八年级英语下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section B第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB第3课时（1a-1e），内容主要围绕环境保护和社区服务活动展开。本课时通过听力练习和口语交流，让学生了解如何表达意愿和请求帮助，以及如何描述清理城市公园的过程。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的环保意识，培养他们参与社区活动的积极性。同时，本课时内容与人教新目标版教材的整体教学目标相符合，有助于巩固和拓展学生对英语知识的运用。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生运用英语进行实际交流的能力，能听懂并参与关于环保活动的对话。

2.文化意识：培养学生对环境保护重要性的认识，增强其跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考如何参与社区服务活动，提高其创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高合作意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是让学生掌握与环保活动相关的词汇，如"cleanup"、"recycle"、"environmentalprotection"等，以及表达请求帮助的短语，如"Canyouhelpme?"、"Ineedyourhelptodosth."等。这些词汇和短语是学生进行有效交流的基础，教师应通过情景对话和实际例子来强化这些表达。

-听力理解：培养学生能够听懂并理解关于清洁城市公园的对话，重点是识别和理解对话中的关键信息，如活动安排、所需材料和分工等。

2.教学难点

-语法结构：学生在使用将来时态描述将要发生的环保活动时，可能会混淆will和begoingto的用法。教师需要通过例句和练习，帮助学生区分这两种表达方式，例如："Wewillcleantheparknextweekend."与"Wearegoingtoplanttreesinthepark."

-口语表达：在角色扮演和小组讨论中，学生可能会发现自己难以准确表达请求帮助的句子。教师可以通过提供句型模板和进行模拟练习，帮助学生掌握如何礼貌地提出请求，如："Couldyoupleasehelpmecarrythisbag?"和"Wouldyoumindhelpingmewiththisproject?"教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际对话练习掌握目标语言点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在公园清洁活动中的对话，提高口语交流能力。

3.利用多媒体播放相关环保活动的视频，增强学生的直观感受和听力理解能力。

4.通过小组合作完成一个环保项目计划，培养学生的合作能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括公园清洁活动的背景资料和关键词汇列表。

设计预习问题：设计问题如"Howcanweprotectourenvironment?"，引导学生思考环保活动的意义。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解环保活动的相关词汇和表达。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高资料传递和反馈的效率。

-作用与目的：

帮助学生提前了解环保活动的相关内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示城市公园污染的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何使用将来时态描述环保活动，强调will和begoingto的区别。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟清洁公园的场景。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和语法。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习目标语言。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解语法点，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

合作学习法：促进学生之间的互动和交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解环保活动的描述方式，掌握相关词汇和语法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作任务，让学生描述一个自己参与的环保活动。

提供拓展资源：提供环保相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学，描述自己的环保活动。

拓展学习：学生利用拓展资源，增加对环保活动的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高独立学习能力。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保主题活动：介绍世界环境日、地球日等环保主题活动的背景和意义，让学生了解全球环保运动的动态。

-环保组织介绍：介绍国内外知名的环保组织，如绿色和平组织、世界自然基金会等，让学生了解环保工作的实际运作。

-环保科技发展：介绍当前环保科技的发展趋势，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及电动汽车等环保交通工具的推广。

-环保法律法规：介绍我国及国际上的环保法律法规，让学生了解法律对环保活动的规范和保护。

-环保案例研究：选取具有代表性的环保案例，如垃圾分类、节能减排等，分析其成功经验和挑战。

-环保文学作品：推荐一些环保主题的文学作品，如《寂静的春天》、《地球家园》等，让学生从文学的角度感受环保的重要性。

2.拓展建议：

-参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、清洁行动等，亲身体验环保实践。

-创建环保小组：引导学生组建环保小组，定期开展环保主题的讨论和研究，提高环保意识。

-环保志愿服务：鼓励学生参加环保志愿服务，如河流守望、海滩清洁等，为环保事业贡献自己的力量。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保标语、海报、小发明等，宣传环保理念。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，让学生在竞赛中学习环保知识，提高环保素养。

-环保社会实践：鼓励学生利用假期或课余时间，开展环保社会实践，如调查当地环保问题、提出解决方案等。

-环保主题演讲：组织环保主题演讲活动，让学生分享自己的环保见解和经验，激发更多人的环保意识。

-环保影片欣赏：安排学生观看环保主题的影片，如《不可饶恕》、《地球上的星星》等，通过影片了解环保问题。

-环保写作训练：鼓励学生撰写环保主题的作文或日记，表达自己对环保的思考和感悟。

-环保科技制作：引导学生利用废旧物品制作环保科技小制作，如太阳能灯、风能发电机等，提高动手能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将环保教育与英语教学相结合的方式，让学生在学习英语的同时，也能够关注到环保问题，提高了他们的社会责任感。

2.通过角色扮演的活动，我让学生在模拟的环保活动中实践英语交流，这样的互动式教学不仅提高了学生的英语口语能力，也增强了他们对环保活动的实际参与感。

3.我利用了多媒体资源，如环保活动的视频和图片，来增加课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解教学内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是由于害羞或是准备不足。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础薄弱的学生来说，课堂讲解的节奏可能过快，他们跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现我过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的口语表达能力和实际操作能力的评估。

（三）改进措施

1.为了