2023一年级语文上册 第二单元 2 i u ü y w配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元2iuüyw配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第二单元第2课《iuüyw》配套说课稿，新人教版。本节课主要学习汉语拼音中的韵母i、u、ü以及声母y、w。教学内容包括以下几个部分：

1.学习韵母i、u、ü的发音和书写。

2.学习声母y、w的发音和书写。

3.学习i、u、ü与y、w的拼读规则。

4.通过练习，巩固所学韵母和声母，提高学生的拼读能力。

5.运用所学韵母和声母进行简单的词语拼读。

本节课旨在帮助学生掌握汉语拼音的基础知识，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习i、u、ü和y、w的发音、书写及拼读规则，使学生能够正确运用拼音知识进行字词的认读和书写。

2.发展学生的思维发展与提升能力，通过课堂互动、拼读练习等环节，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.增强学生的文化传承与理解，让学生在学习拼音的过程中，了解汉语拼音的历史背景和文化价值，激发学生对祖国语言文字的热爱。

4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过优美的语言环境，引导学生感受汉字的美感，激发学生的创造力和想象力。三、重点难点及解决办法重点：

1.韵母i、u、ü和声母y、w的正确发音和书写。

2.i、u、ü与y、w的拼读规则。

难点：

1.韵母ü的发音，尤其是与j、q、x的拼读。

2.声母y、w与韵母的拼读，特别是y与ü的拼读。

解决办法与突破策略：

1.采用示范法，教师标准发音，让学生跟读，反复练习，以掌握正确的发音方法。

2.利用多媒体播放发音示例，让学生直观感受发音的区别。

3.设计趣味性的拼读游戏，如“找朋友”、“拼音接力”等，让学生在游戏中练习拼读，提高学生的学习兴趣。

4.对韵母ü的发音，可以通过口型示范、舌位讲解等方法，帮助学生正确发音。

5.对声母y、w的拼读，可以采用拆分练习，先将声母与韵母分开练习，再逐渐过渡到整体拼读。

6.鼓励学生自主练习，教师及时反馈，纠正发音错误，确保每个学生都能正确掌握。四、教学方法与策略1.采用讲授法，讲解韵母和声母的发音要领，确保学生掌握基础知识点。

2.设计小组讨论，让学生在互动中探讨拼音规则，提高理解和记忆。

3.利用案例研究，通过具体例字让学生实践拼读，增强实际应用能力。

4.开展角色扮演游戏，模拟拼音教学场景，提升学生的参与度和学习兴趣。

5.使用多媒体教学，播放拼音动画和音频，增强学生的学习体验。

6.实施项目导向学习，让学生在完成小任务的过程中，逐步掌握拼音知识。五、教学过程一、导入新课

1.师：同学们，上节课我们一起学习了汉语拼音中的几个声母和韵母，大家还记得吗？谁能告诉我我们学习了哪些声母和韵母？

2.学生回答后，师：今天我们将继续学习新的韵母和声母，它们就是i、u、ü和y、w。大家准备好了吗？

二、学习韵母i、u、ü

1.学习韵母i

师：我们先来学习韵母i。请大家看黑板，这是韵母i的形状，它的发音是怎样的呢？我来示范一下，请大家跟读。

（教师示范发音，学生跟读）

师：很好，大家已经学会了韵母i的发音。现在请大家拿出练习本，自己在纸上写一写韵母i。

（学生书写，教师巡回指导）

2.学习韵母u

师：接下来，我们来学习韵母u。请大家看黑板，这是韵母u的形状，它的发音是怎样的呢？我也来示范一下，请大家跟读。

（教师示范发音，学生跟读）

师：很好，大家已经学会了韵母u的发音。现在请大家在自己的练习本上写一写韵母u。

（学生书写，教师巡回指导）

3.学习韵母ü

师：现在我们来学习韵母ü。请大家看黑板，这是韵母ü的形状，它的发音与i和u有所不同。我来示范一下，请大家注意观察和跟读。

（教师示范发音，学生跟读）

师：很好，大家已经学会了韵母ü的发音。现在请大家在自己的练习本上写一写韵母ü。

（学生书写，教师巡回指导）

三、学习声母y、w

1.学习声母y

师：下面，我们来学习声母y。请大家看黑板，这是声母y的形状，它的发音是怎样的呢？我来示范一下，请大家跟读。

（教师示范发音，学生跟读）

师：很好，大家已经学会了声母y的发音。现在请大家在自己的练习本上写一写声母y。

（学生书写，教师巡回指导）

2.学习声母w

师：现在我们来学习声母w。请大家看黑板，这是声母w的形状，它的发音是怎样的呢？我也来示范一下，请大家跟读。

（教师示范发音，学生跟读）

师：很好，大家已经学会了声母w的发音。现在请大家在自己的练习本上写一写声母w。

（学生书写，教师巡回指导）

四、拼读练习

1.师：现在我们已经学习了i、u、ü和y、w，下面我们来练习拼读。请大家拿出练习册，翻到第几页？（学生回答后）对，第8页。现在请大家按照练习册上的要求，进行拼读练习。

