江苏省句容市二圣中学八年级生物下册 第23章 第3节 生物进化的原因说课稿 （新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第23章第3节生物进化的原因说课稿（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第23章第3节生物进化的原因说课稿（新版）苏科版，本节课主要讲述了生物进化的原因，包括自然选择和人工选择。通过实例分析，引导学生理解生物进化的基本原理，培养学生的观察、分析和归纳能力。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生对生物学科的兴趣。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、推理等方法探究生物进化原因的能力，提升学生的实证意识和科学思维。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解自然选择和人工选择在生物进化中的作用。

3.理性思维：培养学生基于证据进行推理和判断的能力，形成对生物进化现象的科学解释。

4.生活实践：激发学生将生物进化原理与生活实际相结合的兴趣，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、生物的分类以及生物与环境的关系等基础知识，为理解生物进化原因打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物进化的过程和原因表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察和思考能力。他们倾向于通过实例学习和讨论来理解抽象概念，喜欢合作学习和探究性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自然选择和人工选择的机制上可能会遇到困难，特别是在如何将这些抽象概念应用到具体的生物进化实例中。此外，对一些复杂进化过程的推理分析可能会对学生的逻辑思维和科学思维能力提出挑战。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解生物进化的原因。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然选择和人工选择的过程，增强体验感；通过实验观察生物在不同环境下的适应性变化，促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体资源，如视频和动画，直观展示生物进化过程，辅助讲解抽象概念，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同物种的图片，提问：“你们知道这些生物是如何形成的吗？它们之间有什么关系？”引发学生对生物进化的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生物分类知识，让学生思考分类的依据和生物进化的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生物进化的原因，包括自然选择和人工选择的概念、原理及其在生物进化中的作用。

-举例说明：通过展示达尔文的“鸽子的人工选择”实验，帮助学生理解人工选择是如何影响生物进化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自然选择在自然界中的具体实例，如昆虫的抗药性进化，引导学生思考自然选择是如何驱动物种进化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作生物进化过程的思维导图，加深对生物进化原因的理解。

-教师指导：在学生制作思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生梳理知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调自然选择和人工选择在生物进化中的重要性。

-引导学生思考生物进化原理在现实生活中的应用，如动植物育种、生物多样性保护等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于“生物进化的原因”的短文，要求结合实例进行分析。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习生物进化的具体过程做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解并复述生物进化的原因，包括自然选择和人工选择的概念、原理及其在生物进化中的作用。他们能够举例说明这些原理在自然界和人工环境中的应用。

2.思维能力：学生在互动探究活动中，能够运用比较、分类、归纳等思维方式分析具体实例，形成对生物进化现象的科学解释。他们能够独立或合作完成思维导图，展示生物进化原因的知识结构。

3.实践能力：通过动手制作思维导图和讨论活动，学生提高了实际操作能力，能够将理论知识应用于实际问题中，如分析动植物育种中的选择原理。

4.科学素养：学生对生物进化的兴趣得到激发，增强了探究未知世界的欲望。他们能够理解科学探究的基本过程，形成了基于证据进行推理和判断的能力。

5.生活联系：学生能够将所学知识与生活实际相结合，认识到生物进化原理在日常生活中的应用，如合理膳食、环境保护等。

6.团队协作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.自主学习：学生在课后能够主动复习课程内容，完成作业任务，表现出较高的自主学习能力和学习责任感。

总体而言，学生在本节课的学习中取得了显著成效，不仅掌握了生物进化的原因，还提升了思维能力、实践能力和科学素养，为后续相关课程的学习奠定了坚实基础。板书设计①生物进化的原因

-自然选择

-人工选择

②自然选择和人工选择的原理

-适者生存

-环境适应性

-选择性繁殖

③生物进化的实例

-达尔文的鸽子实验

-农作物育种过程

-动物驯化过程教学反思与改进八、教学反思与改进

本节课通过讲解和探究活动，学生对生物进化的原因有了更深入的理解。以下是对教学效果的反思以及未来教学的改进措施。

首先，学生对自然选择和人工选择的概念有了清晰的认识，能够通过具体的实例理解这两个过程在生物进化中的作用。在教学过程中，我发现通过展示实际案例和引导学生进行讨论，能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。然而，我也注意到部分学生在理解自然选择的具体机制时存在一定的困难，尤其是在如何将理论应用到具体的生物进化过程中。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强直观教学：通过更多的视频和动画展示生物进化的过程，使得学生能够直观地看到自然选择和人工选择如何影响物种的变化，从而更好地理解进化的原理。

2.设计更多的互动活动：增加课堂上的小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟自然选择和人工选择的过程中，更深刻地体验和感悟进化的机制。

3.强化思维训练：鼓励学生通过绘制思维导图、写作短文等方式，整理和表达自己对生物进化的理解，以此来锻炼他们的科学思维和表达能力。

4.提供更多实际案例：搜集更多与生物进化相关的实际案例，如不同物种的适应性进化、现代育种技术的应用等，让学生了解生物进化原理在现代科学和技术中的应用。

其次，学生在互动探究活动中表现出了较高的参与度，但在小组合作中，部分学生表现出较低的积极性。这可能是因为学生对合作学习的方法不够熟悉，或者是对合作学习的重要性认识不足。

为了改善这一情况，我将采取以下措施：

1.明确合作学习的目标：在活动开始前，明确告诉学生合作学习的目的和重要性，以及每个人在小组中的角色和责任。

2.增加小组合作的训练：在课堂上安排更多的小组合作机会，让学生在实践中学会如何有效沟通和协作。

3.提供合作学习的指导：在小组活动中，教师应提供必要的指导和反馈，帮助学生克服合作中的困难，提高合作效率。

最后，学生在完成作业和巩固练习时，普遍反映对知识的理解和应用有所提升。但也有学生提出