七年级语文上册 4 给我的孩子们说课稿1 长春版

七年级语文上册4给我的孩子们说课稿1长春版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版七年级语文上册第四章《给我的孩子们》，这是一篇抒情散文，作者通过描述自己的童年生活和家庭情感，表达了对孩子们的关爱与期望。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本文的语言优美，情感真挚，与学生在生活中所接触到的亲情、友情等情感体验相关联。此外，本文中的写作手法，如比喻、排比等，也是学生在之前的学习中已经接触过的修辞手法，有助于巩固和提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习本文，学生能够理解并运用比喻、排比等修辞手法，提高语言表达的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养批判性思维和创新性思维，学会从不同角度审视问题。3.文化传承与理解：通过本文的学习，学生能够更好地理解亲情、友情等传统美德，传承中华优秀传统文化。4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的情感体验，提高实践参与度，激发创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解并分析作者的情感表达，尤其是对孩子们的关爱与期望。例如，在文中“你们是我生命中的甜蜜负担，是我永远的温暖”这句话中，学生需要理解“甜蜜负担”和“永远的温暖”这两个比喻手法的深层含义。

-掌握并运用比喻、排比等修辞手法。例如，在文中“你们就像春天里的花朵，绽放着生命的活力”这句话中，学生需要学会如何运用比喻来增强语言的表现力。

-领悟文本中的文化内涵，如家庭观念、亲情价值观等。例如，作者通过描述家庭生活，传递了传统家庭美德的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解比喻和排比的修辞手法在实际语境中的运用。难点在于学生可能难以把握比喻和排比的精确用法，例如，如何将抽象的情感用具体的形象来表达，如何在文中恰当使用排比来增强语气。例如，文中“你们是我心中的太阳，是我生命的源泉，是我希望的火花”这句话，学生需要理解排比的作用和如何在实际写作中应用。

-深入分析作者的情感表达，难点在于学生可能难以完全体会到作者内心的细腻情感，如对孩子们的深沉爱意和未来期望。例如，在“我愿你们如同雄鹰展翅，自由翱翔”这句话中，学生需要感受到作者对孩子们的鼓励和期待。

-理解文本背后的文化背景，难点在于学生可能对传统文化中的亲情观念和家庭价值观缺乏深入理解。例如，作者提到的家庭和谐、亲子关系等，需要学生结合自己的生活体验去深入体会。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了长春版七年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的背景资料，如作者简介、相关历史时期的家庭教育理念等，以及图片素材，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频或音频资料，如亲情相关的短片，以直观的方式帮助学生更好地理解课文情感。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影屏幕和教师，同时预留一定的空间进行小组讨论。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段温馨的家庭视频，展示父母与孩子间的亲情互动，引导学生感受家庭的温暖。

-提出问题：教师提问：“你们认为家庭对你们意味着什么？你们希望从父母那里得到什么？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对家庭和亲情的看法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介作者：教师简要介绍作者背景，帮助学生了解作者的写作风格和情感倾向。

-文本阅读：全班同学齐读课文《给我的孩子们》，教师引导学生关注课文中的关键词汇和修辞手法。

-内容解析：教师逐段解析课文，重点讲解比喻、排比等修辞手法的运用，并引导学生理解作者对孩子们的关爱与期望。

-情感体验：教师引导学生深入体验作者的情感，通过朗读、表演等方式，让学生感受文本中的亲情和友情。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：教师给出几个比喻、排比的例句，让学生模仿创作，加深对修辞手法的理解。

-练习二：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习三：教师提出几个与课文内容相关的问题，学生抢答，检验学生对课文内容的掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，围绕课文中的亲情、友情等主题，讨论自己在家庭、学校中的体验。

-分享展示：每组选代表进行分享，其他小组成员补充或提问。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，总结学生的观点，强调课文中的核心思想。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调比喻、排比等修辞手法的重要性，以及课文中的亲情、友情主题。

-学生反馈：教师邀请学生谈谈本节课的收获，以及对课文的理解。

6.作业布置（用时不计入总时长）

-教师布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于亲情或友情的短文，运用比喻、排比等修辞手法，表达自己的情感。

【注意】以上教学过程设计仅供参考，实际教学中需根据学生的反应和掌握情况灵活调整。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-理解课文《给我的孩子们》的主题思想，即作者对孩子们的深沉爱意和未来期望。

-分析课文中的亲情、友情元素，感受作者如何通过具体事例和情感表达来展现这些元素。

-掌握课文中的关键词汇，如“甜蜜负担”、“生命的源泉”等，理解其深层含义。

2.修辞手法

-比喻：理解比喻的定义和作用，识别课文中使用的比喻句，如“你们是我心中的太阳”。

-排比：理解排比的定义和作用，识别课文中使用的排比句，如“我愿你们如同雄鹰展翅，自由翱翔”。

-其他修辞手法：识别并理解课文中可能出现的其他修辞手法，如拟人、夸张等。

3.句式结构

-简单句：识别课文中的简单句，理解其结构和用法。

-复合句：识别课文中的复合句，理解其结构和用法，如主从句、并列句等。

4.段落结构

-理解课文段落的划分和结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

-分析段落的主题句和支撑句，理解段落如何围绕主题展开。

5.文章风格与语言特点

-分析作者的写作风格，如抒情、细腻、真挚等。

-理解课文的语言特点，如使用生动的描绘、丰富的情感表达等。

6.文化内涵与价值观

-理解课文中所传递的家庭观念、亲情价值观等传统文化内涵。

-分析课文如何通过具体事例展现中国传统美德，如孝顺、尊老爱幼等。

7.阅读理解技巧

-学会通过关键词汇、标题、开头和结尾等来预测课文内容。

-学会通过段落结构来把握文章的主旨和脉络。

-学会通过修辞手法来深入理解课文中的情感和意义。

8.写作技巧

-学习如何运用比喻、排比等修辞手法来增强语言表现力。

-学习如何通过具体事例和情感表达来展现主题思想。

-学习如何组织段落结构，使文章条理清晰、层次分明。

9.口语表达技巧

-学习如何在讨论中表达自己的观点，如使用恰当的修辞手法、清晰的逻辑结构。

-学习如何倾听他人的观点，并进行有效的互动和交流。

10.思维发展与提升

-通过课文的学习，培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题。

-通过讨论和分享，培养学生的创新性思维，激发学生的创造力和想象力。七、教学反思与总结

今天的这节课《给我的孩子们》让我深感教学的喜悦与挑战。我尝试通过多种教学方法，让学生能够深入理解课文内容，掌握修辞手法，并从中感受到亲情的温暖。

在教学过程中，我采用了情境导入、问题引导、小组讨论等多种教学策略，目的是激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。我发现，当学生能够主动思考和表达时，他们对课文的理解会更加深刻。比如，在讨论作者对孩子们的期望时，学生们纷纷分享了自己的感受和体验，这种互动让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。比如，在讲解修辞手法时，我觉得可能讲得过于详细，导致一些学生感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡讲解的深度和学生的接受程度。另外，在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，这可能是因为我对讨论的引导不够到位。

在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如使用多媒体资源来辅助教学。我发现，通过视频和图片的展示，学生能够更直观地理解课文中的情感和意境。但同时，我也发现这样的教学方法需要更加精心地设计和准备，以确保资源的质量和教学效果。

关于学生的收获，我认为他们在知识、技能和情感态度等方面都有明显的进步。他们不仅理解了课文的内容，还学会了如何运用修辞手法来增