（学生进行拼读练习，教师巡回指导）

2.师：大家拼读得怎么样？有没有遇到什么困难？现在请大家相互交流一下，看看谁的办法好，可以帮助大家解决问题。

（学生交流，教师参与指导）

五、课文主旨内容探究

1.师：接下来，我们来学习课文《iuüyw》。请大家先自己朗读一遍课文，注意拼读每个字音。

（学生自读课文，教师巡回指导）

2.师：谁愿意来朗读一下课文？请一位同学来试试。

（学生朗读课文，教师给予评价和指导）

3.师：很好，大家读得都很认真。现在我们来探讨一下课文的主旨内容。请大家思考一下，这篇课文主要讲述了什么？

（学生回答，教师总结）

4.师：是的，这篇课文主要讲述了i、u、ü和y、w这五个韵母和声母的发音和书写。通过学习这篇课文，我们知道了这些韵母和声母的发音规律，也学会了如何书写它们。

六、巩固练习

1.师：为了巩固我们今天学到的知识，现在请大家完成练习册上的第9页的练习。

（学生完成练习，教师巡回指导）

2.师：大家完成得怎么样？有没有遇到什么问题？现在请大家相互检查一下，看看有没有错误，并互相帮助纠正。

（学生相互检查，教师参与指导）

七、总结与拓展

1.师：今天我们学习了i、u、ü和y、w这五个韵母和声母，大家掌握得怎么样？谁能来总结一下我们今天的学习内容？

（学生总结，教师补充）

2.师：很好，大家总结得都很到位。接下来，我想请大家用我们今天学到的韵母和声母，来编一个简单的句子或者词语。

（学生创作，教师巡回指导）

3.师：请大家分享一下自己编写的句子或词语。

（学生分享，教师给予评价和指导）

八、课后作业

1.师：今天的课后作业是：抄写今天学习的韵母和声母各5遍，并完成练习册上的第10页的练习。

2.师：请大家按时完成作业，明天我们课上会进行复习和检查。

九、结束语

师：今天我们一起学习了i、u、ü和y、w，希望同学们能够在课后认真复习，牢固掌握这些韵母和声母的发音和书写。下节课我们继续学习新的拼音知识。希望大家都能取得优异的成绩！下课！

（学生起立，师：同学们再见！学生：老师再见！）六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.发音准确：通过本节课的学习，学生能够准确发出i、u、ü和y、w的音，掌握了发音要领，发音清晰、标准。

2.书写规范：学生在教师的指导下，学会了正确书写i、u、ü和y、w，书写规范、美观。

3.拼读能力强：学生能够熟练拼读由i、u、ü和y、w组成的音节，提高了拼读能力。

4.课堂参与度高：学生在课堂互动中积极参与，勇于发言，表现出浓厚的学习兴趣。

5.知识掌握牢固：学生通过本节课的学习，牢固掌握了i、u、ü和y、w的发音、书写及拼读规则，为今后的语文学习打下了坚实基础。

6.自主学习能力提高：学生在课后能够自主复习所学内容，通过完成练习册和课后作业，巩固所学知识，提高了自主学习能力。

7.语言表达能力增强：学生在课堂互动和课后作业中，运用所学拼音知识进行表达，语言表达能力得到了锻炼和提升。

8.文化素养提高：学生在学习拼音的过程中，了解了汉语拼音的历史背景和文化价值，激发了学生对祖国语言文字的热爱，提高了文化素养。

9.团队协作能力增强：在课堂互动和课后作业中，学生相互帮助、共同进步，团队协作能力得到了锻炼和提高。

10.学习态度积极：学生在本节课的学习中，表现出积极的学习态度，认真听讲、积极参与，为今后的学习奠定了良好的基础。七、教学反思与总结在今天的课堂教学中，我围绕《iuüyw》这一主题，进行了深入的教学实践。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授、示范、练习等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过示范法，我亲自发音，让学生直观地感受发音要领，收到了较好的效果。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这提示我在今后的教学中，需要更加关注每个学生的参与情况，调整教学方法，提高学生的积极性。

在策略上，我设计了拼读练习、课文主旨内容探究等环节，旨在让学生在实际操作中掌握知识。然而，在拼读练习环节，部分学生拼读速度较慢，影响了课堂进度。对此，我应在今后的教学中，提前预估学生的接受程度，适当调整教学节奏。

在课堂管理方面，我注重营造轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与。但在实际教学过程中，我发现部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。为此，我将在今后的教学中，加强课堂管理，提高学生的学习效率。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果较为明显。以下是学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步：

1.学生掌握了i、u、ü和y、w的发音、书写及拼读规则，知识掌握牢固。

2.学生的拼读能力得到了提高，能够熟练拼读由i、u、ü和y、w组成的音节。

3.学生在课堂互动中积极参与，学习兴趣浓厚，自主学习能