的认识和理解。

-制作多媒体作品：学生可以尝试制作关于孙中山的多媒体作品，如PPT演示、视频短片等，通过创意表达对历史人物的理解。

-查阅历史档案：学生可以尝试查阅图书馆或网络上的历史档案，获取关于孙中山的原始资料，增强史料实证能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试引入了角色扮演这一创新教学方法，让学生通过模拟孙中山的革命生涯，深入体验历史人物的情感和决策过程，从而提高他们对历史事件的兴趣和参与度。

2.我还采用了问题驱动的教学策略，通过设计一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探索和思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时在讨论环节出现偏题现象，影响了教学进度和效果。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种教学手段，但仍然有学生反映课堂内容较多，难以消化吸收。

3.在教学评价方面，我意识到传统的考试评价方式可能无法全面反映学生的历史素养，需要寻找更为综合的评价方法。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂上加强纪律教育，明确讨论主题，引导学生集中注意力。同时，我会适时调整教学进度，确保教学内容的充分吸收。

2.为了解决教学方法上的问题，我计划在课后提供更多的学习资源，如历史文献、视频资料等，帮助学生巩固课堂所学。同时，我会在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和发表见解。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、历史写作等，以更全面地评估学生的历史素养。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。八、板书设计

1.孙中山的生平及革命活动

①孙中山的出生背景和成长经历

②兴中会、同盟会的创立

③