2023四年级语文下册 第一单元 语文园地一（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第一单元语文园地一（新学习单）说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第一单元语文园地一（新学习单）说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级语文下册第一单元的“语文园地一（新学习单）”。主要包括对单元生字的复习巩固、词语的积累与应用、句子的理解与运用以及课文的回顾与总结。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将回顾第一单元的课文内容，复习单元生字，巩固词语的用法，以及运用句子进行表达。这些内容与学生在本单元学习过程中所积累的知识紧密相关，旨在帮助学生更好地掌握本单元的重点难点，提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过复习单元生字、词语和句子，提高学生正确书写和运用汉字、词汇的能力，以及理解和运用句子的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过回顾课文内容，进行信息整合、分析、推理的能力，提高学生的思维品质和逻辑思维水平。

3.文化传承与理解：通过本节课的学习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养热爱祖国语言文字的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语文美的感知和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美素养。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了一定的词汇量和句型结构，能够进行简单的阅读理解和写作。在知识方面，学生对生字词的认读和书写有了一定的基础，但对于一些复杂字词的理解和运用仍存在困难。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力正在逐步提高，但个别学生在句子表达和逻辑思维上仍有待加强。

在素质方面，四年级学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。他们好奇心强，善于模仿，但自我控制能力相对较弱，需要教师在教学中给予适当的引导和激励。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习，但也有部分学生可能因为注意力不集中或学习兴趣不浓而影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次学生合适的指导和帮助，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，要关注学生的学习态度和习惯，通过正面激励和适时反馈，帮助学生形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版四年级语文下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与“语文园地一”教学内容相关的PPT课件，包括生字词的读音、书写演示以及课文重点句子的解析。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写生字词和解析句子的教学板。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，以便于学生进行小组合作学习和互动交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一幅描绘四季变化的美丽图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节和原因。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们在本单元的课文中都学到了哪些关于季节的知识呢？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将通过复习和练习，进一步巩固我们对季节知识的理解和运用。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-复习生字词：教师带领学生快速复习本单元的生字词，确保每个学生都能正确读写。

-讲解课文重点：教师通过PPT展示课文中的重点句子，并解释其意义和用法，引导学生理解和模仿。

-情境互动：教师创设一个关于季节的小故事情境，邀请学生参与到故事中，运用本单元学到的词语和句子进行角色扮演。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一个季节，讨论并列举出该季节的特点和相关活动，教师巡回指导。

-练习书写：学生在练习本上书写本单元的生字词，教师检查并纠正学生的书写错误。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们能用自己的话描述一下你们最喜欢的季节吗？”

-学生回答后，教师进行点评和鼓励，同时针对回答中的不足给出建议。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生字词的正确书写和词语的运用。

-拓展活动：教师提出一个关于季节的写作任务，要求学生课后写一篇短文，描述自己最喜欢的季节。

6.课堂结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生：“你们今天做得很好，希望大家课后能够继续复习，不断提高自己的语文能力。”

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生在有限的时间内理解和掌握新知识。通过写作任务的拓展，培养学生的创新思维和表达能力，进一步提升核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确读写本单元的生字词，对生字的结构和笔画有了更深入的理解，书写也更加规范。

2.词语运用：学生在课堂上通过情境互动和小组讨论，能够灵活运用所学词语描述季节特点，提高了语言表达能力和词汇运用能力。

3.句子理解与运用：学生对课文中的重点句子有了更深刻的理解，能够模仿句子结构进行自主表达，增强了句子运用能力。

4.阅读理解：通过复习和练习，学生对课文内容有了更全面的掌握，能够准确回答与课文相关的问题，提高了阅读理解水平。

5.写作能力：学生在课后完成的写作任务中，能够运用所学知识创作出富有想象力和表达力的短文，写作能力得到了提升。

6.学习习惯：学生在课堂上积极参与，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极发言等，这些习惯对今后的学习大有裨益。

7.核心素养提升：学生在本节课中不仅学到了知识，更在思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面得到了锻炼，核心素养得到了全面提升。

8.学习兴趣：学生对语文学习的兴趣得到了激发，更加积极主动地参与到课堂活动中，为今后的学习打下了坚实的基础