2023一年级语文上册 第三单元 11 ie üe er配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第三单元11ieüeer配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2023一年级语文上册第三单元11ieüeer配套说课稿新人教版”本节课主要围绕一年级学生拼音学习的重要阶段，着重讲解ie、üe、er这三个韵母的发音方法和书写规则。结合新人教版教材，通过生动的实例和趣味性的教学活动，帮助学生掌握拼音知识，为后续汉字学习打下坚实基础。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的语音感知能力和语言表达能力，符合一年级学生的学习需求。核心素养目标培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提升他们的语言理解和表达能力。通过学习ie、üe、er韵母，发展学生的语音意识和拼读技巧，增强他们对汉语拼音系统的认识，为识字和阅读打下坚实基础。同时，激发学生主动学习和探究的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：掌握ie、üe、er韵母的发音和书写。

难点：区分ie和üe的发音，正确书写er韵母。

解决办法：通过设计生动有趣的游戏活动，如“拼音接龙”和“找朋友”游戏，帮助学生区分ie和üe的发音。使用多媒体工具展示发音部位和口型，让学生直观感受发音的区别。针对er韵母的书写，采用“一看二写三比对”的方法，先让学生观察教师示范，再自己书写，最后比对纠正。同时，通过反复练习，巩固学习效果，确保学生能够熟练掌握。教学方法与策略1.采用讲授法介绍ie、üe、er韵母的基础知识，确保学生理解发音和书写规则。

2.设计拼音卡片游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中练习发音，增强互动性。

3.利用多媒体播放标准发音录音，通过视觉和听觉双重刺激，帮助学生准确模仿发音。

4.运用实物或图片辅助教学，让学生在具体情境中学习，提高学习兴趣和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音ie、üe、er的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了几个拼音，谁能告诉我我们学过的韵母有哪些？”

展示一些关于ie、üe、er的图片或视频片段，让学生初步感受这些韵母的发音特点。

简短介绍ie、üe、er韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ie、üe、er韵母的基本概念、发音方法和书写规则。

过程：

讲解ie、üe、er的定义，包括它们的发音特点和书写规则。

详细介绍每个韵母的发音方法，使用口型图或发音部位图帮助学生理解。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解ie、üe、er韵母的发音特点和书写规则。

过程：

选择几个典型的包含ie、üe、er韵母的词汇进行分析。

详细介绍每个词汇的发音，让学生通过模仿练习掌握发音技巧。

引导学生思考这些韵母在不同语境下的变化和用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含ie、üe、er韵母的句子进行讨论。

小组内讨论句子的正确发音和书写，以及可能出现的错误和如何纠正。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ie、üe、er韵母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的正确发音、书写以及纠错方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ie、üe、er韵母的发音、书写和案例分析。

强调拼音学习在语文学习中的基础地位，鼓励学生在日常学习中多加练习。

布置课后作业：让学生拼读并书写几个包含ie、üe、er韵母的词汇，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）儿歌和童谣：选取一些包含ie、üe、er韵母的儿歌和童谣，如《小毛驴》、《小白兔》等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

（2）故事书：推荐一些适合一年级学生的故事书，如《小猪佩奇》、《黑猫警长》等，让学生在阅读过程中遇到ie、üe、er韵母的词汇时能够加以关注和练习。

（3）动画片：播放一些含有ie、üe、er韵母发音的动画片片段，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，让学生在观看过程中模仿发音。

2.拓展建议：

（1）让学生在家庭中与家长一起进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“找朋友”等，增强学生对ie、üe、er韵母的认识和掌握。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多发现含有ie、üe、er韵母的词汇，并尝试正确发音和书写。

（3）开展拼音比赛活动，让学生在竞技中提高拼音水平，激发学习兴趣。

（4）组织学生进行拼音角活动，让学生在轻松愉快的氛围中互相学习、交流拼音心得。

（5）教师定期为学生提供一些拼音练习资料，如练习册、试卷等，帮助学生巩固所学知识。

（6）引导学生关注生活中的拼音现象，如广告牌、路标、包装盒等，让学生意识到拼音在实际生活中的应用。

（7）鼓励学生参加拼音朗诵、讲故事等比赛，提高学生的拼音应用能力和表达能力。

（8）教师与学生家长保持密切沟通，共同关注学生的拼音学习进度，为学生提供个性化的辅导和支持。板书设计①ie、üe、er韵母的发音要领

-ie的发音：舌尖抵下齿，舌面前部升向硬腭前端，口型由半开到合。

-üe的发音：舌尖抵下齿，舌面前部升向硬腭前端，嘴角向两旁展开。

-er的发音：舌尖翘起，对着硬腭前端，口型略开。

②ie、üe、er韵母的书写规则

-ie的书写：先写i，再写e，注意i的横要短，e的竖要长。

-üe的书写：先写ü，再写e，注意ü的两点要对称，e的竖要长。

-er的书写：先写e，再写r，注意e的竖要长，r的弯要自然。

③包含ie、üe、er韵母的词汇示例

-ie：茄子、杯子

-üe：雪人、月儿

-er：耳朵、花儿教学反思与总结今天的拼音教学课上，我尝试了多种教学方法，如讲授、游戏、小组讨论等，力求让同学们在轻松愉快的氛围中掌握ie、üe、er这三个韵母的发音和书写。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并总结一下收获和改进的地方。

在教学策略方面，我觉得自己做得比较好的是引入了儿歌和童谣，这样的方式既活跃了课堂氛围，又让同学们在唱歌的过程中自然地练习了拼音。同时，通过小组讨论的方式，同学们能够互相帮助，共同解决问题，这也锻炼了他们的合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解ie和üe的发音时，可能因为讲解不够细致，导致部分同学仍然难以区分这两个韵母。此外，在书写规则的讲解上，我觉得自己可能没有强调到位，导致一些同学在书写时出现了错误。

关于教学管理，我觉得整体上课堂纪律良好，同学们都能积极参与讨论和练习。但我也发现，在小组讨论环节，有些同学可能会走神或者做自己的事情。对此，我应该在今后的教学中加强监督和管理，确保每个同学都能投入到学习中。

在本节课的教学效果方面，我认为同学们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅学会了ie、üe、er的发音和书写，还能在小组讨论中积极思考，提出自己的见解。但同时，我也注意到，对于一些基础较弱的同学来说，他们可能还需要更多的练习和辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行